(季版)七年级道德与法治上册5.1让友谊之树常青教案新人教版

（季版）七年级道德与法治上册5.1让友谊之树常青教案新人
教版
【教学目标】
1、情感态度、价值观目标：
掌握建立友谊的方法和呵护友谊的方法，学会主动建立友谊，并学会精心呵护友谊。

2、知识与能力目标：
结合自己的交友经历，知道怎样才能建立友谊；懂得建立友谊之后，需要精心呵护，掌握呵护友谊的方法。

【教学重点难点】
重点：知道建立友谊和呵护友谊的方法。

难点：如何在生活中呵护友谊。

【教学准备】
教师准备：搜集建立友谊和呵护友谊的视频、图片及故事，制作课件。

学生准备：采访身边的人，听听他们的交友经历和维护友谊的经历。

【教学过程】
一、创设情境，引入主题
活动一：观看图片与视频，导入新课
播放《友谊之树常青》的视频。

那么我们如何种下友谊之树？又如何让友谊之树常青呢？今天我们就来一起学习第五课第一框让友谊之树常青。

二、自主读文，自主探究，合作交流
请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。

三、情感体验，汇报交流
活动一：访问
教师：你可以访问班级里的任何同学，他现在最好的朋友是谁？他们是怎样成为朋友的？
学生访问。

活动二：总结经验
教师：你们从自己的经历中，发现了哪些建立友谊的好方法？
学生总结建立友谊的好方法。

教师出示：
有利于建立友谊的方法
1、开放自己，主动，热情；
2、面带微笑；
3、记住别人的姓名,主动与人打招呼,称呼得当，彬彬有礼；
4、真诚夸赞；
5、慷慨相助，帮助他人；
6、寻找共同之处，投其所好；
7、关心别人，持续行动。

……。

活动三：我思我悟
教师：出示“建城堡”漫画图片，这幅漫画给了我们什么启示？
学生概括交流。

教师课件出示结论，建立友谊，需要开放自己。

建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点冒险。

无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。

活动四：出谋划策
班长活泼开朗，我主动和他打招呼，主动和他交往，但他不爱理我。

我感觉很尴尬。

我该怎么办？
学生出谋划策，交流办法。

教师出示：建立友谊，需要持续的行动。

在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。

如果一次不成功，不要气馁，只要真诚待人，就有机会找到朋友。

教师出示图片并质疑：建立友谊，就像种下一棵友谊树。

种树不易，但如何让友谊之树常青、枝繁叶茂呢？
学生交流上述问题。

教师出示结论：种下友谊树之后，需要精心呵护，友谊之树才能常青，才能枝繁叶茂。

教师质疑：那么，如何让友谊之树常青呢？
活动五：看视频，谈感想
播放视频《圣经箴言：朋友在于常常关怀》。

教师质疑：圣经中的这句话给我们什么启示？
学生交流。

教师出示结论：这句话告诉我们朋友在于时常关怀。

呵护友谊，需要用心去关怀对方。

体会朋
友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。

教师质疑：我们如何去用心关怀朋友呢？
活动六：读寓言，谈感想
教师课件出示铁锁和铁棒的寓言并质疑：
铁锁和铁棒的寓言给我们什么启示？
学生交流看法及启示。

教师出示：
每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。

唯有关怀，才能把自己变成一只细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别人。

关怀朋友，就要站在朋友的角度去看问题，思考问题，设身处地为朋友着想，了解他的真实想法与需要，给朋友以恰当的关心和支持。

活动七：讲故事
你知道哪些关怀朋友、帮助朋友的名人故事或身边人的关怀故事？
学生讲关怀朋友的故事。

提示：学生如果讲的不好，教师课件出示管鲍之交和马克思、恩格斯的故事。

活动八：关怀之困惑
请同学们看教材第51页这个故事并思考：
1、“我”该怎么做呢？
2、朋友间需要保持距离吗？为什么？
学生交流上述问题。

教师出示结论：
1、“我”不会再问，保持适当的距离，但要观察刘刚的表现，如有异常，及时帮助他。

2、朋友间需要保持距离。

因为虽然友谊是一种亲密的关系。

但呵护友谊，需要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸；朋友之间要坦诚相待，但并不意味着毫无保留，要学会尊重朋友。

活动九：热点争议
教师出示校园暴力图片集，并质疑：
近年校园暴力频发，引起教育部和公众的广泛重视和争议。

你赞成运用暴力方式解决朋友之间的矛盾和冲突吗？
教师出示结论：不同意。

因为运用暴力方式解决，会有很多不良后果：如人际关系紧张；造成身心伤害；影响同学之间的感情和友谊；
可造成人身和财产的损害；使双方受到纪律处分和法律制裁；破坏集体团结，使一些集体活动无法
正常开展……
活动十：运用经验，探究解决办法
我们应该如何解决朋友之间的矛盾和冲突呢？
教师引导学生说说自己与朋友发生矛盾和冲突的事，并说说自己当时是怎样解决的。

教师引导其他学生进行评价——他们的做法是否正确。

教师引导学生总结：呵护友谊，需要学会正确处理冲突。

冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。

教师引导学生归总具体解决冲突的办法。

和平解决朋友之间的矛盾冲突的方法：
1、保持冷静。

2、坦诚交流。

冷静分析原因，耐心听对方解释，寻求解决办法。

3、及时处理。

4、勇担责任。

自己错了，真诚道歉；对方错了，道歉时，另一方也要原谅；
5、双方应换位思考，尽可能设身处地地为对方着想。

4、不妨寻求老师、家长、学校或者社区的帮助。

活动十一：小讨论
阅读教材53页的图片故事，思考：
1、上图中小清的做法，你能接受吗？
2、上图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么做？
学生交流上述问题。

教师出示结论：
1、不能接受。

因为这伤害了自己的自尊心。

2、①不能接受。

既然是朋友信任自己，向自己说出其秘密，就应该承担起保守秘密的责任，不能随便向别人透露。

②我会考虑慢慢疏远，保持距离，逐渐结束这段友谊，或不会再和她诉说秘密。

活动十二：实践运用
你受到过来自朋友的伤害吗？你是怎样对待的？
学生介绍自己遇到的来自朋友的伤害及是如何对待的。

教师质疑：我们该怎样对待来自朋友的伤害？
学生交流，教师出示结论：
呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。

当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。

四、谈收获，提升认识
学生谈收获。

五、课后拓展
继续搜集建立友谊和呵护友谊的方法，办一期手抄报。

六、板书设计
1、建立友谊，需要开放自己；
一、建立友谊的方法 2、建立友谊，需要主动热情；
3、建立友谊，需要持续的行动。

1、需要用心去关怀对方
二、呵护友谊的方法 2、需要学会尊重对方
3、需要学会正确处理冲突
4、 需要学会正确对待交友中
受到的伤害
让友谊之树常青。