苏教版九年级语文上册《画山绣水》优质课课件(共35张PPT)

15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/242021/7/242021/7/247/24/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/242021/7/24July 24, 2021
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/242021/7/242021/7/242021/7/24
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
文章评点：
对文章精彩之处“吟哦讽诵”,并仿照示例进行评点。
示例：原句：凭着我一支钝笔，更无法替山水传神，原 谅我不在这方面多费笔墨。有点东西却特别触动我的心 灵。我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山， 这样凝聚着劳动人民的生活情感；没见过一条水，这样 泛滥着劳动人民的智慧的想像。只有桂林山水。
文本探究
2、本文运用了不少间接材料来写景，作者是怎样运用的？ 有哪些值得借鉴的地方？
间接材料，就是从他人那里得来，并非 是作者自己直接体验和搜集到的材料。在本 文中就是船家讲的关于山岩来历的种种传说。 间接材料运用得好，可以丰富作品内容。在 本文中运用传说，让我们想见到山岩的神态， 留有较大的想像空间，比具体描述要好。间 接材料要和作者直接见闻统一起来运用，本 文中讲了一点传说，再写一点江上景色，两 者相互穿插，组合得比较自然。
他的散文艺术成就非常高，主要表现在： 一、追求意境美，作者说过，好的散文就是一 首诗；二、深寓哲理，哲理从形象的描绘中表 达出来，从所描述的事或人的整体中表达出来； 三、巧施艺术技巧……
风景欣赏
观风景 谈感受
大榕树----传说 中刘三姐对歌处
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/242021/7/24Saturday, July 24, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/242021/7/242021/7/247/24/2021 12:12:41 PM
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/242021/7/242021/7/24Jul-2124-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/242021/7/242021/7/24Saturday, July 24, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/242021/7/242021/7/242021/7/247/24/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月24日星期六2021/7/242021/7/242021/7/24
画山绣水
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作者简介：
杨朔（1913——1968），原名杨毓晋，山 东蓬莱人。青年时代从事过翻译和古典文学的 研究工作。抗日战争爆发后参加革命，一面跟 随部队转战南北，一面从事文学创作。著有中 篇小说《红石山》，全国解放后，著有短篇小 说集《北黑线》和中篇小说《三千里江山》。 50年代中期以后，专力进行散文写作，在当时 有相当大的影响。
析：这段话是从上一段话桂林山水的美难以用语言或色彩 描绘出来这点生发出来的，作者说自己别开蹊径，以别样 的手法来表现，写山最为感动自己的一点，也就是后面所 提到的有关山水名称来历的种种传说。“没见过一座 山……没见过一条水……”这两句是“互文”，意思是说， 山和水都深蕴着劳动人民的想像和感情。“只有桂林山水” 单独成为一句，用了句号，是表示强调。
风景解说
1、看下面视频，请你作一回导游，为同学现 场导游解说。
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编写传说
根据下面两幅风景画，仿照课文所叙 传说，选择其中一幅编写一个神奇的传 说故事。要求内容积极，能够折射我们 现代的幸福生活。
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“画山绣水”用了互文的修辞手法，意思 是画出来和绣出来的山水。
文本探究
1、观赏漓江风景是一件赏心悦目的事，却听了一些凄惨 的故事，是不是有些不调和？今天我们应该怎样理解作 者的构思？
一般说来，赏景就是赏景，不必相机地进行一些教 育，诸如阶级教育。赏景是欢娱的，离开现实人生的， 是审美的，阶级教育是理性的，依附于现实生活的，凑 在一起，有些别扭。文章所介绍的四个传说，除了“寡 妇桥”是写劳动人民牺牲自我、乐于助人的品质之外， 其余的都是写阶级压迫和阶级斗争的。20世纪60年代， 是一个强调以阶级斗争为纲的年代，杨朔是一位努力以 自己的体验表现时代精神的作家，总是注意融入主流意 识形态的话语，本文这种写法带着时代的印记。
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渔舟唱晚
晨牧
漓江最美的地方——兴坪风光
整体感知
1、用自己喜欢的方式阅读课文，用简洁的 语言概括桂林山水的特点。
清奇峭拔，凝聚着劳动人民的感情和想像。
2、结合前面所欣赏的桂林山水风光图，说 说课文的标题该怎样理解？你能否根据文 章内容重新拟一个标题？并简述其理由。