课程实施水平评估要求

课程实施水平评估要求
第一篇：课程实施水平评估要求
迎接课程实施水平评估有关要求
一、有关要求
1.各校要高度重视初中课程实施水平评估工作，要进一步认真学习鲁教基字[2007]21号、做到熟悉课程实施水平评估的标准和要求，严格落实各项教学工作。

2.实行分工负责制，责任到人，要按初中课程实施水平评价指标要求，逐项对照，全面落实各种档案材料。

不能安排给一个人，学校领导要进行调度和检查、指导。

不能当甩手掌柜。

3.要在充分准备的基础上，认真进行自查，并形成本校课程实施与教学工作的自查报告、自评表和关于课程实施与教学工作情况的汇报材料。

自查报告根据《评价方案》进行纪实性叙述，需要全面体现，可以出现得分，汇报材料不需要面面俱到，要体现特色，侧重重点，不能混同于自评报告。

4.各校所有学科教师（包括音、体、美、综合实践、地方课程和校本课程）都要做好被听课的准备，搞好集体备课和个人备课。

5、档案资料按三级指标组建，不要吝惜几个盒子，档案整理要规范，盒子要有标签（横批、竖批），材料要有封面、目录，要用拉杆或其他东西装订成册。

有些材料不一定用一次，重复的要复印，不能再乱动。

6、档案内容要齐全，可以有上级文件，更要有本单位的落实计划、活动记录和过程性材料。

7、校园文化要符合新课程精神，过时的口号和标语要去掉或更新。

不要出现光荣榜等违规的展示。

8、在组建档案和补充材料时，可以借鉴，但是不能照抄，更不能犯低级错误。

9、学校自评要实事求是，能弥补的尽量弥补，尽量向A级指标靠，有些确实有难度，或者在全省都是共性问题的，不能勉强。

自评要合
格。

要提供教师名单和学生名单，教师名单注明职务。

二、评价方案解读课程理念
学习制度：学习课程理念的制度，外出学习经验交流会议等材料。

宣传理念：包括喜报、家长会等。

校园文化：包括校园文化建设的各种材料，报告会、和谐校园建设、师德建设、学生养成教育、书香校园、优化育人环境等材料。

办学思想：三风一训，学校章程，学校工作计划与总结、处室工作计划与总结、大事表、校历表等。

学校简介、平面图、评估方案。

课程开设
总课时数超标准，学科课程超标准，其他课程不足。

国家课程：提供课程表，不能出现多种课程表，要统一好口径。

地方课程：课程表（要清晰，能看出地方课程），提供地方课程教材。

学校课程：学校课程方案，学校课程教材或教案。

开设地方课程、校本课程的计划、任课教师表、过程性资料等。

课程资源
教师配备合理：教学人员分工安排表，学历达标率统计表，教师基本情况登记表。

教学设施设备的配置：主要通过查看功能室来呈现，可以准备好固定资产登记薄。

教学设施设备的利用：各功能室管理、使用制度、机制、措施、使用记录等，要同学生座谈，避免出现漏洞。

家庭课程资源的开发和利用：家长会、家长学校材料，家访材料、记录，家长通知书等。

社区课程资源的开发和利用：当地风土人情开发计划、利用措施、过程记录，各种文字、图片资料。

课程实施
教研制度：教研机构，教研制度，教研计划教研活动：各种记录表
备课与教案：关于备课的管理制度，提供部分教案。

教研成果：教师教科研成果明细表，获奖证书（原件或复印件）。

教学活动（50分）；通过听课来量化打分。

常规教育活动：各种班会、团会、升旗仪式等记录、征文、演讲稿等。

主题纪念活动：主题纪念活动组织方案与总结，过程性资料。

其他教育活动：兴趣小组建设课业情况
在校时间、睡眠时间、节假日值班：提供作息时间表、节假日值班表等。

作业内容和作业量：学校有控制作业的措施和办法，有作业检测记录，教师有作业批改记录。

教辅资料：除《配套练习》外，不能存在其他教辅资料。

体育活动时间：除按照要求在时间表上安排外，大课间要有特色。

课程评价统考与竞赛：叙述性语言表述。

不需要准备材料。

学校考试：考试安排，提供的试卷不能出现县区字样，不能出现分数，只能是等级，成绩统计表以等级呈现。

单元测试卷既不能有分数，也不能有等级。

命题：和上面的放在一起就行。

学业成绩：学生成绩评价办法，《初中学生综合素质评价方案》，《初中学生基础性发展目标评价标准及等级表》，学生体质健康状况成绩等。

考试结果使用：教师考核办法（注意考试成绩所占的比例），优秀学生评定办法等。

综合实践活动和地方与学校课程：这是我们的弱项，要特别引起重视，在评估中，尽管占得分值不高，但是其他差距不大，并且这是重点，要高度重视。

首先，课程表安排要符合要求，《安全教育》和《环境教育》本来是每2周一节，有的学校每周都安排了，这就容易出笑话。

有的说按时上课，教师也有教案，可是学生的教材没有一点使用的痕迹，这些一定要注意。

综合实践活动：包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四项内容。

每周三节，合理安排。

信息技术教育应付考试，开设并不好；社区服务有所体现；劳动技术教育基本没有，研究性学习基本为零。

要逐项落实。

建立综合实践活动评价档
案。

地方与学校课程：要有教师、学生评价标准，有评价结果。

（三）时间安排
11月29日完成自评，将自评报告、自评得分表报教研室王新春主任处，同时发送电子版。

教研室根据学校自评，形成我区初评报告，有时间就到各学校看看。

（四）任务分工
为帮助各学校做好这项工作，每个同志联系一所学校，共同完成好这项工作。

既要发现问题，更要提出指导性意见，要认真学习有关文件和要求，不能乱指挥，凡是在评估中出现了问题，联系人要做出说明。

把这项工作作为听课活动的一项。

实验学校：丁丙双
六合街道中学：刘丽霞义和镇中心学校：王新春新户镇太平中学：仝金星新户镇中学：韩海林
第二篇：课程实施水平评估报告
刁口乡学校课程实施水平评估自查报告
