苏少版 四年级上册音乐教案 第八单元 铃儿响叮当 第1课时

第一课时
教学内容：
1、听：《铃儿响叮当》
2、唱：《铃儿响叮当》
3、动：我的创造
教学目标：
1、欣赏并学唱歌曲《铃儿响叮当》，并能用歌声表达出热烈欢快的情绪和对生活的热爱。

2、在“我的创造“中感受变拍子给音乐带来的不同情绪，想象力、创造力得到发展。

教学准备：钢琴、课件
教学重点：
1、能够熟练地演唱歌曲《铃儿响叮当》，感受变拍子带来的不同情绪。

2、用捻指、拍手等方法为歌曲中“叮叮当”部分伴奏。

教学难点：
在“我的创造”中把同一首歌曲用不同的节拍来唱，对学生来说既新奇又有难度。

学生可以通过老师的范唱、节奏，在聆听、律动、哼唱、用色彩条表现等各种活动中充分感受变拍子表现音乐情绪的作用。

教学过程：
一、组织教学：
课前请小朋友欣赏有关圣诞的歌曲“我们祝你圣诞快乐”，一起唱一唱。

二、导入：
“小朋友，你们喜欢过年吗？为什么呢？”
（生：过年可以放鞭炮、挂灯笼……）
师：对，中国人过新年要放鞭炮、挂灯笼，贴对联等，十分喜庆；那么外国人过年又是怎样的一副景象呢，我们随着美妙的音乐《铃儿响叮当》，来欣赏一下吧。

——出示FLASH，欣赏。

随着音乐拍手打节奏。

师：谁来说一说你刚才看到的外国人过年是怎样的？
生：滑雪、圣诞老人送礼物……
总结：外国的圣诞节就相当于中国的过年，也非常的热闹，有火炉、有雪橇、还有圣诞老人送礼物……
三、新歌《铃儿响叮当》教学
1、歌曲介绍：
师：刚才我们听到的歌曲叫什么名字，你知道吗？
介绍：《铃儿响叮当》是一首耳熟能详的歌曲，它本是一首滑雪时表现高兴心情的歌曲，后来也被用做过圣诞时的祝酒歌，“叮叮当”表现了酒杯碰撞的声音。

2、让我们带着以下两个问题来再欣赏一遍歌曲吧：
1）这首歌曲表现的是怎样的心情？
2）歌曲分为几部分？找一找歌曲中有哪些曲段节奏是相似的？哪段是不同的？
3、聆听歌曲《铃儿响叮当》，
学生回答问题：第一与第三乐段相似，第二乐段不同。

4、学习第一和第三乐段演唱。

1）学生跟琴唱一唱第一乐段中的乐句。

2）纠正带有附点处的歌词的演唱。

（听唱法）
3）指导跨越记号2的演唱。

4）“哪些词最能表现滑雪时的快乐心情的？”
5）指导“叮叮当”的演唱要有弹性，“嗨”要有力度但不能喊叫。

6）相同的方法学习第三乐段。

（跨越记号2处一起数一数拍子，唱一唱）
5、学习不同乐段——第二乐段“冲破大风雪……”的演唱
（1）老师范唱，找出共有六个小乐句。

（2）听唱学习各个乐句。

注意换气。

（3）练习第四小乐句结束处一字多音至第五小乐句处的演唱。

（反复听唱法）
6、唱一唱第一乐段的结束句至第二乐段的开始句。

四、巩固歌曲《铃儿响叮当》。

1、完整演唱歌曲《铃儿响叮当》。

2、用捻指、拍手等方法为歌曲中“叮叮当”部分伴奏。

3、请部分同学唱第一、三乐段，并用捻指、拍手等方法表示，另一部分唱第
二乐段。

4、分男、女生进行练习。

5、请一半同学演唱歌曲，并加捻指、拍手等方法，另一半学生用舌头模仿马
蹄声来为歌曲伴奏。

6、交换练习。

五、我的创造
出示“我的创造“，要求：试着分别按照2/4、2/4、2/4和2/4、3/4、2/4这样的节拍演唱歌曲《铃儿响叮当》，感受音乐情绪的变化。

1）分别用2/4和3/4拍唱一唱第二乐段。

唱3/4拍时加以滑雪的动作。

2）按照2/4、3/4、2/4齐唱全曲。

总结：2/4、2/4、2/4演唱全曲——欢快 2/4、3/4、2/4——欢快中带有抒情，相同的歌曲改变节拍以后效果不同。

课后小记：
高宜评课最后一部分“我的创造”要拿走。

放在第二课时。

第二乐段中的弱起中强拍的演唱“破”“坐”“奔”要有肢体语言或者是“拍手”“点头”等来表示重拍。

最后一句“方”字的演唱要抓住气息，做到平稳。