2013学年杭垓中学校本课程开发实施计划2013.9.17
2012--2013学年工作计划安排周计划
练习+方法指导 讲午训+专项提能训练
午训练
振卫 名句检查 文言文+诗歌 李建 （润丽）＋ 积累背诵
讲解+综合训练 讲午训
午训练
振卫
第6课时
针对训练（个人）
第7课时 讲解+阅读（章峰） 第8课时 第9课时 第10课时 基础夯实与纠错 周末套题 学燕
周 次
日期
教学检测
回头看
26 1.28-2.3
针对训练（个人）
基础夯实与纠错
周末套题 润丽
考点3+真题+方法 专项提能训练 讲午训+传记综合训练
成语病句衔接+语综 李建 午训练 振卫 午训练 振卫 名句检查 （章峰）＋ 积累背诵 期末考试寒假
第6课时 第7课时 第8课时 第9课时 第10课时
期末考试 期末考试 期末考试
检查（学燕）
16 11.19-11.25 午训练 振卫 文言文+诗歌技巧 李建 午训练 振卫
月假
名句检查 （章峰）＋ 积累背诵
第6课时讲评作文 结构+命题 学燕 第7课时 第8课时 第9课时 第10课时 限时作文
针对训练（个人） 周末套题 立峰
周 次
日期
教学检测
回头看
备注
第1课时论述类阅读考点+真题+方法 第2课时 专项提能训练 第3课时 讲午训+综合练习 第4课时 第5课时 基础夯实与纠错
19 12.10-12.16
午训练
振卫 名句检查 论述类阅读 学燕 （立峰）＋ 积累背诵
针对训练（个人） 讲评作文+语言+命题 润丽
午训练
振卫
杭垓镇中学2013学年“文化课学科拓展类”校本课程实施方案
杭垓镇中学2013学年“文化课学科拓展类”校本课程实施方案为了进一步推进课程改革的实施，《安吉县2013学年教育局“三项推进”工作指导意见》要求，结合我校的实际情况，充分利用学校课程资源，开展校本课程开发的实验，促进学生的多元发展，提高学生对学科的兴趣，丰富学生的学科学习活动，拓展学生的知识视野，培养学生的个性和特长，特制定杭垓中学“文化课学科拓展类”校本课程实施方案指导思想：本着丰富校本课程、提升学校和教研组学科教学水平的原则，以学科竞赛为载体，为学生搭建拓宽知识、激发兴趣、培养能力和展示自我的平台，提升学生的自信心和内在素质，为优秀学生的产生和发展创造条件，并为中考打下扎实的基础。
保障措施一.成立领导小组组长：张国强副组长：潘世军、王培林、易战组员：管思达、郭其兵、华洪平、卢豪、潘义成内设办公室，管思达任主任。
二.成立“文化课学科拓展类”校本课程教研、考核组组长：易战组员：管思达、郭其兵、华洪平、卢豪、潘义成、王庆国、杨雪春、俞慧巧职责：对“文化课学科拓展类”辅导教师校本课程开发的过程和结果进行考核评价，评价结果与教职工年度考核挂钩。
对学生的参与表现和检测结果进行考核评价，评价结果与综合素质测评挂钩，得“优秀”者，在该项综合素质测评中得“A”等。
③开展校本课程方面的课题研究活动。
三.设立专项基金为校本课程开发提供资金保障。
具体实施方案：一、学科拓展类型1、理科竞赛：由教育行政部门（安吉县教研室，市数学学会等）组织或参与，需要教师长期课外辅导，限时限场地进行竞赛，比赛结果能够使社会对学校的教学质量产生较大的正面评价。
如：各级数学、科学、信息学(计算机)竞赛等。
2、英语竞赛：由教育行政部门（含教研室）组织或参与，限时限场地进行竞赛，竞赛结果能够使兄弟学校同学科教师对学校的教学质量产生一定的正面评价。
如：英语演讲、英语动漫配音等比赛。
3、其他竞赛：本校组织的学科类竞赛，能够激励学生对学科的学习产生兴趣。
2013学年第二学期晓墅小学校本课程开发工作计划
2013学年晓墅小学“校本课程”开发工作计划一、指导思想为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的精神和《安吉县教育事业发展十二五规划》要求，以县教育局“三项推进”工作实施意见为指导方针，进一步体现校本课程是基础教育课程改革的重要作用，结合本校实际，在上学期学校校本课程开发基础上，特制定本计划。
二、工作目标1.进一步深化核心课程的开发，要持之以恒的推进学校的核心课程建设，不断丰富核心课程的内涵，以助推学校文化和特色的形成。
继续开设三类必修“校本课程”，一类是有利于提升学有余力的学生学科素养的课程（部分学生参与），一类是有利于培养学生科技创新能力和素养的创新课程（部分学生参与），一类是有利于培养学生良好行为习惯的礼仪课程（全部学生参与）。
同时组织4-6年级进行不少于一次的社会综合实践活动。
2.关注过程，丰富活动。
以学校课程开发实际出发，将足球、书法核心课程纳入课程计划中，每周安排一节足球与书法课程，在课内开展活动，对全校学生做到足球、书法的普及教育，结合小型课程的开发，挖掘核心课程的内涵。
3.加强校本课程的成果展示。
通过开展五个校文化节系列活动，定期展示、落实评价。
教师做好学生的授课与评价工作，做到一课一评，一期一评。
