湘艺版音乐六年级上册第7课《有一个美丽的地方(木叶)》教案

湘艺版音乐六年级上册第7课《有一个美丽的地方（木叶）》教案
一. 教材分析
《有一个美丽的地方（木叶）》这首歌描绘了一个美丽的自然风光和民族风情
的景象，歌曲旋律优美，歌词朴实，富有感染力。

通过学唱这首歌，学生可以了解我国少数民族的音乐特色，感受木叶吹奏乐的美妙，同时也能培养学生的音乐欣赏能力和热爱祖国大好河山的情感。

二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，他们对音乐有较强的兴趣，善于通过音乐表达自己的情感。

但在学习这首歌曲时，部分学生可能对少数民族的文化背景和木叶吹奏乐的特点了解不多，需要在教学中进行适当的引导和讲解。

三. 教学目标
1.让学生学会演唱《有一个美丽的地方（木叶）》，并能够理解和感受
歌曲所表达的情感。

2.通过学唱这首歌曲，使学生了解我国少数民族的音乐特色和木叶吹奏
乐的魅力。

3.培养学生对祖国美好山河的热爱之情，增强民族自豪感。

四. 教学重难点
1.歌曲中的少数民族语言和特殊音调的把握。

2.理解歌曲背后的文化内涵，感受木叶吹奏乐的独特韵味。

五. 教学方法
1.讲授法：讲解歌曲的背景文化、少数民族的特点和木叶吹奏乐的基本
知识。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.小组合作法：学生分组讨论、实践，共同解决问题。

4.情感体验法：引导学生通过音乐表达自己的情感，培养音乐素养。

六. 教学准备
1.准备教学课件，展示歌曲的乐谱、图片和相关文化背景资料。

2.准备木叶吹奏乐的乐器，让学生实地体验。

3.准备录音机、音响等播放设备，用于播放歌曲和录音。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示美丽的自然风光和少数民族的风情，引导学生产生对歌曲的兴趣。

教师简要介绍歌曲的背景文化，激发学生的学习热情。

2.呈现（5分钟）
教师播放歌曲，让学生初步感受音乐的美感。

同时，引导学生关注歌曲中的特殊音调和少数民族语言，为后续学习打下基础。

3.操练（10分钟）
教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和音调。

在学唱过程中，教师可分组进行指导，确保每个学生都能跟上节奏。

4.巩固（5分钟）
学生分组进行演唱，相互交流学习心得。

教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，提出改进意见。

5.拓展（5分钟）
学生欣赏其他少数民族的音乐作品，了解音乐特色，感受民族文化的多样性。

教师引导学生进行对比分析，提高学生的音乐鉴赏能力。

6.小结（3分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调歌曲背后的文化内涵和木叶吹奏乐的特点。

鼓励学生继续学习和欣赏音乐，培养音乐素养。

7.家庭作业（2分钟）
布置作业：让学生回家后向家人分享所学歌曲，感受音乐的魅力。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上写下歌曲的名称《有一个美丽的地方（木叶）》，以及本节课的学习重点：少数民族音乐特色、木叶吹奏乐特点。

教学过程中每个环节所用时间为估计值，实际教学可根据具体情况调整。

教学情境和教学活动分析：
教学情境的创设是为了让学生更好地融入到教学活动中，提高他们的学习兴趣和参与度。

在本节课中，我通过展示美丽的自然风光和少数民族的风情，引导学生
产生对歌曲的兴趣，激发他们的学习热情。

这样的情境创设，让学生在欣赏美景的同时，更容易接受新知识，提高学习效果。

在教学活动中，我采用了多种教学方法，如讲授法、示范法、小组合作法和情
感体验法等，旨在从不同角度激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

