2018粤教版语文必修五12长亭送别导学案1

长亭送别（第一课时）
【学习目标】
一、能记住有关元杂剧的文化常识，能说出作者和本剧剧情
二、会赏析语言艺术，重点赏析曲词的情景融合。

3、能把握崔莺莺的艺术形象
【学习重点与难点】
一、体味曲词语言艺术
二、赏析人物形象。

【利用说明与学法指导】
一、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材93-97页内容，阅读《随堂优化训练》53-54
内容，对概元杂剧知识，剧本内容等进行梳理，作好必要的标注和笔记。

二、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收成”处填写自己对本课
自主学习的知识及方式收成。

3、熟记元杂剧基础知识和《长亭送别》人物形象。

预习案
一、问题导学
一、查找资料：了解中国戏剧的进展情形。

在我国古代文学中，唐诗、宋词、元曲并举。

元曲包括元杂剧和元散曲。

元散曲包括小令和套数。

元杂剧结构：一样是一本戏四折，有的前面还有一个短小的楔子。

一折相当于现代剧的一幕；楔子，相当于现代剧的序幕，在第一折之前，起交代人物、情节和衔接剧情的作用。

(一本四折一楔子) 杂剧角色分为末、旦、外、净、丑、杂六种类型。

末类又可分为外末、副末、冲末、大末、小末；旦类又可分为正旦、外旦、贴旦、老旦、花旦。

其中正末为男主角，正旦为女主角。

外、净、丑、杂是末旦行当的次要角色，如洁郎（僧人）确实是以剧中人职务身份为名的杂角。

艺术形式的组成：曲、白、科。

曲：即曲子，是按必然的宫调、曲牌写成的韵文，是剧中人物的唱词；每一折限一个宫调，每一个宫调都有属于它的若干支曲牌，曲牌的联套方式有规定。

每一折的套曲，一样由一人主唱到底，依照主唱人是正旦仍是正末，杂剧又分为“旦本”和“末本”。

白：为剧中人物的说白，分韵白和散白两大类。

科：也叫“介”，是剧本中关于动作、表情和成效的舞台指示。

如“旦做悲科”，确实是旦这个角色做悲伤的表情。

除此之外，元杂剧在剧本的结尾用两句或四句诗归纳交待全剧情节，叫“题目正名”。

元杂剧分为本色派、文采派两派。

本色派以朴素无华，自然流畅为语言特色；文采派则以文句富丽、文采璀灿为特点，并十分注意修饰词语，有专门好的修辞技术。

关汉卿是本色派的语言大师，王实甫则为文采派的杰出代表，其代表作《西厢记》可谓文采派的典范。

元曲四大伙儿：关汉卿（代表作《窦娥冤》）、郑光祖（代表作《倩女离魂》）、白朴（代表作《墙头马上》）、马致远（代表作《汉宫秋》）。

元杂剧四大悲剧：关汉卿《窦娥冤》、马致远《汉宫秋》、白朴《梧桐雨》、纪君祥《赵氏孤儿》。

元杂剧常常利用的一些古白话词：行动些（走快些）、没来由（没由来）、葫芦提（糊涂）、只合（只应该）、也么哥（词尾助词）怎生（怎么）、哥哥行（哥哥那里。

哥哥，对一样男子的客气称号。

行，宋朝和元朝口语里自称或称号他人的词后边，有时加“行”字，大致相当于“这边”“那里”或“那个地址”“那里”）、兀的（“这”的意思，带有惊讶语气）咱（元曲中常常利用于句尾，表示祈使语气，相当于“吧”）、着（命令）、子母每(“每”，“们”)。

