金融专业教学中素质教育的实施

在 反复使 用 的 电子化 、信 息化 教学 手段 的 训练 中才 能培 养 出来 。
中融入 品德 教 育的 内容 ，不 仅使 学 生 明白科 学原 理 的来 龙去脉 ，而 且 加深 学 生对价 值观 、人生 观 的思考 。如 在 《 币银 行学 》课 教 货
二 、建立科学规范 的课程 考核体 系
和科 学 性都 很 强 ，专业课 程 的教 学相 对 比较枯 燥 。但 是 ，专业 课程
人 才 ，在新 的 经济 时代 ，更 重 要 的是培 养具 有 追 求情息 、运 用 新信 并 不是 没有 素质 教 育教 材 的 ，只 要教 师深 入 到专 业知 识之 中，就能 息 、传 播新 信 息的 意识 和能 力 ，具 有善 于运 用科 学 的方 法从 瞬 息万 挖 掘 出教材 中丰 富 的素质 教 育教 材 ，结合 课 堂教 学 ，加 以引导 ，就 变的事 物 中捕 捉有 用信 息 的人 才 ，这种 高 素质 的信 息化 人 才 ，只有 能 进行 能 力培 养 ，提 高 知识 传授 质量 。 此外 ，可 以在 金融 专 业教 学
络 为核心 的现代 教 育手 段来 培 养金 融人 才 ，信 息 网络化 对金 融 教学 质教 育 于专 业教 学之 中是 提 高学 生综 合素 质 的重要 途 径 ，应 当注重 Ｉ ｉ ｆ 的含义 不仅 仅 在于 新 的教学 手 段和 教学 资源 的利 用 ，而 更根 本 的是 在 金融 专业 教 学 中挖掘 人文 素材 。金 融专 业课 程 的 系统 性 、逻 辑 ＿ 理 念上 的革 新 ；金 融教 学 的 目的不 仅是 要培 养 熟练 掌握 金融 理 论 的
课程 考 核 既是对 学 生学 习状 况 的一 种检 验 ，也 是对 教 师教 学效 学 过程 中 ．结合 货 币的产 生 、发 展 、定义 ，让 学 生讨 论 “ 金钱 是 万 ” 果 的一 种衡 量 ，反 过来 又对 学 习和 教学 组织 有 重要 的导 向作 用 。 与 能 的 吗？ 通过 学 习 ，学 生 知道 货 币产 生 于 商 品交 换 之 中 ，货 币的 其他 学 科大 同 小异 ，许 多高 校 的金 融学 科长 期 以来 也是 采 用 以期末 形 态经 历 了实 物 、金属 、纸 质 、电 子货 币 的演 变。 不管 是何 种形 奄 笔试 作 为惟 一 的考核 手段 和 评价 尺 度。 为 了克服 应 试教 育所 带 来 的 的 货 币 ，它的基 本职 能 都是 交换 的 媒介 。 因此 ，大部 分 合社 会 需求 的职 业能 力 作为 组织 教学 的 出发 例 分 析 、设计 管理 方 案或 建立 模型 等 方式 作 为最终 的 考核 方式 ， 一 点 、教 学过 程 的主 线 、质量 考 核的 主要 标准 。 从未 来新 世纪 的特 点 且采 用学 生 自评 、 同学互 评 、教 师评价 和 社会 评价 等 多种 形式 不 同
人 力 凑 源
金融专业教 学 中素质教育 的实施
ｉ袁 彪 张家 口广播 电视大学
［ 要 ］本 文基 于素 质教 育 的涵 义及 高校 金融 专业 人 才应 具备 的素 质 ，从 充分 利用 电子化 、信 息化教 学手 段 ；建 立科 学规 范 的课 程 摘 考 核体 系；充分挖 掘 专业 课教 材 中的素 质教 育 素材 三个 方 面阐述 了金 融专 业教 学 中素质教 育的 实施 。 ｆ 关键 词 ］ 融 专业 教 学 素质 教 育 金 实施
的全面 素质 教育 。
一
科学 、基 础 是否 扎实 、思 路是 否正 确 ，而 最重 要 的考 核指 标和 权重 应该 是其 研 究成果 有 否创新 或 突破
、
充分 利 用 电子 化 、信 息化 教 学手 段
在 知识 经 济和 信息 网络 化 的环 境 下 ，合 格 的金 融人 才应 该 能够
熟 练地 运用 现 代 电子和 网络 技 术来 获取 信息 、反馈 信息 ，并做 出相
三 、挖掘专业课教材 中的素质 教育素材 ，融素质教育 于专业教学之 中
在地 方 高等 院校 ，专 业教 学 占学 校教 育 的绝 大部 分 时间 ，融 素
应 决策 和创 新 。针 对金 融 网络 化 的发展 趋势 ，要运 用 以计算 机 和 网
切 实加 强道 德 、文 化 、人 文心 理 、能 力等 智力 素质 的教 育 ，加 强意 为 主 ，课 程 学 习为辅 ，即使是 对课 程 学 习的考 查 ，也 需要 不拘 …格
志 、沟 通 、协 调 、管理 、竞 争 等非 智 力素质 的 培养 ，实 施真 正 意义 进 行个 性化 考核 ，重 点考 查其 学 习态 度和 理念 是否 端 正 、方法 是 否
考 虑 ，我们 培 养的 人才 一定 要具 备 一定 的综 合 素质 ，如 政治 素质 、
思 想 道 德 素 质 、 人文 素 质 、心 理 素 质 、 身体 素 质 和 创 新 素 质等 。
权重 相结 合 的方式 确定 成绩 。 在 博 士 研究 生 层 次 ，考 核 的重 点 应该 以研 究 和创 新 能 力 考查
病 态 的 教 育 。高 校 金 融 专 业 ，承担 着培 养 懂 专 业 、懂 外语 、懂 理
在硕 士研 究生 层 次 ，可 以采取 课程 学 习与 研究 能 力相 结合 的考
论 ，具 有 良好 思想 道德 品质 和社 会 适应 能力 的金 融 人才 的责 任 。金 核 方 式 。学术 学位 的 硕士 需要 以撰 写 学位论 文 和答 辩 为最 终的 考核 融 专业 高职 高 专教 育应 主要 按 照社 会 的实 际需 求 ，以能 力 为本 位来 方式 ，但 金融 管理 硕 士和 专业 硕 士可 以不 必写 作学 术 论文 ，而 以 寨
何 谓素 质 教 育？ 从心 理 学 立 场说 ，素 质教 育 是 力求 培 养人 性 的 度 ，培养 和提 高学 生独 立地 获 取知 识 、提 出问题 、分析 问题 、解决 全 面 的 与 最 佳 的 品质 以及 促 进 健 康个 性 形 成 的 教 育 ，而 “ 试 教 问题 的 能力 ，使学 生 通过 课程 的学 习 ，获 得不 断适 应 经济 和金 融发 应 育 ”则 是加 速 人性 异化 并导 致 不健 康个 性产 生 的片 面的 、落 后 的 、 展 变化所 需要 的知 识结 构 、认知 能力 和综 合应 用能 力 。