例如，在呈现环节，我播放了歌曲，让学生初步感受音乐的美感。

同时，我引导学生关注歌曲中的特殊音调和少数民族语言，为后续学习打下基础。

此外，在操练环节，我带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音
和音调。

在学唱过程中，我分组进行指导，确保每个学生都能跟上节奏。

这样的教学活动，让学生在实践中学习，提高了他们的歌唱技巧。

在巩固环节，学生分组进行演唱，相互交流学习心得。

我巡回指导，对学生的
演唱进行评价，提出改进意见。

这样的教学活动，让学生在交流中提高，增强了他们的合作意识。

在拓展环节，学生欣赏了其他少数民族的音乐作品，了解了音乐特色，感受了
民族文化的多样性。

我引导学生进行对比分析，提高他们的音乐鉴赏能力。

这样的教学活动，让学生在欣赏中成长，拓宽了他们的文化视野。

在教学过程中，我注重了课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。

同时，我还关注了学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

在本节课的教学过程中，我充分运用了多种教学方法和教学媒体，取得了较好
的教学效果。

学生在欣赏美景、学唱歌曲的过程中，不仅提高了音乐素养，还增强了民族自豪感。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。

首先，在学唱歌曲时，部分学生对少数民族语言和特殊音调的掌握不够熟练，
影响了歌唱效果。

针对这一问题，我应在后续教学中加强对少数民族语言和音调的讲解和练习，让学生在掌握正确发音和音调的同时，更好地理解和感受歌曲。

其次，在小组合作环节，部分学生参与度不高，影响了课堂效果。

针对这一问题，我应加强对学生的引导和鼓励，提高他们的合作意识和参与度。

针对上述问题，我将在后续教学中进行以下改进：
1.加强对少数民族语言和特殊音调的讲解和练习，提高学生的歌唱效果。

2.加强对学生的引导和鼓励，提高他们的合作意识和参与度。

3.增加课堂互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

4.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼
和发展。

通过以上改进措施，我相信在本节课的教学中，我会取得更好的教学效果，提
高学生的音乐素养和民族自豪感。

教学实录：
在教学《有一个美丽的地方（木叶）》这首歌曲时，我按照事先准备的教案进
行了教学。

首先，我利用课件展示了美丽的自然风光和少数民族的风情，引导学生产生对歌曲的兴趣。

学生们看到美丽的图片，都表现出浓厚的兴趣，纷纷议论起来。

接下来，我播放了歌曲，让学生初步感受音乐的美感。

在播放过程中，我注意
到学生们都聚精会神地聆听，有的学生还不自觉地跟着音乐轻轻摆动。

播放结束后，我引导学生关注歌曲中的特殊音调和少数民族语言，为后续学习打下基础。

在操练环节，我带领学生一起学唱歌曲。

学生们跟着我一起唱，虽然有些学生
对特殊音调掌握得不够熟练，但他们都在尽力而为。

我在教学过程中分组进行指导，确保每个学生都能跟上节奏。

这一环节，学生们表现出较高的学习积极性。

在巩固环节，学生分组进行演唱，相互交流学习心得。

我巡回指导，对学生的
演唱进行评价，提出改进意见。

学生们在交流中不断进步，课堂氛围十分融洽。

在拓展环节，我让学生欣赏了其他少数民族的音乐作品，学生们对这些音乐作
品表现出浓厚的兴趣，积极地进行对比分析，提高了他们的音乐鉴赏能力。

最后，我进行了课堂小结，强调歌曲背后的文化内涵和木叶吹奏乐的特点。

学
生们纷纷表示，通过本节课的学习，他们对少数民族的音乐有了更深入的了解，增强了自己的民族自豪感。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中充分运用了多种教学方法和教学媒体，取得了较好的教学效果。

学生在欣赏美景、学唱歌曲的过程中，不仅提高了音乐素养，还增强了民族自豪感。

专家认为，教师在教学过程中的引导和鼓励做得较好，使学生们能够积极参与
到课堂活动中。

同时，教师注重了学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

专家建议，在后续教学中，教师可以进一步加强对学生发音和音调的指导，提
高学生的歌唱效果。

此外，教师还可以增加课堂互动环节，激发学生的学习兴趣，进一步提高课堂效果。

总之，本节课的教学实录显示出教师具有较强的教学能力和较高的教学水平。

通过不断的改进和努力，相信教师在今后的教学中会取得更好的成绩。