【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】第3单元《归纳总结》教案

【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】第3单元《归纳总结》
教案
一. 教材分析
本节课是人教版一年级数学上册第3单元《1～5的认识和加减法》的归纳总结。

通过本节课的学习，让学生对1～5的认识和加减法有一个全面、系统的掌握，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析
学生在之前的学习中已经掌握了1～5的认识和加减法的基本概念和方法，但
可能在实际应用中还存在一些困难。

因此，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

三. 教学目标
1.知识与技能：使学生掌握1～5的认识和加减法的基本概念和方法，
能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过归纳总结，培养学生的数学思维能力和解决问题的
能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动
学习的态度。

四. 教学重难点
1.重点：1～5的认识和加减法的基本概念和方法。

2.难点：在实际应用中灵活运用所学知识解决问题。

五. 教学方法
采用讲授法、问答法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生通过自主学习、
合作学习、探究学习，达到对知识的深入理解和灵活运用。

六. 教学准备
1.教具：黑板、粉笔、课件等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示本节课的学习内容，引导学生回顾1～5的认识和加减法的基本概念和方法。

2.呈现（10分钟）
通过具体的例子，呈现1～5的认识和加减法的实际应用，让学生观察、分析，发现其中的规律。

3.操练（10分钟）
让学生进行实际的计算练习，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）
通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的解决问题的能力。

6.小结（5分钟）
教师引导学生对所学知识进行总结，梳理思路，形成系统的知识结构。

7.家庭作业（5分钟）
布置适量的家庭作业，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容进行板书，突出重点，便于学生理解和记忆。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计
55分钟。

教学情境与教学活动分析：
一、教学情境
为了营造一个良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣，我以生动有趣的故事情
境导入本节课。

通过讲述一个小朋友和小动物们一起玩数字游戏的故事，引出1～
5的认识和加减法的学习内容。

这样的情境设计既能够激发学生的学习兴趣，又能够帮助他们更好地理解和记忆所学知识。

二、教学活动
1.呈现：在呈现环节，我通过课件展示了一系列的图片，每张图片上都
有一些小动物，每个小动物身上都标有一个数字。

我让学生观察这些图片，并
说出每个小动物身上的数字。

这样的活动既能够帮助学生巩固数字的认识，又能够提高他们的观察力和表达能力。

2.操练：在操练环节，我设计了一些有趣的计算游戏，让学生动手操作，
进行实际的计算练习。

例如，我让学生拿出一些小卡片，每张卡片上都有一个数字，然后让他们进行加减法的计算。

这样的活动既能够帮助学生巩固计算技巧，又能够提高他们的动手能力和思维能力。

3.巩固：在巩固环节，我了一场小动物们的数字竞赛。

我让学生分成小
组，每组选一个小动物作为代表，然后进行数字接龙的游戏。

这样的活动既能够帮助学生巩固数字的认识，又能够提高他们的团队合作能力和竞争意识。

4.拓展：在拓展环节，我让学生自己设计一些数字游戏，并和同学们一
起玩。

这样的活动既能够帮助学生巩固所学知识，又能够提高他们的创造力和解决问题的能力。

在课堂实施过程中，我发现学生们对数字的认识和计算技巧掌握得比较好，但
在解决实际问题时，有些学生还存在着一些困难。

例如，有些学生在进行加减法的计算时，会忘记进位或者退位。

针对这些问题，我及时进行了反思和调整。

首先，我意识到在教学中需要更加注重学生的实际操作和实践。

因此，我在课
堂上增加了更多的实际操作活动，让学生亲手进行计算练习，提高他们的动手能力和计算技巧。

其次，我意识到需要更加注重学生的个体差异。

因此，我在教学中采取了因材
施教的方法，针对不同学生的学习情况，给予他们不同的指导和帮助。

对于那些在计算中容易出错的学生，我给予了更多的关注和指导，帮助他们克服困难，提高他们的计算能力。

最后，我意识到需要更加注重学生的思维能力的培养。

因此，我在教学中注重
启发学生的思维，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

我通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，积极表达，提高他们的思维能力。

总的来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。

学生们积极参与，课堂气氛
活跃。

通过这节课的教学，学生们对1～5的认识和加减法有了更深入的理解和掌握，提高了他们的数学思维能力和解决问题的能力。

同时，我也意识到了自己在教学中需要改进的地方，我会继续努力，不断提高自己的教学水平。

教学实录：
课堂实施过程中，我观察到学生们对数字的认识和计算技巧掌握得比较好，但
在解决实际问题时，有些学生还存在着一些困难。

例如，有些学生在进行加减法的计算时，会忘记进位或者退位。

为了解决这个问题，我在课堂上采取了一些措施。

首先，我让学生们进行更多
的实际操作练习，亲手进行计算，以提高他们的动手能力和计算技巧。

其次，我针
对不同学生的学习情况，给予他们不同的指导和帮助。

对于那些在计算中容易出错的学生，我给予了更多的关注和指导，帮助他们克服困难，提高他们的计算能力。

在教学过程中，我还注重启发学生的思维，培养他们的逻辑思维能力和解决问
题的能力。

我通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，积极表达，提高他们的思维能力。

本节课的教学实录显示，教师能够关注学生的学习情况，根据学生的实际需要
进行教学调整，这是值得肯定的。

教师能够及时发现问题，并采取相应的解决措施，体现了教师的教育机智和教学能力。

在教学过程中，教师注重学生的实际操作和实践，让学生亲手进行计算练习，
这是培养学生的动手能力和计算技巧的有效方法。

同时，教师能够针对学生的个体差异进行有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高他们的计算能力，这是值得赞赏的。

此外，教师注重启发学生的思维，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，积极表达，提高他们的思维能力。

这种教学方法有助于培养学生的批判性思维和创新能力。

总的来说，这位教师的教学实施得当，注重学生的实际操作和实践，能够根据
学生的学习情况及时调整教学策略，注重培养学生的思维能力。

这些都体现了教师的教学水平和专业素养。

在今后的教学中，教师可以继续努力，进一步提高自己的教学能力，为学生的全面发展做出更大的贡献。