每学期定期展示学生课程学习成果，表彰优秀学员。
4.充分发挥学校的主观能动性，积极培养“校本课程”开发的骨干教师队伍。
三、“校本课程”领导小组组长：刘颉飞副组长：方强、汤百平组员：喻银土、江义民、苏尔然、胡维国、洪鑫桂、胡梅、各班主任四、课程安排校本课程设置为核心课程、校级精品课程和年级组特色课程。
核心课程（足球、书法）以班级为单位实施，每周一课时，力求达到全校学生全面提升。
校级精品课程和年级组特色课程打破班级界限，学生根据自己的特长爱好选择学习内容，利用周三下午第三节课时间，开展辅导和学习活动。
学校根据学校和教师实际情况，具体安排如下：五、具体工作九月份1、制定计划、课程设置和辅导教师安排2、完成学生报名工作，本年度校本课程活动开始3、校本教材编写技巧辅导十月份1、校本课程听评课活动2、核心课程成果展——晓墅小学校园足球联赛十一月份校本课程阶段性成果展示——晓墅小学第四届现场书画赛。
实验中学校本课程开发与活动实施方案
实验中学校本课程开发与活动实行方案活动课程上不能由于低年级识字不多而不作要求。
只有让孩子从小知道爱书，能养成睡前一页书的好习惯。
下面给大家分享一些关于实验中学校本课程开发与活动实行方案5篇，期望能够对大家有所帮助。
实验中学校本课程开发与活动实行方案篇1【教学目标】1、认识13个生字，会写“广、生、足、走”四个字，认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
3、知道课文内容，激发酷爱北京，酷爱祖国的思想感情。
【教学重难点】识字、写字、练习朗诵。
读好诗中的长句子。
【教学准备】北京的风景图，课件，升旗仪式录象片。
【教学时间】两课时。
第一课时【教学目标】1、认读13个生字，会写“广、升”。
2、初读诗歌，做到正确流利。
【教学进程】一、看图导入1、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。
2、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的风景，你有什么想说一说吗?(引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受)如：“北京太美了!”“我很想去看看。
”“我真想去看看。
”3、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。
出示课题：我多想去看看。
(个人读—全班读)二、初读诗歌1、出示多媒体课件。
(根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗诵)2、刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告知“我”什么，“我”又说了些什么?3、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。
等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。
4、朗诵比赛。
(同桌分角色读，师生评议;同桌读，评议、嘉奖;男女同学分角色读;全班读)三、识字1、认读词语⑴ 这首诗歌有很多词用得可好了，下面我们来比一比，看谁认得最，读得最快，记得最牢。
⑵ 在课件中结合景物显现词语：告知、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式⑶ 自由练读词语。
⑷ 比一比。
小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好;同学来挑战，谁最棒;教师随机抽读词语;全班齐读。
2、认读生字⑴ 刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。
黄垓中学2016-2017第二学期年教务处工作计划
黄垓中学2015-2016学年度第二学期教务处工作计划本学期，在上级领导指导下，我们要站的更高，看的更远，在坚持追求课堂教学的高效益和教学管理的精细化基础上，彰显特色，扩大影响，推动黄垓中学实现新的跨越和发展。
一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，坚持高起点、高品位、重内涵、重特色的办学思路，以促进学生和谐发展为目标，以教学质量为核心，追求课堂教学的“优质高效”，教学管理的“科学合理”，打造一支有特色、有能力、有吸引力的教师团队。
进一步深化课堂教学改革，优化教学常规管理，完善教学评价，强化教研组、备课组的建设，促进学生、教师、学校的共同发展。
二、工作思路立足常规，聚焦课堂，科学评价，追求高效，彰显特色。
三、工作目标初中入学率、巩固率、毕业率、升学率达标，初中各年级教学质量达全市中等水平，规范教学管理各项工作。
