蜜蜂的教案7篇

蜜蜂的教案7篇
蜜蜂的教案篇1
一、活动目标：
1、学习用轻快、活泼的声音演唱歌曲《蜜蜂做工》，感受歌词的韵律美，学会演唱歌曲。

2、感受“蜜蜂做工”的愉悦心情，体验享受劳动成绩的欢快，乐于参加音乐活动。

二、活动准备：
1、《蜜蜂做工》伴奏音乐，蜜蜂头饰若干。

2、幼儿获奖舞蹈视频《蜜蜂做工》。

三、活动过程：
1、主题引入：出示图片小蜜蜂。

师问：小蜜蜂是怎么叫得啊？幼答：嗡嗡嗡……
2、出示蜜蜂生活习性的图片，让幼儿察看。

师问：蜜蜂在干什么呀？它们是什么季节去采蜜啊？
幼答：它们在采蜜，春天去采蜜。

小结：它们是春暖花开的季节去采蜜。

3、老师有感情的讲故事《小蜜蜂的故事》。

在一个春暖花开的季节，有一只小蜜蜂到伙伴家去敲门，大家一起去做工了，可有一只小蜜蜂它特别的懈怠它在家睡懒觉，小蜜蜂在花丛里辛勤的劳动着，准备着冬天吃的食物。

过了好长一段时间，冬天来了小蜜蜂们在家里过着舒适的冬天，只有一只小蜜蜂没有食物，在冰天雪地里活活饿死了，再也没有醒过来。

4、师问：你们听到了什么？
幼答：小蜜蜂死了，大家一起去做工。

师问：小蜜蜂最终怎么死了？
幼答：小蜜蜂睡着了，他没有吃的就饿死了。

小结：让幼儿知道勤劳的小蜜蜂有食物吃，我们都要做勤劳的小蜜蜂。

5、老师新授歌曲。

（1）老师先示范一遍，让幼儿认真听歌词。

（2）老师讲解歌词的内容让幼儿掌握。

（3）老师率领幼儿一起朗读一遍歌词。

（4）幼儿跟着老师后面一起学唱歌曲。

6、结束活动。

（1）让幼儿欣赏《小蜜蜂做工》的舞蹈。

（2）幼儿跟着老师后面学习小蜜蜂的舞蹈。

（3）蜜蜂姐姐带着我们的小蜜蜂去采蜜吧。

蜜蜂的教案篇2
设计意图：
针对小班幼儿肢体动作发展的程度，以及小班幼儿基本上未接
触舞蹈的这一现况，设计了小班舞蹈《小蜜蜂》。

以学习舞蹈动作
中基本动作小碎步为活动设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中
飞来飞去勤劳采蜜的欢快情景中，学习舞步小碎步，当一只欢快采
蜜的小蜜蜂，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懈怠表示认同的情感体验。

感受音乐节拍做动作，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音
乐对艺术的感受本领，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。

活动目标：
1、学习并认得基本舞步小碎步，能在舞蹈韵律活动中运用小碎步。

2、模仿蜜蜂飞旋采蜜，感受小蜜蜂勤劳不懈怠的精神。

重难点：小碎步的步法，手脚动作协调
活动准备：《小蜜蜂》mp3音乐，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸
饰若干，红黄蓝大小花朵若干。

活动过程：
一、导入过程：
方法：道具导入，图片导入法，儿歌导入过程：
出示手偶小蜜蜂引出主题。

1、师：小伙伴们，今日老师带了一个特别的伙伴来和大家认得呢！
2、出示手偶小蜜蜂，念出儿歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飞到西，飞到东。

不怕雨，不怕风。

采花蜜，勤劳动。

二、学习基本舞步—小碎步。

1、师：小蜜蜂可爱不行爱呀？你们喜不爱好小蜜蜂呀？（可爱，爱好）那有没有能干的小伙伴知道小蜜蜂有什么本领？（会飞，会
采蜜等等）2、师：小蜜蜂是怎么飞的呢？
（幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子）老师总结：
①飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟踮起，飞起来的时候轻
轻的，小脚轻轻点地踏步。

