电工技能实训方法的学习与研究

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电工技能实训方法的学习与研究
孙　宁　钱　琨　张　珊 陆军工程大学军械士官学校
摘要：如今学生的培训，管理越来越严格，要求越来越高。

因学生普遍学习底子参差不齐，加之部分学生的学习习惯不好，自主学习的能力也不够强。

如果在培训的教学管理上疏忽的话那么对于学生造成很大的影响。

本文结合当下技术院校的教学现状进行总结，就学生电路分析课程理论与实践一体化教学改革进行分析与探讨。

关键词：电路分析；理论与操作；一体化教学
中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)030-0458-01
目前技术院校里学习电工技能实训的学生，后期还将继续进行
专业课程的学习，毕业后回原部队学习深造或继续从事相应技能维修任务的工作。

不管做哪一种选择，学生所学的专业知识必须符合院校的基本毕业的要求，而对于需要继续学习深造的学生来说，院校学习期间的基础要扎实，所以要求学生有较强的基础知识积累。

而对于从事相关专业的技能维修工作的学生来说，后期以所学的专业为基础作进入部队后进行工作，由此可见专业课程的学习非常重要，现在教学上仍存在一些问题。

一、教学中存在的相关问题
1.学生动手能力出色，却不懂得理论。

连队管理制度普遍存在着类似问题，不注重学习忽视教育理的重要性。

本身学生就缺乏自助学习的能力，并且大部分学生的文化基础比较薄弱。

院校教学普遍存在着一些问题：管理上轻学习，反而注重日常生活管理，重视连队思想教育。

轻学习使得学生养成自由散漫的学习习惯，不愿自己独立思考，过分依赖老师，直接影响后期的整个学习。

2.无法实现理实一体化的操作模式，基础知识与实训操作无法较好结合。

技术院校如今最普遍的教学现状，受教学条件的限制，教员在讲解专业知识之后，由于实验场地、授课教员、学生时间安排的等诸多因素的影响，未能在规定的时间内进行理实操作，更不能很好的帮助学生巩固所学的理论知识。

学生不能较好的掌握之前所学过的电工知识认识，也直接影响了学生后期知识的理解。

二、实现理实一体化操作模式的相关措施
1.突出以学生为主体、教员为主导的原则
现在素质教育的一个重要内容就是培养学生的主体意识。

为了能调动学生自己的内在学习的积极因素，培养学生的自主学习的意识，使学生能够主动积极加入到课堂教学实践中，真正提高学生的自主学习能力和综合素质，教育工作者应树立以学生为主体的教学理念，并培养学生的文化素养，激发学生的主观意识。

但由于教学与学习的之间存在着矛盾，教学是外部原因，学习是内部原因，然而外部原因只能通过内部原因才可以发挥作用。

所以教员要引导和培育学生的自主精神，在教学过程中，鼓励学生的创新思维，提高学生的学习积极性、发挥他们的主动性、挖掘他们的创造性，使学生可以独立自主地获取知识、科学的思考和解决问题、提高自身的自主创新的能力。

改革教学方法，打破旧的教学观念，把学生放在首位，让每个学生都能主动的学习。

加强学生的自我认知能力，更加积极地进行基础知识学习，用理性和现实进行分析总结，培养学生的自主思维能力。

在讲授过程中，尽量以实际电路演示、组织学生动手连接、测量电路、图示的方法进行讲授，极力避免运用过于复杂的数学方法分析电路，避免学生产生畏难情绪。

结合生活中的实际例子及实际装备中的典型电路分析电路，以加深学生对本课程实际应用的认识和提高学生的学习兴趣，展示体现一体化教学模式的优势。

2.在教学中，要加强管理，提高教师的素质
在电路分析课程中，要合理的安排教学内容，使操作与理论课
程的讲解同时进行，按学生的接收能力和操作水平进行人员分组，团结合作顺利完成教学任务。

教师要提高教学资源的利用率，再授课中充分向学生体现出学习理论和操作知识的完整性和灵活性，并要求在规定的时间内圆满完成教学任务和实践操作。

这种改进的教学模式，采用基础知识、理论与实践相结合的方式，可以提高学生的学习兴趣，为今后的工作和后期专业课的学习做好铺垫。

3.进一步提高和创新知识
我们应该让今天的学生的学习思想超越书本，优先于科学技术，使书本的知识性和合理性达到一定的技术创新。

因此，教师可以充分利用先进的网络信息资源，例如视频、微课和公开课，补充完善电路分析知识的学习，并将其应用于实践和理论学习中，培养学生拓展学习的思维意识。

4.实践操作是最好的老师
电路分析知识在授课过程中通常出现学生想学却学不进去，提不起兴趣听不懂等等现象。

纵使你采取精简的方式把最重要的部分通过最大的努力去教授给学生，学生却未必喜欢并且能学进去学到东西。

在理论讲授过程中，尽量以实际电路演示、组织学生动手连接、测量电路、图示的方法进行讲授，极力避免运用过于复杂的数学方法分析电路，避免学生产生畏难情绪。

结合生活中的实际例子及实际装备中的典型电路分析电路，也可以组织学生熟悉学校周边环境，并且介绍所有的有关于电路分析内容在现实生活中的应用，以加深学生对本课程实际应用的认识和提高学生的学习兴趣，充分体现一体化教学模式。

但最重要的还是引领学生把所学到的知识通过自己理论创新运用到现实环境中的实际问题中去。

三、实现电路分析理实一体化的意义
1.对学校来说，理论讲授与科学实践的相互结合是教学的改进和完善，同时也可以提高学生的竞争力，使院校可以成为更具潜在、系统地、一体化的专业院校。

对后期整个院校的发展，新生员的录取的资质、老学生的就业、学校的名气都具有重要影响。

2.学生的主要目的是学习理论知识和操作技能，学生的全面、科学的发展，同时也可以促进学校的提升和发展。

因此实现电工技术基础理论与实践相结合，有助于学生更好地了解专业，学好它，将来，无论是继续学习还是进入岗位工作，都能胜任工作，给学生的学习带来很大的效益。

在教学实践过程中，由于是对新教学模式的探索，不可避免的会出现很多问题，所以必须在授课过程中不断找出问题、不断思考解决方法，不断改进教学手段和教学内容，并形成完整的教学资料，为下一步教学改革提供依据。

总而言之，为了实现电工技术理论与实践相结合，各院校的相关专业课程都在进行探索性改革和实践，让学生更好地将这门专业课程运用到实际当中，做一个合格的毕业学生。

参考文献：
[1]张德娟.电工专业一体化教学初探[J].职业技能培训教学,2000(1).[2]彭艳.正确定位中职文化课地位与功能推进其改革[J].价值工程,2011(6).
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