二、查找资料：了解王实甫和《西厢记》：（见《随堂p53》）
崔相国死了，夫人郑氏携小女崔莺莺，送丈夫棺木回河北埋葬，暂住普救寺。

这崔莺莺年方十九岁，针指女工，诗词书算，无所不能。

她父亲活着时，就已将她许配给郑氏的侄儿郑尚书之长子郑恒。

张生是礼部尚书之子，父母双亡，家境贫寒。

他只身一人赴京城赶考，路过此地，忽然想起他的八拜之交杜确就在蒲关，于是住了下来。

小姐与红娘到寺外玩耍，碰巧遇到书生张生。

这张生见到莺莺容貌俊俏，为能多见上几面，便与寺中方丈借宿，住进西厢房。

张生从和尚那知道莺莺小姐每夜都到花园内烧香。

于是在一个夜晚，张生来到后花园内，偷看小姐烧香。

随即吟了一首诗，莺莺也回了一首。

张生夜夜苦读，感动了小姐崔莺莺，她对张生即生爱慕之情。

叛将孙飞虎听说崔莺莺很漂亮，便率领五千人马，将普救寺围住，限老夫人三日之内交出莺莺，大家束手无策。

危急当中夫人声言：“不管是什么人，只要能杀退贼军，就将小姐许配给他”。

张生的八拜之交杜确，是武状元，统领十万大军，镇守蒲关。

张生先用缓兵之计，稳住孙飞虎，然后写了一封书信给杜确，让他派兵前来，打退孙飞虎。

三往后，杜确的援军到了，打退孙飞虎。

崔老夫人在酬谢席上以莺莺许配郑恒为由，让张生与崔莺莺结拜为兄妹，并厚赠金帛，让张生另择良伴，这使张生和莺莺都很痛楚。

后来张生害了相思病，在丫环红娘的帮忙下，莺莺借探病为名，到张生房中与他幽会，而且私定终身。

老夫人看到莺莺行为怪僻，便怀疑他与张生有越轨行为。

于是叫来红娘逼问，红娘无奈，只得如实说来。

老夫人没方法，告知张生若是想娶莺莺，必需进京赶考取得功名。

后来张生考得状元，写信向莺莺报喜。

这时郑恒又一次来到普救寺，捏造谎话说张生已被卫尚书招为女婿。

于是崔夫人再次将小姐许给郑恒，并决定择吉日成婚。

刚巧成亲之日，张生以河中府尹的身份归来，征西大元帅杜确也来祝贺。

水落石出，郑恒羞愧难言，含恨自杀，张生与莺莺终成眷属。

本文选自《西厢记》第四本第三折的《长亭送别》，是写张生进京赶考时崔莺莺与张生的送别场面。

二、知识梳理：元杂剧的基础知识（见问题导学）
三、预习自测
一、给下列加点的字注音：
张珙（）筵（）席玉骢（）迍迍（）金钏（）
靥（）儿谂( )知玉醅（）
２、说明下列词语
蝇头微利蹙愁眉
举案齐眉蜗角虚名
我的疑惑：我的收获：
探讨案
一、合作探讨
探讨一、朗诵曲词，并按时刻的推移、情节的进展，请你把文章分为四部份，并拟好小题目。

剧情一：暮秋时节，一辆轻车驶向长亭，车上坐的正是相国千金崔莺莺，面对满眼的秋色，想着即将远去的夫君，她不由悲从中来。

（送别途中）（１－３支曲子）
剧情二：车到长亭，她有多少的话要对张生说，可有母亲和普济寺的长老在场，她只能把情思埋在内心，视线却一直被张生所牵。

（长亭饯别）（４－１１支）
剧情三：母亲先行离开了，莺莺终于有了能够单独和张生在一路的短临时刻，她能够一吐衷肠了。

（临别吩咐）（１２－１７支）
剧情四：十里相送终有一别，望着张生渐渐远去的身影，莺莺心中的愁苦有谁能知呢？（惜别目送）（１８－１９）
思路小结：
探讨二、咱们读到的曲词是崔莺莺在长亭送别张生时的内心独白，是她内心情感的真情流露。

她流露出一些如何的情感呢？用四字短语归纳。

崔莺莺的这些情感是从哪些曲词中归纳出来的？
缠绵不舍痛快忧愁忧虑牵挂愁闷怨恨
（情感转变：痛（别离）→恨（功名）→怕（被弃）→念（羁旅））
〔端正好〕〔滚绣球〕〔朝天子〕等曲词
思路小结：
探讨3、品读〔端正好〕〔滚绣球〕以鉴赏的目光分析哪些文句最具有艺术表现力，最传神地表达了莺莺的情感？简要归纳崔莺莺的性格特点。