四、主要工作1.深化课程改革（1）严格执行课程方案和规定：开全课程，上足课时。
进一步增强法规意识，深入推进素质教育，使学生全面、和谐、有个性、可持续发展。
（2）更加规范办学行为：要进一步遵循学科教学规律，加强文科阅读教学，强化阅读的阶梯性、计划性，创设促进阅读的抓手，提高学生阅读的数量和质量；加强理科实验教学，提高实验开设率和教学效果。
2.聚焦课堂，实践高效教学课堂教学是提升教学质量的主渠道、主阵地，是教学工作的核心。
因此，聚焦课堂教学、研究课堂教学、提升教学效率仍然是我们的共同话语和共同追求。
新学期，围绕课堂教学，在做好常规工作的基础上，将着力做好以下几项工作：（1）开展开学视导听课活动。
2月27日起由相关领导，教研组长等组成专家小组对相关教师的课堂教学进行视导，营造浓郁的课堂教学研究氛围，坚持听课与评课、反馈相结合，真正做到及时发现问题，从而促进问题的解决。
（2）组织青年教师课堂教学比赛。
分别采用说课和上课两种不同的形式来进行。
通过青年教师的课堂教学大赛，一方面充分展示我校青年教师的课堂教学能力与风采，另一方面，也可以以大赛为载体，促进教师尤其是青年教师关注课堂、研究课堂，实现自我提升。
校本课程开发计划制定
校本课程开发计划制定
校本课程开发计划制定
阿城区料甸乡是一个满族乡，满族人民能歌善舞，祭祀、喜庆、节令无不歌舞之。
歌与舞紧密相连，故歌舞音乐是其音乐的主体。
满族民歌内容丰富，其歌词语言通俗、活泼，其旋律质朴、简明。
音乐旋律俭约、朴实，音程跳动棱角分明，节奏短促有力、富有弹性，呈现出热烈欢快、质朴豪爽的风格。
体现了东北人乐观、开朗、豁达的性格。
为了弘扬满族文化精神。
我们料甸中心小学的校本课程制定为满族歌舞开发。
下面，我对我校的校本课程开发制定如下计划：
一、主要措施
1、用资料收集、讲授法学习满族历史文化的基础知识。
2、通过对满族歌舞的视频欣赏，了解满族歌曲及舞蹈的风格特点。
加深对满族歌舞的印象。
3、用传统的“心传口授”法教唱满族歌曲。
4、用模仿法学习歌舞表演。
5、用满族历史文化知识竞赛、满族歌舞大舞台等一系列评价活动激发学生的兴趣。
二、主要内容
1、满族历史文化知识及满族歌舞的.风格特点。
2、满族歌舞的视频欣赏。
3、演唱《满乡四季》、《满族姑娘》、《望祭山》、《摇篮曲》等满族歌曲。
4、满族舞蹈的基本动作。
5、学跳《腰铃舞》、《宫廷舞》、等满族舞蹈。
6、交流收集的有关满族歌舞文化的知识，展示自己的满族歌舞演出能力。
7、为学生提供舞台表演机会，使他们在舞台上展示自我，表演自己学习的满族歌舞。
增强他们的表现欲望和学习满族歌舞的信心，弘扬满族歌舞及满族文化。
2024年初中校本课程计划范文
2024年，初中校本课程计划正式实施，这是我们教育改革的又一重要里程碑。
未来的初中教育将面临前所未有的挑战和机遇，如何为每一个学生提供更好的教育资源和学习环境，更好的适应未来社会的需求，这是校本课程计划要解决的核心问题。
校本课程计划将更注重学生的个性化发展。
初中教育要能够为每一个具有不同兴趣和优势的学生提供更深入和全面的培养。
为此，我们决定对不同学生之间的学习内容和方法进行个性化的匹配和调整。
学生和老师可以自由选择课程内容，以满足个人的兴趣和需求。
学校将建立一个全新的教育管理平台，以及智能化的学习资源库，帮助学生在学习过程中更快、更好地获取知识。
我们计划加强课程的开放性和应用性。
随着社会技术的不断进步和科学知识的不断更，我们必须把学生学到的知识与未来的实际应用做好无缝对接。
我们要把课程融入到工作实践、社会实践中，使学生有机会更加深入了解各行各业的真实情况。
对于一些新兴领域，我们将不断更新课程来让学生掌握最新的科技和技能。
同时，我们还将开设更多的选修课程和实践课程，帮助学生提高技能，增加应用性，强化实践能力。
我们还将加强学校和家庭的合作。
家长是孩子的最好教育伙伴，我们需要让家长参与到校内教育活动中来，加强家庭和学校的联系和信任。
学校将加强和家长的互动，提供家校沟通平台，定期邀请家长参加家长会，让他们更了解孩子的学习过程，更支持孩子的学习和成长。
我们还将加强教师队伍建设，打造智慧化教学的专业团队。
教师将更加注重个性化的教学和学生的发展。
我们将加强对教师的培训，推广先进的教学理念和教育技术。
我们也将建立音视频和数字化课本教学系统，开发智能授课教具，让教师更好地实现知识和信息技术的融合，带动课堂革命。
我们校本课程计划将实现学生全面发展，推进科技与教育的融合，加强学校与家庭的联系，打造智慧教学的团队。
这将为我们的未来教育注入一股创新的力量，推动教育卓越发展，让每一个学生都能够获得更好的成长和发展机会。
初中2014年校本课程实施方案
2014～2015学年度校本课程实施方案为了全面深化课程改革，落实校本课程计划，结合学校实际情况拟定“2014～2015学年度云枫初中校本课程实施方案”。
