新高考改革条件下高中政治课教学面临的挑战与对策

2019年11月 中学教育
新教育时代 125
新高考改革条件下高中政治课教学面临的挑战与对策
梁尚清
（桂平市石龙民族中学 广西桂平 537224）
摘 要：本文从新高考改革背景下高中政治课教学受到的影响以及面临的挑战出发，结合工作实际谈论了应对挑战的几条对策，希望给其他老师一些有效的参考。

关键词：新高考 高中政治 挑战和对策
随着高考改革帷幕的拉开，各个学科都受到了不同程度的影响，
以笔者所教的高中政治学科为例，其在课程设置以及教学内容和教
学方式等方面都发生了比较大的变化，需要我们结合高考改革的具
体要求深入浅出的将一系列影响进行分析，以便能够更好地授课和
帮助学生解决学习难题。

一、新高考改革政策对高中政治学科的影响
（一）提高了政治学科的地位
“豆芽科”一直是过去高考背景下对政治学科的戏称，不管是
家长还是学校乃至学生自己，都认为学习理科在选择大学的时候会
更有优势一些，也有利于今后个人就业，很多学生选择学习理科，
进而放松了自己的政治学习要求。

新高考方案要求高考统考要和高
中毕业学业水平测试结合起来，考试合格才能够参加高考，且大学
录取会将学业考试成绩作为录取条件之一。

而政治作为一门必考科
目，学生不能够再对其抱有敷衍态度，所以政治学科地位跟过去相
比有所提升。

（二）彰显了政治学科的德育功能
目前很多政治教师，尤其是带领高三年级的政治教师，受到考
核指标以及高考的压力，为了让学生能够取得高分考入理想大学，
往往更加重视政治知识的传授而忽视了其德育功能。

相对于将政治
这门学科作为学考科目的学生来说，学习压力跟过去相比大大降低，
所有有利于回归其德育功能，减少唯高分论的影响。

二、新高考改革下高中政治课教学面临的挑战
（一）改革背景下选择政治课的学生数量急剧下降
目前将政治作为选考科目的学生人数减少，主要是因为首先受
到了“政治课无用论”的影响，不少学生任务学政治没有用，这门
学科不过是为了应付考试，很多知识在实际生活当中根本用不到；
再就是一些学生认为自己上大学以后也不会选择跟政治有关的专业
或者未来不会从事政治相关的工作，所以导致出现选考条件以后，
选择政治考试的考生数量跟过去相比急剧下降，政治沦为了考试选
择的“备胎”。

（二）政治课枯燥的学习内容影响
高中政治必修课有四本教材，学生在高一开始阶段一般会从《经
济生活》着手学习，教材中涉及一些比较抽象的经济学原理，跟学
生的实际生活相去甚远，所以理解起来具有一定的困难，学习过程
中可能会比较吃力，再加上高中的学习节奏比较紧凑，教师们填鸭式的教学形式大大减少了课堂互动的机会，导致政治课堂就是一味地说教、记忆背诵，当学生们听到新的高考改革方案的时候，便毫不犹豫地放弃了政治学科的学习。

（三）教师、学生和学校不重视政治课 目前的教育背景，政治是一门文科科目，同时也是副科，很容易被师生忽视。

其实思想政治课从小学就有，不过小学阶段都是其他学科的老师兼职授课，并且到了期末考试的时候课时还被经常占用，到了初中阶段不少省市地方政治考试都是开卷考试，学生自然不会花大心思在学习政治上面，对于政治学科的轻视一直延续到高中阶段，真正重视政治学科学习的学生寥寥无几。

（四）作业管理和教师课后辅导难度提升 新高考制度实行以后，走班制教学是一种新的教学模式，这种制度的实施导致行政班和教学班同时存在，因为行政班当中不同学生所选择的考试科目和层次有差异，同一个行政班的学生会根据自己的课表到不同班级上课，且这些学生只有在政治课才一起学习，平时会在不同班级上课，这就给我们政治教师对学生进行课后辅导带来了难题，也是新高考背景下高中政治课教学要解决的问题。

三、新高考改革下高中政治课教学应对挑战的有效对策 （一）从国家角度分析 从笔者自身教学实践中可以观察到，新高考条件下选择思想政治课的学生人数急剧下降一个主要原因就是政治课的学习内容比较难以把握，其分析性比较强。

对于刚刚进入高中的学生来说学习一些经济学知识自然比较晦涩难懂，所以我建议国家教育部门可以适当地对思想政治课的课程安排进行调整，将首先学习的《经济生活》变为《文化生活》，因为后者更加贴近学生的学习实际，内容学起来比较简单，相信这种安排也有利于提高学生们的学习自信心。

（二）从学校角度分析 1.改革传统教学形式，落实选课走班制度。

选课走班制度就是学生根据自己所选择的课程在不同时间到不同班级进行政治课学习，新高考改革的目的在于解放学生天性、落实素质教育，打破传统教育形式的束缚，普通高中建立行政班+教学班并举的教学组织形式，学校可以在同一时间中将选择同一课程的学生集中进行授课，也有利于保证教学组织形式正常进行。

2.完善选课指导。

新高考政策赋予学生选课权，但是学生心中却没有一个合适的选择标准，这也是在实际教学中经常被学生提问的问题，即“到底应该选政治吗？”这种问题的存在源自学生对政治学科的不了解，很多学生都是随大流抛弃政治，所以学校可以在选课的时候安排相关的指导培训，让学生在充分了解以后再进行选择。

（三）从教师角度分析 1.要善于引导学生树立正确选课观念。

首先为学生分析政治课学习内容，帮助其形成正确认知，政治教师要帮助学生认识高中政治课跟初中政治的差异，如经济、政治、文化、哲学的内在含义，再就是从学习政治的重要性出发进行分析，让学生知道今后的考试永远需要学习政治，一定要将政治当作重点学科来抓。

2.优化教学内容。

教师是教学的指挥者，多年教学实践经验告诉我要不断研究新课纲，完善自己的教学方法，因为随着时代的发展，教学要求在变化、内容在变化，学生也在变化，教师应该“随机应变”，不断提高自己的教学水平和优化教学内容。

结语 作为一名一直深耕于一线教学岗位的政治教师，从对政治的学
习到参与教学，我亲身经历了国家高考进行的一系列改革，每次改革都给学科教学带来一定的影响。

对于政治这门学科来说，其重要程度自然不必多说，关键在于我们广大教育人员如何正确引导学生进行学习，帮助其更好地适应高考改革，这也是我们下一步工作的重心。

参考文献 [1]童琴.基于新高考的思想政治教学面临的机遇与挑战研究
[D].湖南师范大学,2016. [2]余大胜.新高考改革背景下的政治课教学模式的有效性探索[J].教育现代化,2017(30):172-173.。