②我们把这种脚的动作叫做"小碎步"。

③请能干的小伙伴上来示范表演，全班小伙伴配上音乐跟随老
师一起来表演一遍小碎步。

3、师：小蜜蜂是怎么采蜜的呢？
幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作老师总结：
①采蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后轻轻扇动，轻轻摇摆小脑袋。

②请能干的小伙伴上来示范采蜜动作，全班幼儿跟随音乐来完
整做一边蜜蜂采蜜动作。

三、游戏—集体舞小蜜蜂采蜜把花朵撒在空地上装扮成花园，
老师率领小伙伴绕花朵跳蜜蜂舞，模仿蜜蜂采蜜的情景。

师：我们的小伙伴真能干，下面老师来当蜜蜂妈妈，你们来当
小蜜蜂。

小蜜蜂很勤劳，采蜜从不偷懒，小蜜蜂们跟妈妈学好本领了，妈妈带你们去花园采蜜吧！我们启程咯！（播放音乐两遍）
（小伙伴在花园里自由舒适地飞，在花朵上采蜜，老师加以言语鼓
舞与引导）四、结束。

师：小蜜蜂们！我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们
停在花朵上休息一下吧！
（播放摇篮曲，蹲下来作休息状结束）
活动反思：
首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义，而是对原有内
容进行了提炼。

音乐方面的取舍。

我舍弃了原来的音乐，重新剪辑
了一首新的节奏显明的音乐，更有利于孩子掌握小碎步的练习。

课的实在环节是：图片小蜜蜂的导入——知道小蜜蜂长什么样，初步体会小蜜蜂的勤劳精神——学习蜜蜂采蜜的动作——创编采蜜
动作——花园采蜜——品尝蜂蜜。

在课的导入时由于我的问题问的不是很规范，导致幼儿始终重
复回答一个问题，是语言的引导不到位而引起的混乱。

我没有明确
提出小蜜蜂长什么样子？而是他们来看。

而只是说了你在图片上瞧
到了什么。

所以我觉得在调整后的教案里我应当在图片出示时，直
接提出：“小蜜蜂长什么样子？”这个问题。

能通过幼儿看到图片
表达出蜜蜂的形态及紧要特点。

在模仿蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们结合着以往的生
活经验，了解蜜蜂的基本形态和活动规律，引发对自然界的酷爱和
探究的同时，幼儿通过演一演，个个跃跃欲试，热诚高涨。

而且在
最终一个环节品尝蜂蜜时，老师引导语是“请你们常常你们自身采
的蜂蜜”，带动了课堂的气氛，幼儿的情绪更加高涨。

蜜蜂的教案篇3
原文】
1922年，列宁住在莫斯科相近的一座小山上。

本地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。

有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。

可是平常派去找他的
人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。

列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有很多蜜蜂。

他认真察看，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进相近的一个园子，园子旁边有一所
小房子。

列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂
的`人。

养蜂的个看到列宁，惊诧地说∶“您好，列宁同志，是谁把您
领到这儿来的？”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到
这儿来的。

”
字词学习】
字：派、敲、领
词：养蜂、养蜂、莫斯科、蜜蜂、向导
重点句子】
1.有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。

可是平常派去找他
的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。

2.列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有很多蜜蜂。

他认真
察看，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进相近的一个园子，园子旁边有一
所小房子。

列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养
蜂的人。

3.列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。

”
练习题】
一、看拼音，写词语。

mòsīkēqiāoménjīng
（）（）（）
二、比一比，再组词。

导（）蜜（）
异（）密（）
参考答案】
一、看拼音，写词语。

mòsīkēqiāomén
（莫斯科）（敲门）
二、比一比，再组词。

导（导语）蜜（花蜜）
异（异议）密（秘密）
蜜蜂的教案篇4
学习目标
①会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁擅长察看，认真思考的好品质。