一、实施的目的：全面落实课程辅助活动课，大力实施“1+5”行动计划，进一步加强减负提质工作，切实转变我校的教育教学方式，加强校园文化建设，促进学校功能室的最大化运用，培养学生学习能力、实践能力和创新能力，提升学生综合素质，促进全体学生全面、协调、可持续发展。
二、校本课程内容和时间安排：1、七年级兴趣课堂星期四下午第1、2节2、八年级社团活动星期五下午第1、2节3、七年级国风课堂班级课表4、八年级科技活动班级课表5、七、八年级阅读星期五下午第3节三、校本课程的具体实施办法：1、教师课程申报要求（1）七年级全体教师根据七年级兴趣课堂目录或者新申报兴趣课堂，必须申报参加一项七年级兴趣课堂辅导工作。
（2）八年级全体教师根据八年级社团课程目录或者新申报社团课程，必须申报参加一项辅导八年级社团活动辅导工作。
（3）九年级教师自愿申报参加七、八年级辅导工作（要根据课表安排没有课的情况下）。
（4）全体教师在9月8日前申报。
若申报课程的辅导人员已满，则只能申报其他课程；若在在9月8日后没有申报的课程的七、八年级老师，则由学校根据课程需差安排参加辅导工作。
（5）申报方式：教师在QQ群下载“校本课程申报表”填好后传到电子邮箱：2、学生选课要求（1）七、八年级学生根据自己的爱好和特长，在教师的指导下进行网上选课。
（2）七、八年级班主任、信息技术老师安排和指导学生9月16日前在网上选好课。
3、校本课程开展要求（1）辅导教师认真编制课程纲要、开发课程资源、制定课时教学方案，注重课堂趣味性、拓展性，加强学生评价和管理，注重学生安全教育和出勤管理，落实公物管理责任人，按时上报材料等。
（2）七、八年级学生必须参加一门校本课程，按时参加校本课程学习活动，服从辅导教师管理，有事必须向班主任和辅导教师请假。
初中校本课程实施方案模版(二篇)
初中校本课程实施方案模版一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。
但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。
校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。
它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。
二、开发目标1.通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。
2.培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我规范、自信展示的能力。
3.拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
4.培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。
三、开发原则1.自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。
2.自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。
3.灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
4.开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。
四、组织与实施：1.成立校本课程开发研究领导工作小组。
组长：___校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。
副组长：___组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。
成员：___领导小组主要职责：①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。
②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。
③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。
2013-2014年度校本教研计划
夹铁乡九年一贯制学校2013-2014年度校本教研工作计划我校为了全面落实党的教育方针，认真贯彻教育体育局会议精神，现根据教研室工作计划和我校具体情况，特制定2013-2014年度教研工作计划如下。
一、工作总体思路：工作紧扣县教研室的三大工作重点（送教下乡活动、研究教学问题、校本课程的开发）展开，具体就是围绕《课堂教学质量工程》，以深化课程改革为重点，以抓实学科组、备课组建设为基点，紧密结合学校教育教学工作实际，以专题研究为龙头，以活动为载体，以课堂为核心，深化教育教学研究，深入开发校本课程，从而促进教师的专业化发展和学校教育教学质量的提升。
