人音版六年级音乐下册(简谱)第1课《游子吟》教案

人音版六年级音乐下册（简谱）第1课《游子吟》教案
一. 教材分析
《游子吟》是一首富有感情色彩的古诗，描绘了游子离家漂泊的艰辛以及母亲对游子的思念和牵挂。

本课将这首古诗改编成简谱歌曲，让学生在学习唱歌的过程中，感受母爱的伟大和游子的思乡之情。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。

但部分学生对简谱的认识还不够熟练，需要在教学中加以引导和巩固。

在情感方面，学生对母爱有一定的理解，但通过音乐的形式来感受和表达母爱，还需要在教学过程中进行引导。

三. 教学目标
1.让学生学会《游子吟》这首歌曲，并能用正确的音准、节奏和感情演
唱。

2.引导学生感受母爱的伟大，培养学生的感恩之心。

3.提高学生对简谱的认识和运用能力。

四. 教学重难点
1.重点：学会《游子吟》这首歌曲，并能用正确的音准、节奏和感情演
唱。

2.难点：对简谱的识谱能力，以及对歌曲情感的把握。

五. 教学方法
1.讲授法：讲解歌曲的背景、歌词的含义，引导学生理解歌曲。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习、个人展示，提高学生的演唱能力。

4.情感体验法：通过音乐活动，让学生感受母爱的伟大。

六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲《游子吟》的简谱、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、音乐。

3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片和简短的语言，介绍歌曲《游子吟》的背景，引导学生进入学习情境。

2.呈现（5分钟）
展示歌曲的简谱，让学生初步认识和学习简谱。

3.操练（10分钟）
分组进行简谱练习，教师巡回指导，帮助学生熟练掌握简谱。

4.巩固（10分钟）
学生独立完成简谱练习，教师点评并纠正错误。

5.拓展（10分钟）
讲解歌曲的歌词含义，引导学生感受母爱的伟大。

6.小结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达。

7.家庭作业（5分钟）
要求学生回家后，练习演唱《游子吟》，并和家长分享歌曲的含义。

8.板书（5分钟）
板书歌曲《游子吟》的简谱，方便学生课后复习。

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学进度和内容，确保学生能够顺利完成学习任务。

教学情境分析：
在教学《游子吟》这首歌曲时，我利用了图片和简短的语言来引导学生进入学
习情境。

通过展示游子离家漂泊和母亲思念的画面，让学生感受到歌曲所要表达的情感。

这样的教学情境能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到后续的教学活动中。

教学活动分析：
1.导入：我通过展示歌曲《游子吟》的简谱，让学生初步认识和学习简
谱。

这个环节的设计是为了帮助学生建立起对简谱的基本认识，为后续的唱歌环节打下基础。

2.呈现：在呈现歌曲的过程中，我引导学生关注歌曲的节奏和音准，并
通过示范法让学生跟随我一起演唱。

这个环节的目的是帮助学生熟悉歌曲的旋律，并培养他们的音准和节奏感。

3.操练：我将学生分成小组，让他们进行简谱练习。

这个环节的目的是
让学生在小组合作中互相学习、互相帮助，提高他们对简谱的识谱能力。

4.巩固：在学生掌握了简谱之后，我让他们独立完成简谱练习，并对他
们的演唱进行点评和纠正。

这个环节的目的是巩固学生对简谱的认识，并提高他们的演唱能力。

5.拓展：我讲解歌曲的歌词含义，引导学生感受母爱的伟大。

这个环节
的目的是让学生在唱歌的过程中，能够更好地理解和表达歌曲的情感。

6.小结：我总结本节课的学习内容，并强调歌曲的情感表达。

这个环节
的目的是让学生对所学内容有一个清晰的认识，并能够在唱歌时更好地表达情感。

7.家庭作业：我要求学生回家后练习演唱《游子吟》，并和家长分享歌
曲的含义。

这个环节的目的是让学生能够在课后继续巩固所学内容，并将所学应用到实际生活中。

在课堂实施过程中，我发现学生们对简谱的识谱能力参差不齐，有些学生掌握
得较好，而有些学生则较为困难。

针对这个问题，我在操练环节中给予了个别学生更多的关注和指导，帮助他们提高识谱能力。

另外，在唱歌环节中，我发现有些学生对歌曲的情感表达不够到位。

为了解决
这个问题，我在拓展环节中更加注重引导学生感受母爱的伟大，并通过示范法让学生跟随我一起演唱，以期提高他们对歌曲情感的把握。

在课堂实施过程中，我还遇到了一些学生对歌曲背景和歌词含义不理解的问题。

为了解决这个问题，我在导入环节中利用了图片和简短的语言来介绍歌曲的背景，并通过讲解歌词含义来引导学生感受歌曲的情感。

1.对于学生识谱能力参差不齐的问题，我可以在今后的教学中加强对简
谱的练习和巩固，通过设计不同难度的练习题来满足不同学生的学习需求。

2.对于学生对歌曲情感表达不够到位的问题，我可以在唱歌环节中更多
地引导学生关注歌曲的情感，并通过分组讨论、角色扮演等方式让学生更深入地理解歌曲。

3.对于学生对歌曲背景和歌词含义不理解的问题，我可以在今后的教学
中更多地利用多媒体手段，如播放歌曲的MV、介绍歌曲背后的故事等，以增强学生对歌曲背景和情感的理解。

通过以上的分析和反思，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生个体差异，因材施教，并通过多种教学手段来丰富学生的音乐学习体验。

同时，我也要注重培养学生的音乐情感表达能力，让他们在学习唱歌的过程中，更好地理解和表达歌曲的情感。

教学实录：
在教学《游子吟》这首歌曲时，我按照事先准备的教案进行教学。

首先，我利
用图片和简短的语言介绍了歌曲的背景，引导学生进入学习情境。

接着，我展示了歌曲的简谱，并让学生初步认识和学习简谱。

在呈现歌曲环节，我引导学生关注歌曲的节奏和音准，并通过示范法让学生跟
随我一起演唱。

在操练环节，我将学生分成小组，让他们进行简谱练习。

在巩固环节，我让学生独立完成简谱练习，并对他们的演唱进行点评和纠正。

在拓展环节，我讲解歌曲的歌词含义，引导学生感受母爱的伟大。

最后，在家
庭作业环节，我要求学生回家后练习演唱《游子吟》，并和家长分享歌曲的含义。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生个体差异，通过不同的
教学手段满足了不同学生的学习需求。

教师在导入环节利用图片和语言引导学生进入学习情境，使得学生能够更好地理解和感受歌曲。

在呈现歌曲环节，教师注重了学生的节奏和音准训练，通过示范法让学生跟随
演唱，提高了学生的音准和节奏感。

在操练环节，教师将学生分成小组进行简谱练习，使得学生能够在小组合作中互相学习、互相帮助，提高了学生的识谱能力。

在巩固环节，教师让学生独立完成简谱练习，并进行点评和纠正，巩固了学生
对简谱的认识，提高了学生的演唱能力。

在拓展环节，教师讲解歌曲的歌词含义，引导学生感受母爱的伟大，使得学生在唱歌过程中能够更好地理解和表达歌曲的情感。

在家庭作业环节，教师要求学生回家后练习演唱《游子吟》，并和家长分享歌
曲的含义，使得学生能够在课后继续巩固所学内容，并将所学应用到实际生活中。

总体来说，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的个体差异，通过不同的教学手段满足了不同学生的学习需求。

教师对歌曲的教学既有知识的传授，也有情感的引导，使得学生在学习唱歌的过程中，能够更好地理解和表达歌曲的情感。