课前准备
①挂图、生字卡片。

②投影仪或幻灯片。

③列宁的有关资料。

第一课时
课前谈话，导入新课
①学生介绍收集到的列宁的有关资料。

②老师增补介绍并引入新课，板书课题。

初读课文，学习生字
①借助拼音，自读课文。

a.自读全文，画出不认得的字借助拼音读正确。

b.同桌相互读课文，读准字音，老师随机引导。

（“引”应当读“yǐn”，不读“yǐng”。

“相近”应当读“fùjìn”，而不是“fǔjìn”）
c.竞赛读，看谁读得正确、流利。

②小组内合作学习生字。

③汇报沟通识字方法。

巩固识字
①指名、集体读生字卡片。

②做游戏巩固识字。

（游戏规定：请一名同学到前面来，背对
黑板站立。

老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同
学猜一猜刚才老师指的是哪个字。

这名同学指着黑板上的字问同学们：“是不是×”，假如不是老师指出的字，同学们就回答：“不
是×”，这名同学连续指字问话，假如学生猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。

”老师再请下一位同学猜字）
引导书写
①重点引导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上；“寸”的横要写在横中线上面一点。

“派”字的第四笔是撇，不是横。

“敲”的右半边不是支。

②练习写字。

③呈现学生书写的字，师生共同评议。

自读课文
学生自身轻声读课文，要求：读正确，读通顺。

第二课时
整体感知
①指名读课文，思考：课文写了一件什么事？
②同桌沟通初步感知的课文内容。

朗读感悟
①分组朗读课文的第1、2段。

a.讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？
小组之间沟通，随机理解“相近”“本地”。

b.分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画线的词语换一换，不变化原句的意思。

本地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。

可是平常派去找他的人到莫斯科去了。

c.集体朗读第1、2段。

②学习第3段。

a．小组合作。

用自身爱好的方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。

b．汇报沟通。

指名请同学汇报，借助学生的画或老师自身利用简笔画，帮忙学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系。

体会列宁的心理活动。

c．谈感受。

列宁是个怎样的人？
③引导朗读第4段。

（要读出养蜂人热诚又惊诧的语气，列宁幽默风趣的语气）
④集体朗读全文。

创编表演
①创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。

②小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。

课外作业
留心察看身边的事物，把你的发现写下来。

以上就是差别网为大家带来的6篇《《蜜蜂引路》二班级教案》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在差别网。

蜜蜂的教案篇5
活动目标
1、理解歌词内容，学习小蜜蜂勤劳的品质。

2、熟识歌曲旋律，会用欢快的声音演唱歌曲。

3、试验依据歌词内容按乐句创编表演动作。

活动准备
课件、《小蜜蜂》音乐。

活动过程
一、学习新歌。

1、感知歌曲。

——播放音乐课件，熟识歌曲旋律和歌词。

2、理解歌词内容。

——歌曲唱的是谁？
——“做工”“匆促”是什么意思？
——为什么蜜蜂要“来匆促、去匆促？”“春暖花开不做工，
将来哪里好过冬”是什么意思？
——老师小结：小蜜蜂是最勤劳的昆虫之一，假如不勤快采花蜜，到了冬天可能就没有东西吃，会饿死的。