二、年度工作重点：1.研究课堂教学问题，提升教研品质2.开展课题(专题)研究，提高教学效益3.重视校本课程开发，规范教学设计4.专注教师个人发展，提高教育教学水平三、主要工作任务和措施：（一）研究课堂教学问题，提升教研品质教学质量是一所学校的生命线，涉及到一个学校的声誉甚至生存，本学期我们将继续发扬过去在管理教学工作中的优良传统，继续开展不同形式的课堂教学研讨与展示活动，力争从精细处入手，从细微处深入，树立“质量第一”的意识。
1.继续深入推进课标教材教法研修活动和专业知识学习。
结合教育部新修订的《课程标准》，定期组织各学科教师学习、交流新课程标准，结合“课堂教学质量工程”的五项标准研讨课标理念在实际教学中的运用，做到进一步领悟课标精神，熟悉各年段教学目标，指导教师教学行为，为教师备课、上课指明方向。
学校会每个月针对不同学科发放专业知识试卷，引导教师学习，提升专业素质。
2.深入开展校本教研，切实提高课堂教学实效。
按照每学期一次大型校本教研活动安排：（1）今年常规化的活动有：一是开展每学期推门听课活动，同时组织教师积极对推门研讨课进行反思研讨，并认真填写《推门课反馈意见表》，做到“听课——研讨——互动——反思——改进”一体化，做好课堂教学现场指导服务工作，切实提高活动的实效性；二是继续开展每期师徒“同一堂课”活动。
初中校本课程开发方案范文（3篇）
初中校本课程开发方案范文（二）一、指导思想认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，把以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点作为课程基本理念，转变教育思想，更新教育理念，根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心___，扎实有效地开展新课程改革实验，促使学生全面发展。
二、实施目标以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的信心;培养学生自主学习的习惯，善于发现问题、解决问题的能力;磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消除畏难心理;从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长。
三、校本课程___机构1、课程开发领导小组（负责课程的初步审议）组长：___（校长）副组长：___（教导主任）___（政教主任）组员：班主任、学科组长2、课程开发研究小组（负责课程的具体开发）组长：___（教导主任）___（政教主任）副组长：学科组长音乐、美术、体育、语文、数学、英语等学科等相关教师3、课程实施督察小组（负责课程实施的督察）组长：___（校长）组员：班主任、物理、化学、地理、综合实践课程副组长：政教主任年级主任组员：班主任、学科组长四、课程内容从学生的兴趣出发，以学校为基地，充分利用我校的教育资源优势，努力发掘本地教育资源，开发出多样性的、可供学生选择的课程。
拟设置符合学生兴趣、需求、促进学生发展的七大类课程：1、认知类：认识自身以及身边的人、事及事物（尺寸、重量、年龄、生日等）2、欣赏制作类（摄影、剪纸、折纸、面食制作、绘画、图片——当地名胜风景）3、音乐类（民歌、小曲调、乐曲、舞蹈等）4、体育类（球类、跳绳、毽子等规则、技能）5、礼仪教育（道德规范、文明用语、语言艺术、常用交际用语、英语常用交际口语等。
校本课程开发和实施方案
四川省苍溪实验中学校校本课程开发和实施方案为了进一步加强我校校本课程的开发与实施,提高校本课程教育教学质量，根据《四川省普通高中课程设置方案（试行）》（川教［2010］28号）和《四川省教育厅关于进一步加强中小学校本课程开发和实施意见的通知》（川教［2010］120号）及市县教育局的部署安排，结合学校实际，特制定本方案。
一、实施校本课程的目标在新的课程体系中，国家课程、地方课程和校本课程都具有十分重要的地位，各具使命和独特功能，相互渗透、相互支撑，形成了完整的课程结构。
校本课程作为新课程的有机组成部分，应体现新课程理念，继承和发扬学校的优良传统和优势资源，体现学校办学特色，应针对学生的兴趣和需要，满足学生多样化发展的需要。
我校实施校本课程的具体目标是：1、凸显学校的办学特色。
2、满足学生多样化发展的需要，促进学生的特长培养和发展。
3、加强课程与地方经济社会发展、学生社会生活的联系，激发学生热爱家乡的情感，增强对地方经济和社会发展的责任感、使命感。
4、拓展学生知识领域，增进学生对自然、社会和文化的认识和理解，提高学生的科学精神和人文素养，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。
