讲学稿

《事物的正确答案不止一个》讲学稿
课题：《事物的正确答案不止一个》课型：新授执笔：梁祥会
审核：九年级语文备课组时间：2010-12-1
学习目标：
1.初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。

2.培养学生用例子证明自己的观点的能力。

3.激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。

学习重点：
1. 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。

2. 培养学生用例子证明自己的观点的能力。

学习难点：
激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。

学法指导：
题目告诉了我们作者论证的观点。

首先请仔细阅读课文，找出作者是怎样提出观点的，围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题？从而理清写作思路；其次找出文中的论证方法，并体会其作用；最后尝试用创新的思维多角度看问题，并积累关于创新的写作素材。

特别要注意的是，读书时要联系自己，联系生活，可对文中的某些观点提出质疑或作一些论据补充。

学习过程：
一、预习导学
1、文体知识考察
议论文的三要素：______ 、______、______，其中______是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。

常见的论据有两种类型：_______ 、_________。

常见的论证方法有：______ 、______ 、________ 、________。

议论文的基本结构：_______ 、_______、_______。

2、认识作者罗迦·费·因格（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写下来）
3、查字典、词典，读准加点字音，记住词语写法，解释词语的含义。

根深蒂．固( ) 孜孜
．．不倦( ) 汲．取( )
学识yuān bó ( )( ) 不言而yù( ) 锲．而不舍 ( )
根深蒂固：孜孜不倦：持之以恒：
锲而不舍：不言而喻：轻而易举：
一事无成：
4、请你搜集以下几个方面的资料。

1)将知识运用于实践的典型事例两个，道理论据两个。

2)哪些人因为留意自己细小的想法，而有创造性的发明？请举例。

3)积累关于创新的名言。

4)读了本文，你最大的感受是什么？请联系实际谈一谈。

二、学习研讨
（一）导入，简介作者。

（二）预习交流
1、本文是一篇___________文，是议论_______问题的？
2、检查预习3
（三）明观点，理结构。

朗读课文，讨论话题一：
1、本文作者提出的观点是什么？（或文中表明作者观点的语句是哪一句？）作者是怎样提出自己的观点的？这样写有什么好处？
2、围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题，在文中划出概括性的语句。

试列出本文的论证思路。

课件显示资料（一）
从下列图形中，找一个性质与其他三个不同的来
A B C
（四）析论证，补论据
速读课文，讨论话题二：
1、发挥创造力的关键是什么？作者是如何论证他的观点的？你能再举出发生在
我们国家的这样的事例吗？你能再补充两个道理论据证明此观点吗？
2、课文说：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留
意自己细小的想法。

”为什么这样说？你能举例论证吗？
3、是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？谈论这一问题的时候，作者用
了什么论证方法？
课件显示资料（二）
富有创造力的人缺乏创造力的人
认为自己具有创造力不认为自己具有创造力
（自信）（不自信）
关注极其普通、甚至
一闪念的想法，进行自我压制
并对它反复推敲，
逐渐充实。

对比论证
（五）品语言，谈特点
品读课文，讨论话题三：
1、请同学们找出文中所有的设问句，体会其表达效果.
2、本文的语言特点（）
A、使用修辞，生动形象。

B、通俗易懂，深入浅出。

（六）试创新，拓思维
1、同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦·费·因格所说的“事物的正确答案不止一个”。

请你以不同角度从《龟兔赛跑》的故事中提炼观点。

（至少两个）
2、积累关于创新的名言
三、总结。

知识是基础，
活用最关键;
毅力来攻关，
成功在眼前。

——教师寄语。