怕什么教学设计

怕什么教学设计
怕什么教学设计1
第一课时
教学目标：
1.认识11个字，会写8个字。

2.分角色朗读课文，能够恰当地读出人物不同的语气。

3.理解课文内容，感觉年轻差役的聪明与机敏。

4.复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。

教学重点：
分角色朗读课文，在熟读的基础上复述课文。

教学难点：
能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。

教具准备：
相关资料
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来学习《怕什么》这篇课文，谁愿意来说说你最怕什么？那课文中又讲了哪些“怕什么”呢，我们打开书来听老师读一下课文。

二、教师范读课文，重在人物语言的朗读示范。

三、检查预习情况
1、通过昨天的预习，谁能说说在预习的过程中，你知道了哪些“怕什么”？（老你怕天子、天怕云、去怕风…）
2、预习得不错，那这个年轻的差役他怕什么呢？（怕老爷）
3、学习字词
1）出示生字词语，读一读。

2）注意重点字音：
惩兢嘻哟嗯
3）理解词意
战战兢兢一本正经
4）字形：臣遮
四、理清课文条理
1）自由读文，注意读准字音。

2）选择自己喜欢的方式读文，试着给课文分一下段第一段（1自然段）
第二段（2自然段至最后）
3）这篇课文主要写了什么？
4）这篇课文是按什么顺序写的？
三、学习第一大段
1、读一读第一大段。

2、说说通过第一大段，都了解了哪些事情。

三、写字
板书设计：
怕什么
唐评惩役兢臣嗯遮
教学后记：
第二课时
教学目标：
1.认识11个字，会写8个字。

2.分角色朗读课文，能够恰当地读出人物不同的语气。

3.理解课文内容，感觉年轻差役的聪明与机敏。

4.复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。

教学重点：
分角色朗读课文，在熟读的基础上复述课文。

教学难点：
能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。

教具准备：
相关资料
教学过程：
一、回顾课文内容
请同学们打开书快速浏览课文，说说这篇课文作者按什么顺序写了一件什么事？
（师板书：唐朝县令差役画虎像猫怕什么）
二、学习课文的第二大段
通过第一段我们了解了很多内容，但文章的.重点却是第二段，现在请你快速地读一遍第二段，看看第二段有什么特别之处。

（一）指导分角色朗读，有朗读中深入理解课文内容。

1、讲清比赛的规则及奖惩办法。

2、学生分组练习朗读。

3、进行朗读比赛，重点指导“战战兢兢”和“一本正经”这两句话。

1）按照规则进行比赛。

2）教师相机指导个别句子的朗读。

4、教师总结点评
（二）复述课文
1、师生共同复习复述的要求及要点。

2、学生自由练习复述。

3、教师指名复述，然后点评。

（三）深入分析人物特点。

1、根据课文，完成填空
（）的县令（）的差役
2、我们知道，这个差役也怕县令，他完全可以为了让县令高兴而把这幅画评得很好，但他却没有，由此，我们又能看出什么呢？
三、总结：
学完这篇课文你有什么收获？
板书设计：
怕什么教学设计2
一、说教材分析
（一）、本课的地位和作用
《失败怕什么》是四年级上册《品德与社会》第一单元的第四课。

失败和成功是一对孪生姐妹：顺利往往伴随着挫折而来，成功常常在失败中诞生。

每个人的一生都不可能是一帆风顺的，在人生的道路上会遇到各种各样的困难和挫折。

所以本堂课可以说是一堂心理辅导课，通过学习，让学生懂得：面对失败要不灰心不气馁，勇敢地面对，保持乐观的情绪；面对失败更要分析原因，从中总结经验，吸取教训，并找到解决的办法，这样才能到达成功的顶峰。

因此，这节课教学内容在本单元以及整个教材具有重要的地位和作用。

（二）教学目标
根据教学大纲的规定和教材的内容，我确立的教学目标如下：
1、知识目标：懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。

2、能力目标：能做到“胜不骄，败不馁”，在困难和挫折面前保持乐观的'情绪。

3、情感目标：能从失败中总结经验，并从中获得有效的信息，为将来的成功打下基础。

（三）教学重难点
为了完成以上目标，我把本课的教学重难点分别定为：
重点：在困难和挫折面前不气馁，保持积极乐观的情绪。

难点：能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息。

二、说学情分析
为了突破重点，讲清疑点，达到预期的教学效果，我们来分析一下学情。

四年级的学生社会生活主线不断扩大，其内心世界不断丰富，主题人格不断发展，因此我们要以关注每一个儿童的成长为前提，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，引导学生通过以自己的生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，知道如何面对挫折与失败。

三、说教法学法
根据学生的实际情况，本节课采取的教法与学法如下：
1、说教法
本节课主要采用的教学方法有：
（1）情景教学法。

（2）讨论法。

（3）谈话法。

其中，讨论法和谈话法贯穿于课堂的每一个知识点，使教师的主导作用和学生的主体作用都得到充分的发挥。

2、说学法：
本节课我计划引导学生通过“自主探究、小组合作、案例分析”等动态活动较多的学习方法来进行学习。

四、说教学过程
（一）、情景激趣（3—5分钟）
回忆我们幼儿学步时的情景，我们是怎样学会走路的，从而引起共鸣，激发学生求知的热情。

（二）、激励探究（10—12分钟）
1、一起参与活动“我们一起试一试”，看看同学们的记忆效果，再交流一下活动后彼此的心情。

2、把课本翻到18页，一起看看爱迪生是怎样面对失败的，讨论给我们什么启示。

3、再看看课本19页上的评议箱：考试失败之后怎么办，一起讨论。

4、体验园里列举了三种情况，那你在生活中遇到过的失败的事情是什么，写下来。

（三）体验内化（13—15分钟）
1、开小班会，进行讨论，再看卧薪尝胆的勾践、勇把挫折当动力的凡尔纳、经历挫折，更加发愤的贝利、以乐观打败挫折的牛顿等人的故事。

2、完成练习，看看同学们的学习效果如何。

（四）延展践行（6—8分钟）
1、我们一起写一写，创写座右铭。

2、我们一起看一看，讨论《隐形的翅膀》的歌词给予我们什么启示。

五、说板书设计
本节课板书相对比较简单，清晰明了，一眼就能抓住本节课的重点，这样设计也方便学生记忆和理解，最终达到学以致用。