5、培养学生良好的审美情趣，引导学生关注自我生活，发展学生的社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式。
6、增强教师的课程意识，推动课程研究、课程管理和课程开发队伍的建设，提高课程开发与实施的能力，促进教师专业发展，提高教师队伍整体水平。
7、建设和完善校本课程体系和管理机制，全面落实新课程实验的目标要求，使国家、地方、校本课程相互补充、相互促进，形成目标一致、内容开放的课程体系。
二、校本课程的开发与实施1、校本课程开发的种类与拟优先开发的校本课程通过分析我校学生的基本情况和需求，我校的办学思想、办学理念、办学特色等，我校教师的素养、能力、特长、优势，校内外自然和社会资源状况，我校暂定开发校本课程的种类：（1）语言与文学；（2）数学；（3）人文与社会；（4）科学；（5）艺术；（6）体育与健康；（7）综合实践活动。
杭垓镇中学303班美丽班级创建工作计划
杭垓镇中学2012学年303班美丽班级创建工作计划为提高班级学生学习的实效性，培养学生良好的行为规范、道德素养和心理品质，进一步深化教育改革，创造浓厚的自主合作探究学习氛围，同时也为了更好的配合学校开展“创美丽班级活动”的特色文化，杭垓中学“美丽班级”建设的精神，特制定本工作计划。
一、指导思想实施以小组为基本组织单位的活动体系、管理体系和评价体系的建设，创建“美丽班级”，确立“以人为本”的教育理念，着眼于将“管理学生”转变为学生“自我教育、自我管理、自我服务”，增强本班级学生在学习、纪律和卫生等方面的素养。
二、主要创建目标1、确立“以小组合作”的教育理念，着眼于将“管理学生”转变为学生小组“自我教育、自我管理、自我服务”。
2、重点打造“美丽小组”建设。
树立良好的班风和学风，打造温暖和谐、活泼快乐、积极向上的“美丽班级”。
3、加强班委建设和小组长负责制度，通过一系列活动使全班学生以学习为中心，通过班委和小组长管理，促使全班学生共同进步。
三、创建重点工作（一）美丽班级建设组织学生，共同构建合适的班名，班训，班规，制定相应的学生评价制度，并增加合适的班花、班级口号等，通过一系列的活动促使所有学生知道相应内容的含义，并建立为班级争光的思想。
（二）合作学习小组建设以《杭垓镇中学学生行规考核实施细则》和《杭垓镇中学美丽小组评比细则》为依据，从“小事德育”抓起，强化学生日常行为规范的养成与训练，形成一日一周一月一学期的行为习惯养成教育体系。
（三）注重学生行规养成教育注重学生道德素养提升以丰富多彩的德育活动为载体，不断提升学生的道德素养。
突出活动的科学性、系列化，注重德育工作的有效性和针对性；突出活动的教育性，注重学生的情感体验。
四、创建工作措施（一）建立完善班委班长：张蕴波副班长：潘行褀体育委员：吴松学习委员：张健纪律委员：周浩男劳动委员：赵瑞东生活委员：潘行褀宣传委员：黄倩书管理员：潘田勤电教委员：周晨琦美丽班级文化建设方案（一）美丽班级文化理念美丽班级标语是“八字”：相信自己，永不言弃。
三小计划
杭垓中学三小活动计划为培养青少年的创新精神和实践能力，普及科学知识，宣传科学思想，传播科学方法，弘扬科学精神，使广大青少年亲身感受科技活动的魅力，唤起学科学、爱科学、用科学的热情，提高学生的观察能力、思考能力、创造能力和动手能力，全面推进素质教育，丰富校园文化生活。
一、活动原则本学年活动本着“科学性、实践性、自主性、创新性”的原则举行，由老师辅导为指导、学生自由选题、发明、制作为主体而展开。
制作材料不可使用钱币或有污染、不清洁和法律法规规定不可使用的材料。
二、活动要求小发明要有创意，有价值，实用性强。
小制作要精致、美观。
1、小发明是指学生在日常学习、生活、工作中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新，设计、制造出实用、多功能的新型物品。
2、小创造是指用身边的旧电器、旧玩具等废旧物品，运用“声、光、电、磁、机械”等科学原理创新制作科技玩具、模型等作品3、小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考、自备原料完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等。
4、要有利于培养创新精神，动手能力，有利于自主学习，合作交流。
5、要符合科学原理，有利于学习科学知识，掌握科学方法和操作技能，有利于树立科学思想和科学精神。
6、设计构思巧妙、富有新颖性，有利于激发学习兴趣，启发智力和能力，学会动脑、动手。
7、科技含量高，有创新，使用安全。
8、作品符合参与者的年龄层次、知识能力水平。
三、活动时间9月 8 日——10月8日宣传动员阶段10月8日—— 12月30日指导创作阶段1月 1 日——1月20日比赛表彰阶段五、参赛作品要求1、作品要有创造性通过自己独立的逻辑思维，根据自己的日常生活的观察，利用日常生活用品、废品或其它材料自己动手制作的作品，作品要体现有发明创造的成分，不是在市场上购买或拼装的作品。
