一般现在时态教案-+2024-2025学年人教版英语七年级上册

必考语法--一般现在时态以及练习 2024-2025学年人教版英语七年级上册
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教学内容本节课为人教版英语七年级上册的必考语法--一般现在时态以及练习。

课程主要内容围绕一般现在时态的构成、用法及动词的三单形式变化规则进行讲解，并通过练习巩固所学知识。

具体内容包括：
1. 一般现在时态的构成：主语+动词原形（be动词/行为动词）+其他。

2. 一般现在时态的用法：描述习惯性动作、普遍真理、客观事实等。

3. 动词的三单形式变化规则：
a. 以字母s结尾的动词，直接在词尾加上es，如：play->plays。

b. 以字母sh、ch、th结尾的动词，在词尾加上-es，如：watch->watches。

c. 以辅音字母+元音字母结尾的动词，在词尾加上-es，如：go->goes。

d. 以元音字母+辅音字母结尾的动词，在词尾加上-s，如：do->does。

4. 练习：完成教材P44-45的练习题，巩固一般现在时态及动词三单形式的运用。

核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

通过学习一般现在时态的构成、用法及动词的三单形式变化规则，学生能够更好地运用英语描述日常生活中的事物和行为，提高语言运用能力。

同时，通过练习题的完成，培养学生的思维品质，提高他们分析问题和解决问题的能力。

此外，学生还能通过学习英语语法，了解西方文化背景，增强文化意识。

为了提高学习效果，教师将引导学生运用恰当的学习策略，如合作学习、任务型学习等。

学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了简单的英语词汇和基本的日常交流用语。

他们对英语有一定的认识，能够进行简单的英语对话。

此外，学生已经学习了动词的一般过去时态，对时态的概念有一定的了解。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。

在学习能力方面，他们能够快速掌握新知识，并具备一定的逻辑思维能力。

在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，喜欢看图片和视频；另一些学生则更喜欢通过听觉学习，喜欢听英语歌曲和故事。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时态及动词的三单形式变化规则时，学生可能会对动词变化规则感到困惑，特别是在处理不规则动词时。

此外，学生可能在将所学的语法知识运用到实际语境中时遇到困难。

因此，教师在教学过程中需要关注学生的学习情况，及时解答疑问，并通过举例、练习等方式帮助学生理解和运用所学知识。

同时，教师还需激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

学具
准备
多媒体
课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课
教学资源1. 教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册教材，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2. 辅助材料：收集整理与一般现在时态及动词三单形式变化规则相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解。

准备3. 实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4. 教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。

同时，设置讲台和投影仪，以便教师进行讲解和展示多媒体资源。

教学过程设计1. 导入环节（5分钟）
情境创设：教师通过播放一段日常生活中的英语对话视频，引导学生关注视频中的动词时态。

问题提出：教师提问：“大家观察到了视频中哪些动词时态？它们是如何使用的？”
学生回答：引导学生回答并简要介绍一般现在时态的用法。

教师总结：导入一般现在时态的概念，激发学生学习兴趣。

2. 讲授新课（10分钟）
动词三单形式变化规则讲解：教师通过PPT展示动词三单形式变化规则，并结合示例进行讲解。

学生跟随：学生跟随教师一起练习动词三单形式的变化。

互动提问：教师提问：“大家能告诉我哪些动词的三单形式吗？”学生回答：学生积极回答，展示学习成果。

教师总结：强调动词三单形式的变化规则。

3. 巩固练习（10分钟）
小组讨论：学生分组讨论教材P44-45的练习题，共同完成练习。

教师巡视：教师巡视课堂，观察学生练习情况，解答疑问。

答案讲解：教师选取具有代表性的练习题进行讲解，巩固学生对新知识的理解。

4. 课堂提问（5分钟）
教师提问：教师针对本节课的内容提问，如：“一般现在时态是如何表示习惯性动作的？”
学生回答：学生积极回答，展示对知识的理解。

教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励正确答案，指导错误答案。

5. 课堂小结（5分钟）
教师总结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调一般现在时态及动词三单形式的变化规则。

学生总结：学生跟随教师一起总结本节课的学习内容。

6. 作业布置（5分钟）
作业说明：教师布置教材P46的练习题，要求学生课后完成。

作业要求：强调按时完成作业，巩固所学知识。

总计用时：45分钟
教学过程设计遵循实际学情，紧扣重难点，通过导入、讲授、巩固练习、课堂提问、课堂小结和作业布置等环节，引导学生积极参与课堂活动，提高英语学科核心素养。

同时，注重师生互动，激发学生学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。

拓展与延伸1. 拓展阅读材料：
- 文章：《一般现在时态在日常英语交流中的应用》
- 文章：《动词三单形式的变化规则及其重要性》
- 练习题：选编一些具有代表性的练习题，供学生课后巩固所学知识。

2. 课后自主学习和探究：
- 学生可以利用课后时间，阅读拓展阅读材料，进一步了解一般现在时态和动词三单形式的变化规则。

- 学生可以通过互联网搜索相关资料，了解一般现在时态在实际语境中的运用，提高自己的语言运用能力。

- 学生可以参加英语角、英语社团等活动，与同学们一起交流学习，提高自己的英语水平。

- 学生可以尝试用一般现在时态写一篇小短文，描述自己的日常生活，锻炼自己的写作能力。

教学反思这节课的内容是必考语法--一般现在时态以及练习，对于七年级的学生来说，这是一块比较难啃的骨头。

回顾整个教学过程，我觉得还是有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。

首先，从教学内容来看，我紧紧围绕一般现在时态的构成、用法及动词的三单形式变化规则进行讲解，通过举例、练习等方式让学生充分理解和掌握。

在讲授新课时，我注重让学生跟随教师一起练习，及时反馈他们的学习情况，确保他们能够掌握动词三单形式的变化规则。

其次，在教学过程设计上，我采用了情境创设、问题提出、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

特别是在导入环节，我通过播放一段日常生活中的英语对话视频，引导学生关注视频中的动词时态，使他们能够迅速进入学习状态。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论教材P44-45的练习题，共同完成练习，这样可以提高他们的合作能力和解决问题的能力。

然而，在这节课中，我也发现了一些不足。

首先，在课堂提问环节，我没有给予每个学生足够的回答机会，导致部分学生可能没有完全跟上教学进度。

其次，在课堂小结环节，我没有给予学生足够的时间进行总结，使得他们对本节课的内容可能没有得到充分的巩固。

针对这些不足，我认为在今后的教学中，我需要更加注重课堂提问的公平性，让每个学生都有机会回答问题。

同时，我还需要合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。

课后拓展1. 拓展内容：
- 阅读材料：《一般现在时态在英语写作中的应用》
- 阅读材料：《动词三单形式的正确运用》
- 视频资源：一般现在时态的用法介绍视频
2. 拓展要求：
- 学生利用课后时间，自主选择拓展阅读材料或观看视频资源，进一步巩固和拓展本节课所学知识。

- 在阅读或观看过程中，学生可以做笔记，记录下关键点和自己的理解。

- 学生可以就拓展内容向教师提问，寻求指导和帮助。

- 学生可以尝试运用一般现在时态和动词三单形式，写一篇小短文，描述自己的日常生活或编写一个小故事。

- 学生可以与同学互相分享拓展学习的心得和体会，进行交流和讨论。