高中物理教学课例《机械能守恒定律》课程思政核心素养教学设计及总结反思
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高中物理教学课例《机械能守恒定律》教学设计及总结反思
学科
高中物理
教学课例名
《机械能守恒定律》
称
本节课主要学习机械能的概念，物体的动能和势能
的相互转化，机械能守恒定律的内容及其条件。
教学重点
1．掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解
机械能守恒定律的内容．
2．在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能 教材分析
列出定律的数学表达式．
教学难点
1．从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的
条件．
2．能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能
是否守恒，能正确分析物体系统所具有
教学目标：1．知道什么是机械能，知道物体的动
能和势能可以相互转化．
2．会正确推导物体在光滑曲面上运动过程中的机 教学目标
械能守恒，理解机械能守恒定律的内容，知道它的含义
和适用条件．
3．在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能
列出机械能守恒的方程式。
情感情感目标：通过能量守恒的教学，使学生树立
科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题．
学生学习能
学生有初中能量转化思想，主要难点在机械能守恒
力分析 的条件及列出机械能守恒的方程式。
可以采用探究、讲授、讨论、练习的方法。
力势能增加，然后是重力势能减少，动能增加．
问题是学生进入探究状态的“导火索”，问题哪里
课例研究综 来问题应由学生在学习中自主发现．因此，设计探究式
述
教学关Байду номын сангаас在于不断培养学生的自主问题意识，让学生提
出有价值的问题，在问题解决过程中内化知识、发展能
力． 培养学生的问题意识，教师应作好多方面的引导．第一， 是营造平等的心理氛围，鼓励学生勇于提问；第二，是 创设问题情境，激励学生勤于提出问题；第三是点拨提 问技巧，引导学生善于提出问题．概括起来讲，即让学 生有提问的胆量、有提问的习惯、有提问的技巧．
力，有几个力做功，做功的情况又是怎么样的
生：在物体沿光滑的斜面上滑时，物体受到两个力
的作用，其中包括物体受到的重力和斜面对它的支持
力，这两个力中重力对物体做负功，支持力的方向始终
和物体运动方向垂直，所以支持力不做功．
师：在竖直上抛过程中能量的转化情况是怎样的
生：在竖直上抛过程中，先是物体的动能减少，重
是怎样的
生：竖直上抛运动可以分成两个阶段，一个是上升
过程的减速阶段，一个是下落过程的加速阶段，下落过
程的加速阶段能量的变化过程和自由落体运动中能量
的转化过程是一样的，动能增加，重力势能减少，因为
这个阶段的运动实质上就是自由落体运动．在上升过程
中，物体的动能减少，重力势能增加．
师：物体沿光滑斜面上滑，在运动过程中受到几个
1.学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守 教学策略选
恒． 择与设计
2．初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理
现象，分析问题．
一、动能和势能的相互转化
师：现在大家看这样几个例子，分析各个物体在运
动过程中能量的转化情况．
(投影展示教材上的实例，包括自由下落的物体、
沿光滑斜面向下运动的物体、竖直上抛的物体等等，这
些物体最好是具体的实物，以增加学生学习的兴趣，减 教学过程
小问题的抽象性)
师：我们先来看自由落体运动的物体，自由落体运
动是一种最简单的加速运动，在这个运动过程中能量的
转化情况是怎样的
生：在自由落体运动中，物体在下落的过程中速度
不断增大，动能是增加的；而随着高度的减小，物体的
重力势能是减少的．
师：在竖直上抛运动的过程中，能量的转化情况又
学科
高中物理
教学课例名
《机械能守恒定律》
称
本节课主要学习机械能的概念，物体的动能和势能
的相互转化，机械能守恒定律的内容及其条件。
教学重点
1．掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解
机械能守恒定律的内容．
2．在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能 教材分析
列出定律的数学表达式．
教学难点
1．从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的
条件．
2．能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能
是否守恒，能正确分析物体系统所具有
教学目标：1．知道什么是机械能，知道物体的动
能和势能可以相互转化．
2．会正确推导物体在光滑曲面上运动过程中的机 教学目标
械能守恒，理解机械能守恒定律的内容，知道它的含义
和适用条件．
3．在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能
列出机械能守恒的方程式。
情感情感目标：通过能量守恒的教学，使学生树立
科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题．
学生学习能
学生有初中能量转化思想，主要难点在机械能守恒
力分析 的条件及列出机械能守恒的方程式。
可以采用探究、讲授、讨论、练习的方法。
力势能增加，然后是重力势能减少，动能增加．
问题是学生进入探究状态的“导火索”，问题哪里
课例研究综 来问题应由学生在学习中自主发现．因此，设计探究式
述
教学关Байду номын сангаас在于不断培养学生的自主问题意识，让学生提
出有价值的问题，在问题解决过程中内化知识、发展能
力． 培养学生的问题意识，教师应作好多方面的引导．第一， 是营造平等的心理氛围，鼓励学生勇于提问；第二，是 创设问题情境，激励学生勤于提出问题；第三是点拨提 问技巧，引导学生善于提出问题．概括起来讲，即让学 生有提问的胆量、有提问的习惯、有提问的技巧．
力，有几个力做功，做功的情况又是怎么样的
生：在物体沿光滑的斜面上滑时，物体受到两个力
的作用，其中包括物体受到的重力和斜面对它的支持
力，这两个力中重力对物体做负功，支持力的方向始终
和物体运动方向垂直，所以支持力不做功．
师：在竖直上抛过程中能量的转化情况是怎样的
生：在竖直上抛过程中，先是物体的动能减少，重
是怎样的
生：竖直上抛运动可以分成两个阶段，一个是上升
过程的减速阶段，一个是下落过程的加速阶段，下落过
程的加速阶段能量的变化过程和自由落体运动中能量
的转化过程是一样的，动能增加，重力势能减少，因为
这个阶段的运动实质上就是自由落体运动．在上升过程
中，物体的动能减少，重力势能增加．
师：物体沿光滑斜面上滑，在运动过程中受到几个
1.学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守 教学策略选
恒． 择与设计
2．初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理
现象，分析问题．
一、动能和势能的相互转化
师：现在大家看这样几个例子，分析各个物体在运
动过程中能量的转化情况．
(投影展示教材上的实例，包括自由下落的物体、
沿光滑斜面向下运动的物体、竖直上抛的物体等等，这
些物体最好是具体的实物，以增加学生学习的兴趣，减 教学过程
小问题的抽象性)
师：我们先来看自由落体运动的物体，自由落体运
动是一种最简单的加速运动，在这个运动过程中能量的
转化情况是怎样的
生：在自由落体运动中，物体在下落的过程中速度
不断增大，动能是增加的；而随着高度的减小，物体的
重力势能是减少的．
师：在竖直上抛运动的过程中，能量的转化情况又