2、独特性作品要有自己的独特风格、充分体现个性,以自己的思维方式制作作品。
三点确立一个平面
三点确立一个平面——安吉县杭垓镇中学校本培训材料今年我校被评为浙江省首批校本教研示范学校，作为西部山区农村初中，我校结合实际、更新观念，走出具有自己特色的校本培训之路。
一、理清培训思路，分层建组，加强教师队伍建设教师专业能力的发展与职业周期有着紧密的联系。
这是因为教师工作年限的不同，他在学校工作中所担任的角色，他在教学实践活动中所具有的教学经验和能力等都会不同。
教师专业能力发展既然与教龄有着紧密的联系，我校就遵循客观规律，从实际出发，按其客观规律去制定教师专业能力培训的计划策略，实施分层培训，对不同的教师做出不同的要求。
1、明确培训主体，加强青年教师的培养力度加强青年教师的培养力度。
由于我校地处偏僻，大量骨干教师外流严重，教师构成多以青年教师为主，青年教师占了学校教师的80%。
尤其是刚走上工作岗位不久的青年教师占专任教师的50%，他们缺乏一定的教育教学经验，学校对其侧重进行教育教学实践能力的培训，要求一学期以内开好四节公开课，拜一经验丰富的教师为师，结对子，虚心求教，同时担任班主任工作，通过“指路子，压担子”，迅速让青年教师成长起来，成为学校未来教育教学的骨干力量。
2、立足本校，提升骨干教师的素养骨干教师是学校教育教学的中坚力量，学校每年大胆起用具有良好敬业精神、高尚的职业道德和过硬的教育教学素质的教师，根据其兴趣、特长，所教学科的重要情况进行定向培训，学校积极为这些教师创设外部条件，努力使骨干教师成为我校的学科带头人和研究型教师。
3、调动中老年教师的积极性，适应现代教育教学新观念针对中老年教师观念滞后、难进角色的实际情况，开展“中老年教师新课程理念”的讨论和现代教育技术培训等活动，以此来激发中老年教师投入新课改和校本教研的热情和积极性。
事实证明中老年教师也是新课改和校本教研的一支重要力量，他们的宝贵经验在新课改和校本教研新理念武装下将焕发新的光芒，起到新老教学观念结合、以新激旧等作用。
二、丰富培训内容，提高教师的综合素养，从单一型教师走向复合型教师（一）、培养学习型教师作为教师,学习能力的强弱，决定着教师自身发展的速度和水平。
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杭垓中学2013学年“校本课程”开发实施计划
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神为总指导，根据《安吉县教育事业发展十二五规划》和《安吉县2013学年教育局“三项推进”工作指导意见》要求，结合我校的实际情况，充分利用学校和社区的课程资源，开展校本课程开发的实验，促进学生的多元发展。
二、校本课程开发的目标
1.继续实施三门校本课程《古树名木》、《修篁翠竹》、《中学生文明礼仪》，在上学年已有资源的基础上，结合学校的实际，重新完善8个小型课程，力争核心课程精品化、小型课程规范化，使校本课程开发和开设的水平进一步提高，确保每一个学生选择一门核心课程，确保每一个学生选择一门适合自己个性发展的小型课程，使学生的兴趣和特长得到实质发展。
2.在各年级继续开设《思维训练》课程，并加入英语竞赛教学内容，通过该课程，带动学生竞赛成绩的提高。
3.以菜单式的形式开展双向选择课程选择，真正体现“以生为本”的教育理念。
4.通过校本课程的开发，充分发挥教师的特长，提高教师教育创新能力，形成优良的校园文化。
三、校本课程开发内容
根据教师申报情况，结合本校实际，确定本学年开发的校本课程如下：
1.核心课程
课程1：《修篁翠竹》
开发教师：周贤法、潘育华、初一班主任
完成时间：2013年5月
课程对象：全体初一学生
课程2：《古树名木》
开发教师：周贤法、潘育华、初二班主任
完成时间：2013年5月
课程对象：全体初二学生
课程3：《中学生文明礼仪》
开发教师：初三班主任
完成时间：2013年5月
课程对象：全体学生
2.小型课程
杭垓中学2013学年校本课程(小型课程)安排表
序号课程名称上课地点辅导教师
1 初一学科拓展101 付金星、王玉萍等
2 初二学科拓展201 陈涛、朱淦等
3 足球操场103 程良勇
4 田径队操场103 卢露宇
5 素描美术教室（庆同楼一楼）丛丽丽
6 十字绣105 戴群、姚琴琴
7 乒乓球乒乓球场203 朱淦
8 篮球篮球场（新）204 俞显俊、王彬
9 武术(空手道) 武术教室（原二楼机房）刘月婷
10 食用菌栽培生物实验室（勤政楼一楼西）潘育华
11 合唱合唱教室（庆同楼二楼）杨慧
12 书法（硬笔）物理实验室（勤政楼三楼东）卢天富
13 书法（软笔）化学实验室（勤政楼一楼东）阮纪云
14 英语电影鉴赏多媒体冯欢霞
15 象棋阅览室（庆同楼一楼）李伟
16 草莓栽培102 周贤法
