教作文从写日记开始

教作文从写日记开始
从教十多年，我主要教小学中高年级语文，作文教学一直是个重难点。

通过实践，我认为，教学生写作文从教他们写日记开始，不失为一个有效的做法。

这学期，我教四年级语文。

开学第一堂语文课，我隆重地给同学们介绍新学期的新朋友——日记。

从写日记的意义、日记的固定格式、日记的通常写法，到写日记的各个注意事项，理论上该讲的都讲了，就不知同学们听进去了多少。

百闻不如一见，空说不如真练。

我一人发一本小学生专用的日记本，这种本子不但经济而且好用，每页的顶端都有现成的年、月、日、星期、天气栏，只要填或选就行；正文部分就是带格子的作文纸，什么空格、标点、字数，都可完整无误地地体现出来。

要么不写，要写就来正规的，先难不为难嘛！
本子发下去了，大家热情都很高。

第二天早读课前，日记本全交上来了，你猜情况怎样？可以说是预料之中，又是预料之外。

预料之中，第一次写日记，不可能会很成功；预料之外，没想到会是那么失败。

篇幅长的，写了将近半边纸，大多数一巴掌横着盖得住，有几个人写的不超过五行。

句子，基本算通，通篇大白话家乡话口语化。

段落，有少数人分成两三段的，更多的是独一段。

标点，除了逗号就是句号，不打标点或是一逗到底的大有人在。

好词没的，错字不缺。

书写上，胡乱涂改随处可见。

一套日记本改下来，耗时又费力，我这心里实在有些不是滋味。

现实如此，是回避逃避不了的，只有认真去面对，努力去改变。

将日记本发到每个人的手中，将上述出现的种种错误或不足之处逐条写到黑板上，让每个人逐条核对，看看自己在哪条上做得好些，哪些方面需要改进。

没有批评，没有责难，只是安慰，只是提醒，给他们时间，教他们方法，我相信一切都会好起来的。

第二篇日记交上来，情形比第一次好了很多。

接下来的几天，情况有所反复，许多人找不到合适的话题，比如胡俊杰同学的连续几篇日记都是记流水账的上学、放学、玩耍，几句话搞定，每篇的结尾都是“今天我真是太高兴了。

”这个时候，就日记选题，我召开了一次小小的研讨会——写自己、写同学、写父母，写所见、所闻、所感，写出事实，写出感情。

拣自己熟悉的、有话可说的人和事来写，就不愁无处下笔了。

每天上语文课时，我会特地抽时间让大家说说所了解的最近的奇闻趣事，制造一些日记的话题。

大家伙爱听也愿意讲，有时不得不强行刹车，否则语文课都没得时间上了。

话题有了，内容还欠具体，好词好句难得见，文采自然是不中意。

于是，我要求每个人备一本厚点的带硬壳子的读书笔记本，随时摘录课外阅读时遇到的好词好句；上课时，我也会经常在具体语境下运用成语、俗语、歇后语等，让他们及时记录，并通过查字词典加深理解，最终达到为我所用。

我要求每个人必备《新华字典》、《成语词典》，做到随身携带、随时查用，它们可是我们无声的老师呀，肚里学问大了去了，就看你好学不好学，会学不会学了。

有条件的还可准备其他的辅助用书，互相调剂着用。

慢慢的，日记选题更广了篇幅加长了，文中不时冒出些好的词句，尽管偶尔用的还不是地方，我在指出不妥帮忙纠正的同时，仍然赞赏他想把日记写好的精神。

鼓励、信任让孩子们变得更主动更自信，取得了意想不到的成效。

开学到现在快一个月了，同学们写日记已成了一种自觉自愿的行动。

每天早读课时，我来到教室，同学们读书，我逐个走到每个座位边，拿起放在左上角的日记本来批阅——圈出错别字让他自己来订正；根据选题、内容、感情等方面来评定等级。

我将日记分成三个等级——良、优、优+。

优为合格，良须重写直至合格，优+的在全班赏读。

早读课的最后十分钟，是我班的美文赏读时间，我将得优+的日记拿到讲台前，读给全班听，听完后，让人点评，此文好在哪里？必要时，我从结构、中心、遣词造句等方面引导，让他们从别人，不，身边的人身上学到为文之道，找到追赶的目标。

此举大受同学们欢迎，大家都视日记能被赏读为莫大荣耀，写作的激情猛增。

陈遥路、陈林杰、胡新媛等几个观察力敏锐、语言功底好的同学，在最初就起到了很好的示范作用。

后来，以前几个语文比较差的女生，像徐佳、汪晶晶、刘佳环等取得了长足的进步，日记以内容实感情真见长，得到同学们的一致认可，她们自己也仿佛变了个人似的，学习更加积极，书写规范整洁。

学生时代我就养成了记日记的习惯，现在则是写网上日志，我将QQ号告诉大家，柏珺、胡正尧、金正亮等几个家里有电脑的同学都
加了我的好友，我们一起比赛，看谁能写出更多的日记精品。

每个星期一（或小长假后的第一天），是我最忙的一天，因为从星期五到星期天三天的日记，加起来百十来篇，我要全部改出来，中午还要找时间评讲赏读呢。

有人日记本写完要换新本子啦，旧本子交过来，我替他（她）保存着，待小学毕业时，我会作为一份礼物送还给他（她）。

有可能的话，我还准备将同学们的优+日记来个优中选优，编成写人的、记事的、绘景的几个小册子，作为学校内部交流的范文哩！
忙点、累点真的不算什么，看到同学们一篇篇言之有物言之有情的日记，有的只是来自心底的高兴和满足。