《苏州园林》课文及教案

《苏州园林》课文原文：
苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。

其他地方的园林我也到过一些。

倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。

可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。

这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

苏州园林里都有假山和池沼。

假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。

至于池沼，大多引用活水。

有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。

水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。

池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。

高树与低树俯仰生姿。

落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。

没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。

有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。

有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。

可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。

阶砌旁边栽几丛书带草。

墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。

如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。

苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。

大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。

四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。

摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。

苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。

墙壁白色。

有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。

屋瓦和檐漏一律淡灰色。

这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。

花开时节，更显得各种花明艳照眼。

可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。

《苏州园林》课文教案：
教学目的：
1.学习总说和分说;
2.学习语言的多样性;
3.培养对祖国历史文化的感情。

导入，培养兴趣，强化动机。

打开自制教学软件，在古筝曲《高山流水》中欣赏苏州园林网狮园中“殿春”的图片(包括外景、内景和庭院)，然后告诉学生：“殿春”在世界最大的博物馆──美国大都会博物馆获得金奖，现在的大都会博物馆内就建有“殿春”的复制品，和苏州网狮园中的完〖〗
殿春外景全一样，连一砖一瓦都是从中国运去，并由中国古建筑人员承建。

我曾几次游览了苏州的一些主要园林，发现像“殿春”这样美的园林建筑多得很，有些甚至比“殿春”更美，(再欣赏一些苏州园林图片)可见苏州园林艺术成就之高。

问题：我以上的话，主题是什么?──苏州园林成就非常高。

如果能去苏州游览它的园林，会是一种终生难忘的艺术享受。

但限于条件，现在去不了，只好退而求其次──学习叶圣陶先生的文章《苏州园林》，领略苏州园林的风采。

正好我有几张苏州园林的光盘，其中有苏州园林的大量图片和录像，我们可以一边在文中游，一边在画中游。

阅读第一自然段
朗读这一段。

什么叫“标本”?它和我们平常所说的植物标本的标本是否相同?──这里是指“在同一类事物中可以作为代表的事物，即可以作为学习、仿效的典范”，与平常不同。

“标本”呼应下面哪一句话?──各地园林多少受苏州园林的影响。

我们以前学过的一篇课文中有一段话提到过苏州园林，并且能说明苏州园林影响之大，地位之高。

这段文字是《故宫博物院》写御花园：“来到这里，仿佛进入苏州园林。

”
教师评：连皇家园林都受苏州园林影响，可见苏州园林影响之大，地位之高。

归纳段意──苏州园林在我国园林艺术中的地位。

阅读第二自然段
指名朗读。

学习字词：
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

因，依照。

自出心裁：出于自心的创造和裁断。

心裁，心中的设计筹划(多指关于诗文、美术、建筑等)。

轩榭(xuān xiè)：轩，有窗的廊子或小室;榭，建筑在台上的敞屋。

电脑投影“轩”和“榭”的图片，以便直观理解。

这一段的中心句是什么? 或：苏州园林的共同特点是什么?──“苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上……”“务必”可否删去?为什么?──不可。

“务必”加强肯定语气，表示苏州园林追求标准之高。

“无论站在哪个点上”可否删除以使句子简洁?为什么?──不可。

“无论”表示“无条件”关系，强调苏州园林每个地点都是美的，没有不美的地方。

删除后就削弱了苏州园林美的程度。

本段几次提到“图画”或“画图”?起什么作用?──四次，是贯串全文的线索。

教师说明：其实应是四次半──还有一处没有用“图画”或“画图”却也是在说图画，它是──败笔。

“败笔”的意思是：写字写得不好的一笔;绘画中画得不好的部分;诗文中写得不好的词句。

那么园林中的败笔指什么?──不合图画美的设计。

这些“图画”是运用什么说明方法?──打比方。

“没有一个不心里想着口头说着……”是什么句式?──双重否定句式。

可否改为肯定句式?──不可，因为双重否定句比肯定句更肯定。

提供刘国正先生的一首诗，印证苏州园林的特点：
闲步网狮园
寒花瘦竹岸边生，小阁回廊叠画屏。

我欲踱桥还却步，一池倒影怕人惊。

诗中哪一句说明苏州园林是“图画”?──第二句──“小阁回廊叠画屏”。

教师谈体会以感染学生，培养兴趣：其实苏州园林比图画还美。

图画是画的，而苏州园林是真的。

匠师们怎样实现“眼前总是一幅完美的图画”的目标?──(大声朗读)讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

(板书)
这是什么修辞方法?──排比。

四个“讲究”分别领起下文哪一段?──分别领起3、4、5、6段。

阅读第三自然段
指名朗读这一段。

本段开头不写苏州园林而写“我国的建筑……”是不是离题?为什么?──不是离题，是通过对比说明苏州园林不讲究对称的特点。

这叫什么说明方法?──作比较。

还有一处“作比较”，是哪一句?──“美术画”和“图案画”的比较。

阅读第四自然段
指名朗读这一段。

苏州园林的假山有什么特点?──假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

查字词典，说明什么是“技术”，什么是“艺术”。

艺术：用形象来反映现实但比现实有典型性的社会意识形态，包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等。

技术：有关生产劳动的经验和知识。

教师评：搞艺术，需要有艺术的天赋和悟性;需要艰苦的学习和训练;需要名师的辅导和指点;需要大量的时间和精力的投入;需要大量的金钱和物质的投入;需要“读万卷书，行万里路”;还需要如课本所说的“生平多阅历，胸中有丘壑”……你们的语文老师追求语文教学的艺术境界，苦苦追求了30多年，至今还没有达到。

那么，说“假山的堆叠是一项艺术而不是技术”行不行?为什么?──不行，没有“技术”，也达不到“艺术”。

假山堆叠的艺术，需达到什么目标?──使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。

用元代维则的《狮子林即景》印证这一观点：(投影)
鸟啼花落水西东，柏子烟青芋火红。

人道我在城市里，我疑身在万山中。

欣赏苏州园林假山的图片(电脑投影留园冠云峰等)。

苏州园林的池沼有什么特点?从课文中选两个字回答──入画。

教师点评：扣住前文“图画”。

本段分几层?有无中心句?──三层：分别是：引入;假山;池沼。

没有中心句。

欣赏苏州园林池沼图片。

阅读第五自然段
这一段的中心句是哪句?──第一句。

哪个词语点明苏州园林栽种与修剪树木的特点?──着眼在画意。

嶙峋的意思是──突兀的样子。

本段运用的说明方法有哪几种?──作诠释，作比较，打比方，摹状貌。

请指出本段中运用“描写”的表达方式的句子。

──有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

开花的时候满眼的珠光宝气。

阅读课文其余部分，回答以下问题：
苏州园林的角落有什么特点?
苏州园林中的花墙和廊子有什么作用?
苏州园林的门窗讲究什么?色彩有什么讲究?
答案略。

欣赏相关图片。

作业：完成课后练习。