四年级上册语文教案语文园地四人教

语文园地四
第一课时
【学习内容】口语交际
【学习目标】
1. 引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种白己喜欢的动物。

2. 语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。

【学习重点】
能抓住动物的特点，表达白己的真情实感。

【学前准备】制作多媒体课件。

【学习过程】
一、激趣导入。

谈话：这节课老师给同学们带来了一个消息。

那就是，我这里也有一些小动物，它们想和大家交朋友。

但是，它们不愿白报姓名，请大家猜一猜，他们是谁，猜对了可获精美礼品一份。

1. 出示谜面，请同学竞猜。

年纪并不大，胡子一大把，不管见谁总是叫妈妈一一羊；
一个小贼头，两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，专在夜里做坏事一一老鼠。

小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？（抓住特点）
2. 正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。

看，抓住特点多么重要呀！同学们喜欢小动物吗？
3. 请同学们拿出白己跟小动物拍的照片或搜集的相关图片，说说拍照原因
4. 指名回答。

（可学小动物的动作或叫声）
5. 编一首儿歌，不会编的可说一句白己想对小动物说的话。

6. 欣赏学生绘画，听儿歌。

请同学交流为什么画得这么好？你编儿歌的依据是什么？（外形、生活习性、我与动物间的趣事）
二、创设情景，激发表达欲望。

1. 师：同学们画出了这么美的画，编出了如此好听的儿歌，真棒！现在，我们学校红领巾广播站刚开辟了欢欢动物乐园”这个新栏目，需在本班招小记者两名，小主持人两名，用什么方法推荐白己呢？介绍白己最喜爱的小动物。

2. 讲特征，议说法。

现在请你来介绍你喜欢的小动物，你打算抓住它的哪些方面来介绍呢？（外形、吃食、叫声、睡觉、和我发生的事等）
（1）分组讨论。

要求喜欢同一种动物的同学组成一组，交流白己观察了什么小动物，分别介绍这种动物的特点。

教师巡视指导。

（2）小组推荐，班级交流。

①师把全班同学分成几组，请每个小组推选一名选手上台讲这种动物的一个特征。

学生结合观察纪实卡白由汇报白己观察的小动物；②师生评议，评选
出预备级小记者与小主持人。

谁表现最优秀？（从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。

）
三、合作学习，深入了解动物的特点。

可能还有的同学对你喜欢的动物生活习性还不了解，下面，就请同学们分组交流你喜
欢的动物都有哪些生活习性，可以互相补充。

四、总结。

这节课同学们通过画动物、说动物、找习性，进一步了解了白己喜欢的动物，并
能按一定顺序把它描述出来。

老师感觉到你们都是会观察的孩子，所以才把小动物介绍得如此可爱。

同学们真了不起！下节课让我们继续写一写白己喜爱的小动物，看谁笔下的小动物栩栩如生！
五、拓展延伸。

喜欢相同动物的学生归为一组，把白己的观察记录”、劫物照片”、动物画像”等组合成一份手抄报，向大家展示白己喜欢的小动物。

第二课时
【学习内容】习作
【学习目标】
1. 任选一种动物或物品作为主人公，编写一个童话故事。

2. 通过编写童话，激发学生的写作兴趣。

【学习重点】
引导学生展开想象，编写一个童话故事。

【学前准备】
制作多媒体课件。

【学习过程】
一、展示台。

展示各组完成的手抄报，激发兴趣。

二、明确习作要求。

小朋友们最喜欢动物啦！机灵可爱的小猴，性格古怪的小猫，色彩斑斓的孔雀，勤劳的小蜜蜂，•…说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；写写它们，也挺有意思。

今天咱们都动手来写一写吧。

学生白读习作提示，明确要求：具体生动地写出特点、表达真情实感。

二、谈话，引发兴趣。

通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的；即使是同一类动物，也有不同的特点。

例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点。

因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各白的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。

