一年级上册语文教案 汉语拼音13《ang eng ing ong》人教部编版

一年级上册语文教案：汉语拼音13《ang eng ing ong》人教部编
版
一、教学目标
1. 知识与技能：学会ang eng ing ong四个后鼻韵母，能准确拼读音节及四声，会正确书写。

2. 过程与方法：通过观察、发现、自主探究等方式，培养学生的观察能力、发现能力和自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生良好的书写习惯。

二、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音方法，并能正确拼读音节及四声。

2. 教学难点：区分前后鼻音，正确书写ang eng ing ong四个后鼻韵母。

三、教学过程
1. 导入新课
通过图片、歌曲等形式，激发学生学习拼音的兴趣。

引导学生观察四幅图片，说出图片中的事物，引出课题：ang eng ing ong。

2. 学习新课
（1）学习ang eng ing ong的发音
引导学生观察四幅图片，发现它们分别对应ang eng ing ong四个后鼻韵母。

教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。

通过反复练习，使学生掌握ang eng ing ong的发音方法。

（2）拼读音节及四声
教师出示音节卡片，引导学生拼读音节。

先拼读一声，再依次拼读二声、三声、四声。

学生拼读时，要注意声母、韵母及声调的准确性。

（3）书写指导
教师在黑板上示范书写ang eng ing ong四个后鼻韵母，学生跟随书写。

教师强调书写的规范性和美观性，提醒学生注意笔顺和笔画。

3. 巩固练习
（1）教师出示词语卡片，学生拼读并说出词语的意思。

（2）教师出示句子，学生拼读并翻译句子。

（3）学生自主练习拼读和书写ang eng ing ong四个后鼻韵母。

4. 课堂小结
教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对ang eng ing ong四个后鼻韵母的掌握情况。

针对学生的不足，给予指导和鼓励。

四、作业布置
1. 抄写ang eng ing ong四个后鼻韵母，每个写一行。

2. 家长协助孩子进行ang eng ing ong的拼读练习。

五、板书设计
略
六、教学反思
本节课通过图片、歌曲等形式激发学生学习拼音的兴趣，引导学生观察、发现、自主探究，培养学生的观察能力、发现能力和自主学习的能力。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的发音和书写错误，确保学生对ang eng ing ong四个后鼻韵母的掌握。

同时，教师还要注重培养学生的良好书写习惯，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节：ang eng ing ong的发音方法及拼读练习
在汉语拼音学习中，ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音及拼读练习是教学的重点，也是学生容易出错的环节。

因此，教师需要在这个环节上多花时间，通过各种教学手段帮助学生掌握正确的发音方法，提高拼读能力。

一、ang eng ing ong的发音方法
1. 发音时要保持口腔张开，舌头放松，舌尖轻轻抵住下齿。

2. 发音过程中，气流从鼻腔通过，声带振动。

3. ang的发音类似于英语单词“song”中的“ong”。

4. eng的发音类似于英语单词“sing”中的“ing”。

5. ing的发音类似于英语单词“ring”中的“ing”。

6. ong的发音类似于英语单词“long”中的“ong”。

二、ang eng ing ong的拼读练习
1. 教师出示音节卡片，引导学生拼读音节。

先拼读一声，再依次拼读二声、三声、四声。

学生拼读时，要注意声母、韵母及声调的准确性。

2. 教师可以设计一些趣味性的游戏，如“拼音接龙”、“拼音找朋友”等，让学生在游戏中练习拼读ang eng ing ong。

3. 教师可以让学生自主选择一些词语，用ang eng ing ong进行拼读练习。

这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的拼读能力。

4. 教师可以设计一些句子，让学生用ang eng ing ong进行拼读练习。

句子中的词语可以是学生已经学过的，也可以是新学的。

通过句子练习，帮助学生掌握ang eng ing ong在实际语境中的运用。

三、注意事项
1. 在发音练习中，教师要注意纠正学生的发音错误，尤其是前后鼻音的区分。

可以让学生多听、多模仿，提高发音准确性。

2. 在拼读练习中，教师要注意引导学生正确运用声母、韵母及声调。

可以设计一些针对性的练习，帮助学生掌握拼读技巧。

3. 在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的发音和书写错误。

同时，要注重培养学生的良好书写习惯，为今后的学习打下坚实基础。

4. 教师要关注学生的学习兴趣，通过设计趣味性的教学活动和游戏，激发学生的学习积极性，提高教学效果。

总之，在教学汉语拼音ang eng ing ong时，教师需要重点关注发音方法及拼读练习。

通过多种教学手段，帮助学生掌握正确的发音方法，提高拼读能力。

同时，教师要关注学生的学习兴趣和习惯的培养，为学生的汉语拼音学习打下坚实基础。

四、教学策略的多样化
为了帮助学生更好地掌握ang eng ing ong的发音和拼读，教师应该采用多样化的教学策略，以适应不同学生的学习风格和能力水平。

1. 视觉辅助教学：利用多媒体课件或实物展示，让学生直观地看到发音时口腔和舌头的位置变化，从而更好地理解发音方法。

2. 听觉训练：播放标准的发音录音，让学生反复听并模仿，提高发音的准确性。

3. 互动式教学：组织学生进行小组讨论或同伴互助，让学生在交流中学习，相互纠正发音错误。

4. 游戏化学习：设计一些有趣的拼音游戏，如“拼音接力赛”、“拼音猜谜”等，让学生在游戏中练习发音和拼读。

5. 实践操作：让学生动手制作拼音卡片，通过书写和制作过程加深对拼音的记忆。

五、针对性的反馈与评估
教师应该为学生提供及时、具体、积极的反馈，帮助他们了解自己的学习进度和存在的问题。

同时，通过定期的评估来检测学生的学习成果，调整教学计划。

1. 个别辅导：在学生练习发音和拼读时，教师应个别辅导，针对学生的具体问题提供指导。

2. 同伴评价：鼓励学生相互评价，让他们在评价中学会倾听和判断，同时也能够从同伴那里得到反馈。

3. 进步记录：让学生记录自己的学习进度，包括发音和拼读的改进，增强学生的自我监控能力。

4. 定期测试：通过定期的测试来评估学生对ang eng ing ong的掌握情况，测试可以包括听写、填空、选择等形式。

六、家庭作业的设计
家庭作业应该具有针对性、实践性和趣味性，以帮助学生巩固课堂所学知识。

1. 拼音日记：鼓励学生用ang eng ing ong编写简单的句子，记录自己的日常生活，将拼音学习与实际应用结合起来。

2. 家庭互动：鼓励家长参与孩子的拼音学习，家长可以协助孩子进行发音练习，或者一起玩拼音游戏。

3. 自主学习：提供一些自主学习的资源，如在线拼音练习、拼音故事书等，让学生在家中也能够自主练习。

通过上述的教学策略和方法的综合运用，教师可以帮助学生有效地掌握ang eng ing ong的发音和拼读，同时培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为他们的汉语拼音学习打下坚实的基础。