１、〔端正好〕鉴赏点
紧西风紧，秋风里莺莺的心也被张生的离去牢牢地揪着
醉霜林象喝了酒一样红，莺莺也在离愁的折磨下象喝醉了酒一样不能自持
染沟通了景与情的联系，自然之物中融入了人的愁苦
泪一路离别泪，一路离别情
在鉴赏的进程中咱们感受到了莺莺心中那无以言表却又无处不留露的愁苦，请一名同窗朗诵。

２、〔滚绣球〕鉴赏点
柳与留、丝与思谐音，表明挽留想念之意。

前人有折柳相送的习俗，在一些描述送别、想念的诗词中就常常能见到柳的影子。

迍迍、慢慢松了金钏、减了玉肌
字里行间流露出的都是恋恋不舍，可疏林挂不住斜阳，柳丝也留不住远行的人，离情年难舍，相处的每一寸光阴都是何等宝贵。

３、恋恋不舍、痛楚忧虑是夫妻别离是的人之常情，莺莺在送别张生时还有一种专门的心情是一样情侣别离时没必要然有的，是什么之情呢？一路品读〔朝天子〕怨恨
怨恨什么？蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里
在莺莺眼里中状元得功名与她的爱情相较是虚名微利，重要的是两情相悦，长相厮守，对她的观点你是不是赞同呢？
（作久远打算，中状元后在厮守在一路不是更好吗？）
（假设他一去不复返呢？他们的爱情确实是悲剧，造成这种悲剧结局的罪魁是谁？）
崔莺莺是中国古典文学画廊中一个不同凡响的女性形象，她鄙视功名利禄，鄙视品级观念，反对门当户对的婚姻观念，反判封建的伦理观念，斗胆追求自由幸福的爱情，正是有如此独特的艺术形象，才使得《西厢记》历久弥新，为大伙儿所喜爱。

正如诗人郭沫若所说：文艺母亲的女孩儿里，要以《西厢》最完美，最绝世了。

《西厢》是超时空的艺术品，有永恒而且普遍的生命。

性格特点：轻功名、重爱情、叛逆、倔强、体贴入微、缠绵深情、温柔贤慧、对爱情忧虑（“但得一个并头莲，煞强如状元及第”，“‘蜗角虚名，蝇头微利’，拆鸳鸯在两下里”，这些话是当着老夫人的面说的，显示了倔强的招架性格，不仅表现了爱情和封建家长的矛盾，而且对念书追求功名利禄这一世俗观念做了必然程度的批判。

摆脱了表现才子佳人离愁别绪的老套，升华到否定世俗传统成见的高度，具有必然的民主思想。

“此一行得官不得官，疾便回来”，“你休忧‘文齐福不齐’”表现了在功名利禄问题上与老夫人截然不同的态度。

“五煞”这一段莺莺千嘱咐，万嘱咐，说明她体贴入微、缠绵深情、温柔贤慧。

“我则怕你‘停妻再娶妻’”，“若见了那异乡花草，再休似此处栖迟”，说明她对爱情忧虑，若是张生考中，他有可能称为高门大族的择婿对象；若是落第，老夫人又不承认那个白衣女婿。

说明了莺莺对不能把握自己命运感到悲伤，同时又做了抗争，而不只限于“儿女情长”）。

思路小结：
二、总结整理
一、核心知识：元杂剧知识
二、典型方式：结合曲词勾画重点词语来赏析人物情感
3、重点问题解决：崔莺莺的情感赏析
训练案
一、课中检测与训练：
[幺篇] “昨宵今日，清减了小腰围”一句采纳了什么手法？与李清照的哪一诗句所表情义手法相同？
夸张手法，意思是说因为离愁别恨而消瘦了；与李清照的《醉花阴》“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”同。

二、课后巩固促提升
一、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方式，整理典型题本
二、完成作业：《随堂优化训练》P55页：“夯实基础”题
3、温故知新：阅读讲义，并完成新发的预习案；探讨本文语言特点。