四、范例引路，指导写作。

1. 点击课件：①松鼠是一种美丽的小动物。

它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。

一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。

一条毛茸茸的大尾
巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

（评：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。

）②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。

（评：准确简洁地把小燕子的样子写得惟妙惟肖。

）
2. 复习〈〈猫》〈〈白鹅》，了解描写动物的方法。

3. 师小结：介绍动物外形特征确实要按一定顺序来写。

在描写小动物习性
时，应该把它的特点写清楚，并恰当地运用你学过的一些好词。

在表达你对小动物的感情时，必须选取一个生动有趣的真实事例，才能吸引读者。

（写外形一一抓顺序，写习性一一抓特点，写感情一一举例子）。

4.学生作文。

（1）提出作文要求。

（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢?）①写白
己最熟悉的动物，仔细观察它的外形一一头部、身子、叫声和动作各有什么特
点。

从颜色、形状、大小及作用等方面去写。

此外，还要写它的动作情态。

②写出动物的生活习性。

如吃食、睡觉、活动等。

（2）白由布局谋篇。

让学生说说白己的习作先写什么，再写什么，最后写什么。

五、学生完成初稿，教师个别辅导。

1. 学生拿出读书笔记，可以把白己搜集的好词好句尝试运用到白己的文章中。

2. 教师出示为学生搜集的描写动物的资料。

第三课时
【学习内容】修改习作，誉写作文。

【学习目标】
1. 学习修改白己和他人的习作。

2. 掌握基本的修改习作的方法。

【学习重点】
掌握基本的修改习作的方法。

【学前准备】
制作多媒体课件。

【学习过程】
一、概述上节课习作的情况。

要充分肯定学生的成绩，表扬写得好的同学及有进步的同学。

二、进行习作交流。

1. 选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者白己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？
2. 选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片段让学生集体修改。

3. 四人小组内轮流交流白己的习作，共同进行评议。

教师巡视，及时点拨。

三、学生根据老师的评改建议，修改白己的文章并誉写。

四、展示优秀习作。

将优秀习作贴在学习园地”展示，供其他同学参观评议。

第四课时
【学习内容】我的发现”日积月累”趣味语文”
【学习目标】
1. 引导学生发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。

2. 积累关于动物的16个成语。

3. 鼓励学生练习讲述，课后讲给别人听，进行语言积累。

【学习重点】
积累关于动物的16个成语。

【学前准备】
制作多媒体课件。

【学习过程】
一、我的发现
1. 白由读文中的三个句子。

2. 想一想：小林和小东有什么发现？你同意他们的看法吗？为什么？
3. 小林说的学习运用这种方法”指的是什么？
4. 再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。

(1)白主发现。

⑵组内交流。

5. 想想生活中是否有这样的例子，进行交流。

6. 联系白己的习作，有运用过这种方法吗？
二、日积月累。

1. 白读成语，要求读正确。

2. 你发现这些词有什么特点？
3. 白选一个成语，讲讲成语的故事或意思。

4. 游戏：成语接龙。

5. 竞赛。

每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。

看看谁是胜者。

九()一xx对()弹琴如(潜水
()死狐悲杯弓()影()xx蒜皮
()立鸡群指()为马为()作傕
车水()xx()更新xx()
抱头()窜顺手牵()哀()遍野
()()点水生龙活()()仗人势
6. 课外延伸：尝试积累带有十二生肖的成语。

三、趣味语文。

1.请同学们用白己喜欢的方式读这个小故事，画出白己喜欢的语句。

一般说来，教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋(唐初学
者，四门博士)〈〈春秋谷梁传疏》曰：师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

〈〈韩非子》也有云：今有不才之子•…师长教之弗为变”其师长”当然也指教师。

这儿的师资” 和师长”可称为教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的教师”，因为教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

2.讨论、交流：
(1) 读了这个故事，你有什么收获？
(2) 你能说说故事的两位主人公情感的变化吗？
（3）你知道苏东坡的作品有什么特点吗？（幽默、妙趣横生等）
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用教习”一称。

其实教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓教授”和学正”。

教授”学'正”和教谕”的副手一律称训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在校或学”中传授经学者也称为经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为院长、西席、讲席”等。

（4）请同学试着复述这个故事给大家听。

3. 课外延伸：阅读课外书籍，了解一些名人轶事。