17 舞蹈舞蹈教室（庆同楼二楼）施政
18 航模206 卢豪、杨冬
四、保障措施
1.成立领导小组
组长：张国强副组长：潘世军、王培林、易战
组员：、王欢、管思达、姚君、郭其兵、周贤法、谢春生、
内设办公室，郭其兵任主任。
2.成立校本课程教研、考核组
组长：潘世军
组员：管思达、王欢、郭其兵、谢春生、周贤法
职责：
①对校本课程开发的过程和结果进行考核评价，评价结果与教职工年度考核
挂钩。
②对学生的参与表现和检测结果进行考核评价，评价结果与综合素质测评挂
钩，得“优秀”者，在该项综合素质测评中得“A”等。
③开展校本课程方面的课题研究活动。
3.设立专项基金
为校本课程开发提供资金保障。
五、课程管理
时间安排
周五下午第二节课：核心课程教学
周三下午第三节课和课外活动：小型课程教学
教学管理
1.教师根据课程特点和要求，完成课程计划，制定课程目标和课时计划。
按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
2.任课教师为该教学授课班的班主任，开展教学班级的管理。
任课教师认真备好每一节课，按步实施，教导处随机抽查和测评。
3.教师必须有计划、有进度、有方案、有资料，有学生考勤记录。
4.教师应保存学生的作品、视频、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
5.任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。
6.学校定期进行校本课程研讨，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况，整理好每门课程的相关资料备查。
六、校本课程的评价
为确保校本课程开发的顺利进行，促进教师专业发展，学生全面发展，形成学校办学特色，学校将对校本课程开发情况进行评价与奖励。
采取自评、互评、小组评相结合的形式。
1、对教师的评价
杭垓中学学校校本课程实施教师评价表
校本课程名称: 辅导教师:
内容具体指标分
值
自评校评
教学目标1、目标明确清晰
10
2、知识、能力和情感目标齐全
3、考虑到学生分层的因素，贯彻因材施教的原则
课程内容1、教材框架清晰，有序列性。
10 2、教材内容科学、启发性强、突出实践能力的培养。
教学过程1、学期初能制定教学计划、安排好教学进度。
10 2、能深入钻研教材，根据学生的实际，设计内容开放、
容量适量、层次分明、有针对性的教案。
3、每次上课学生点名有记录
4、能面向全体学生，因材施教，学生情绪高涨。
课堂无
死角、无“闲”人，整体性成效好。
实施成果1、能激发并维持学生对该课程的兴趣，学生对教师满意
度测评高。
(10分)
70 2、能及时收集、整理学生学习的过程性资料。
(10分)
3、成果展示，指导学生在校艺术节及县级以上比赛中获
奖。
（ 20分）
4、能整理出本课程成型的教材。
（ 10分）
5、有一篇以上与本课程有关的信息报道。
（5分/篇,10分封顶）
6、教师个人参与县级以上有关校本课程的课题及论文并
获奖。
（10分/篇）
总分每学期期末将根据本评价表对每位辅导教师进行考核，评出优秀5人，良好8人，按照得分情况推荐县级“校本课程优秀辅导教师”，并在年终考核中相应加分。
2、对学生的评价
杭垓中学学生校本课程评价档案
姓名班级校本课程
学习时间
项目标准描述等级自我
评价小组
评价
教师评价
考勤参加课程热情高，从无缺席。
A 参加课程热情高，极少缺席。
B
学习积极性一般，思想不够重
视。
C 经常缺席，对课程态度消极。
D
态度参加活动非常积极，认真，主
动
A 参加活动认真，能完成分配的
任务。
B 参加活动比较认真，但有缺席
的现象。
C 参加活动不够认真，没有很好
完成任务。
D
合作有很好的合作精神，吸纳别人
正确意见。
A 有较好的合作精神，注意听取
别人意见。
B 有一定的合作精神，能和别人
一起工作。
C 缺乏合作精神，较难和别人相
容。
D
结果对知识的实际应用能力强。
能
在县级以上比赛中获奖。
A 认真思考，勇于反思，有较好
成果，在校级比赛中获奖。
B 成绩一般，没有突出的成果与
表现
C 学习被动，没有达到预期效果。
D
标志性成果：
总评（等级）：教师签名：
3、评价的应用
①对教师评价的应用：对参加校本课程开发和辅导的教师，参照教师评价方案，由考核小组根据教师一学期的各项表现，结合教师的自评，进行评价，根据评价结果，在年度考核中，加1-2分，不参加辅导的教师不加分。
同时，对参加辅导的教师，给予每次20元的课时津贴。
②对学生评价的应用：将学生参加校本课程的表现和所在的美丽小组建设相结合，教师根据学生表现，给每位学生加1-5分，直接加在每周的小组考核总分中。
并在每学期期中和期末进行两次考核，评出优秀学员，在全校中予以通报表扬并给予一定的物质奖励。
2013年9月8日。