我们要向小蜜蜂学习，不做懈怠虫。

3、学唱歌曲。

——出示电子大书，老师有节奏地朗读歌词。

——老师率领幼儿有节奏地朗读歌词。

——老师清楚地有感情地范唱。

——老师率领幼儿唱歌。

——老师率领幼儿随着音乐唱歌。

——分组练唱歌曲：男孩、女孩分组等等。

二、创编动作。

——老师启发幼儿按乐句创编动作。

——老师和幼儿边唱歌边做动作。

——老师和幼儿随音乐做动作。

三、音乐游戏。

——一组幼儿扮演鲜花、一组幼儿做蜜蜂，鲜花随音乐自由做动作，蜜蜂随音乐进行采花蜜。

活动应变
音乐游戏时鼓舞幼儿用神色、动作和眼神相互沟通。

活动延长
在表演区鼓舞幼儿进行歌曲表演。

区角活动
表演区：投放小蜜蜂的头饰，让幼儿戴上头饰进行歌曲表演。

美工区：投放纸筒、黄色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水等工具，鼓舞幼儿制作小蜜蜂。

环境创设
将幼儿用废旧纸筒等制作的小蜜蜂做成吊饰，布置活动室。

家园同步
请家长和幼儿一起唱《小蜜蜂》，鼓舞幼儿学习小蜜蜂不怕苦不怕累的精神，别学懈怠虫。

随机教育
鼓舞幼儿多动手做力所能及的事，培养幼儿爱劳动、勤劳的精神。

附录：蜜蜂
蜜蜂（bee/honeybee）属膜翅目、蜜蜂科。

体长8—20毫米，
黄褐色或黑褐色，生有密毛。

头与胸将近同样宽。

触角膝状，复眼
椭圆形，有毛，口器嚼吸式，后足为携粉足。

两对膜质翅，前翅大，后翅小，前后翅以翅钩列连锁。

腹部近椭圆形，体毛较胸部为少，
腹末有螯针。

一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个虫态。

蜜蜂过群
居生活，蜜蜂群体中有蜂王、工蜂和雄蜂三种类型。

蜜蜂是对人类
有益的昆虫类群之一，由于蜜蜂为取得食物不绝地工作，日间采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，为农作物授粉的紧要媒介。

蜜蜂的教案篇6
设计思路
活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的
层面上，使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会。

而舞
蹈正是一个十分不错的选择，让幼儿在身体动起来的同时，又培养
其对音乐对艺术的感受本领，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。

舞蹈《小蜜蜂》。

以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为课题设计的
中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的欢快情景中，学习舞步小碎步，当一只欢快采蜜的小蜜蜂。

能感受音乐节拍做动
作，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懈怠表示认同的情感体验。

活动目标
1、了解小蜜蜂的基本外形，乐意用动作表现小蜜蜂采蜜。

2、感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的欢快。

活动准备
ppt蜜蜂服装、蜜蜂头饰、蜂蜜。

活动过程
一、引出兴趣。

1、叙述故事：今日老师要给你们讲一个故事。

花园里有很多小蜜蜂飞过来了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飞到东，飞
到西，采蜜忙。

不管是晴天还是雨天，小蜜蜂都很勤劳的，不绝的
在工作，不绝的在采蜜。

这个时候来了一个小熊渐渐吞吞地走过来，他看到小蜜蜂采了很多的花蜜，肚子有点饿了嘴有点馋了，想吃蜂蜜。

于是小蜜蜂说：“小熊，假如你肚子饿了要靠自身的双手去劳动。

”小熊难为情地说：“我知道了，我会用自身的双手去劳动的。

2、你们爱好小熊还是小蜜蜂？
幼：小蜜蜂。

师：为什么呢？
幼：由于小蜜蜂很可爱。

回应：是呀，小蜜蜂很可爱，很勤劳。

那小熊自身改正了错误，我们也给小熊拍拍手好不好。

过渡语：小蜜蜂不但可爱，长得还特别美丽的。

3、出示图片：小蜜蜂长得什么样子？
幼：小小的翅膀。

幼：有一根小针。

追问：针在哪里？
幼：在屁股后面。

回应：屁股后面有一根小针。

幼：还有黑色的斑纹、黄色的斑纹。

回应：有黑色和黄色的条纹，黑黄黑黄排排队的是不是。

幼：还有两根须须头。

回应：这两根叫什么，叫触须。

：小蜜蜂有两根细修长长的触须，黑黑的、亮亮的眼睛，有一
对透亮的翅膀，身上的条纹黑黄黑黄排排队，身后还有一根小针。

二、感受小蜜蜂采蜜的欢快。

过渡语：你们想不想变成小蜜蜂？
1、老师换装变成小蜜蜂，并示范动作。

小蜜蜂飞在花园里。

飞得挺高的，踮起脚尖，你们也学给我看看，像了我们就变成小蜜蜂。

——幼儿跟着老师一起学小蜜蜂飞的动作。

（播放音乐）
过渡语：我都找到了很多美丽的小蜜蜂，现在我们一起来变一变。

2、幼儿变装成小蜜蜂。

——播放音乐，集体表演飞的动作，拿着小桶去找寻花朵采蜜。

过渡语：妈妈来看看，你们采了多少花蜜，香不香，我们再去
采一点。

3、自主表演（老师引导）
三、品尝蜂蜜。

过渡语：品尝过蜂蜜吗？什么味道？幼：很甜的。

——我们一起来尝一尝蜂蜜。

四、延长
我们到外面的花园再去采一点花蜜好不好。

活动反思
首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义，而是对原有内
容进行了提炼。

音乐方面的取舍。

我舍弃了原来的音乐，重新剪辑
了一首新的节奏显明的音乐，更有利于孩子掌握小碎步的练习。

课的实在环节是：图片小蜜蜂的导入——知道小蜜蜂长什么样，初步体会小蜜蜂的勤劳——学习蜜蜂采蜜的动作——创编采蜜动作——花园采蜜——品尝蜂蜜。

在课的导入时由于我的问题问的不是很规范，导致幼儿始终重
复回答一个问题，是语言的引导不到位而引起的混乱。

我没有明确
提出小蜜蜂长什么样子？而是他们来看。

而只是说了你在图片上瞧
到了什么。

所以我觉得在调整后的教案里我应当在图片出示时，直
接提出：“小蜜蜂长什么样子？”这个问题。

能通过幼儿看到图片
表达出蜜蜂的形态及紧要特点。

在模仿蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们结合着以往的生
活经验，了解蜜蜂的基本形态和活动规律，引发对自然界的酷爱和
探究的同时，幼儿通过演一演，个个跃跃欲试，热诚高涨。

而且在
最终一个环节品尝蜂蜜时，老师指是“请你们常常你们自身采的蜂蜜”，带动了课堂的气氛，幼儿的情绪更加高涨。

有反思才会有进步。

在这节课中所显现的问题，希望通过我的
反思行为，尽量躲避在以后的课中显现同样问题，共勉进步！
蜜蜂的教案篇7
活动目标：
1、学习用勾线笔与水粉相结合的作画方法表现小蜜蜂。

2、初步了解水粉画的神奇。

3、进一步培养幼儿对美术活动的兴趣。

活动准备：
1、幼儿绘画用纸、勾线笔、水粉颜料等
2、师画好的蜜蜂半产品
活动过程：
一、以谜语导入活动
小小虫儿真可爱,飞到东来飞到西。

飞来飞去采花粉,酿出蜜来人人夸。

师出示已画好的蜜蜂半产品引导幼儿察看
提问：谁能猜出来这是什么呀？哦，这是一只还没有穿好的衣裳的小蜜蜂。

小伙伴想想猜一猜要怎么给蜜蜂穿衣裳？
二、交代要求，幼儿涂画，老师引导
1、师出示小蜜蜂的图片，引导幼儿察看
师：小蜜蜂有着圆圆的脑袋，一个弯弯的弧形嘴巴和一双象豆芽一样的触角，有着椭圆形身体，黄黑相间的有很多的纹路（条纹），胸部上有一双翅膀。

小蜜蜂最爱好采食花粉。

2、学会用手指粘上水粉将颜色充分印压在蜜蜂身上
老师示范:在画好小蜜蜂身体的轮廓上，用右手食指轻轻粘上水粉颜料（黄色与黑色）涂抹在小蜜蜂的身上，注意先涂上黄色水粉然后再涂抹出黑色的细纹。

3、让幼儿大胆地试验用水粉进行创作绘画。

（1）幼儿试验先用勾线笔勾画轮廓。

（2）幼儿再试验用水粉大胆作画。

3、老师巡回引导，帮忙本领较弱的幼儿
三、作品呈现
1、幼儿将作品贴在作品墙上，让幼儿欣赏一幅整体的画面。

2、幼儿试着评比自身最爱好的作品，启发幼儿从画面布置、颜色运用、想像力等方面进行评价。

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