根据《山东省教育厅关于印发〈山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）〉的通知》精神，依据县教育局要求，现将刁口乡学校课程实施水平评估工作汇报如下。

学校认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。

1课程理念(40分)
1.1理念学习(15分)
学习课程理念的制度健全、措施得力，教师都有学习笔记，并且内容比较丰富，教师了解课程理念，且理解准确深刻
1.2理念体现(25分)
通过会议、校报、校刊、广播、网络等多种渠道和形式，及时全面地向师生和家长宣传新课程理念，校园的自然和人文环境充分体现先进的教育理念，有符合素质教育的办学理念，学校发展规划、工作计划、工作总结能体现先进的教育思想。

2课程开设(150分)
2.1国家课程(100分)
按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐国家课程科目，按照《义务教育课程设置实验方案》要求的周课时数开设，没有随意增减周课时数的现象。

2.2地方课程(30分)
按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求开设课程，按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求的课时数开设地方课程。

2.3学校课程(20分)
有课程开发计划，有一定数量的学校课程，内容有特色，符合学校与学生实际，按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求的课时数开设学校课程。

3课程资源(45分)
3.1教师队伍(10分)
按照课程方案要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师;教师学历达标，年龄与职称结构合理，教师任用制度科学合理, 激励机制健全
3.2办学条件(20分)
图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施能满足教学的需要，有图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施使用的制度、措施及相关记录，师生满意度高。

3.3其他资源(15分)
学校有家庭资源的开发计划、落实措施、过程记录，学校对当地校外的自然和社会资源有开发计划、落实措施（活动方案）、相关活动记录、分析或总结材料
4课程实施(165分)
4.1教学研究(35分)
教研机构健全，教研制度完善，教研计划的针对性、可操作性强，定期开展主题明确、形式多样、记录详实的教研活动，有一定数量的教研论文、著作、研究报告，公开课、优质课、研究课题等，质量较高。

4.2教学活动(60分)
4.2.1教学设计
能准确把握课程标准和教材，重点、难点分析准确，能准确把握学生的实际情况，教学目标恰当，教学环节设计合理，练习设计针对性强。

4.2.2教学过程
结构合理，思路清晰，时间分配有利于学生自主学习、独立思考，教学方法灵活、有效，教师引导恰当，能调动学生探究的积极性，注重学生良好习惯的培养，练习的针对性、层次性强，面向全体，学生参与面大。

4.2.3教学效果
教学目标得到全面落实。

“双基”扎实，学生的创新精神、实践能力，以及良好学习习惯得以培养与发展
4.2.4课后分析
作业正确率较高，有作业批改记录、分析；矫正方案针对性强
4.3教育活动(20分)
利用班会、校会与升国旗等常规教育活动对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育，利用重大节庆日、传统节日，以及某些有着特殊意义的纪念日,开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育，利用文化节、兴趣小组等开展内容丰富、形式多样，吸引学生主动参与的教育活动。

4.4课业情况[6](50分)
学生每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时，每天保证9小时睡眠时间，双休日与其他法定节假日不上课，既布置知识巩固性
作业，又设计一定数量的探究性、实践性作业，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，教辅资料的选用符合省教育行政部门的有关规定，学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时。

5课程评价(100分)
5.1学科课程(70分)
无任何形式的县区级以上（包括县区级）统一考试，学校组织的考试
取消百分制，使用等级制评价，测试题体现课标要求，密切联系实际，重视能力考查，控制机械记忆性题目的比例，实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，成绩评定实行等级制，学校、班级不公布学生的考试成绩，不按学业成绩排列学生名次，教师能够通过学科成绩反思、调整教学；学校不得以学生考试成绩作为评价或奖惩教师的唯一标准。

5.2综合实践活动（15分）
评价方案科学、具体，可操作性强，为每个学生建立综合实践活动评价档案；评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式表达。

5.3地方课程与校本课程（15分）
有与所开设的地方课程、学校课程特点相适应的评价标准和办法，为每个学生建立地方课程、校本课程评价档案；评价结果用描述性评语或等级形式表达。

学校特色（30分）
学校在课程开发、主题教育开展、综合实践活动实施、校本教研、教师专业化成长、学生特长培养、学生全面发展等方面有突出特色。

第三篇：课程实施水平评估自查报告
2012年课程实施水平
自评报告
枣庄市共青希望小学
二0一二年十月三十日
课程实施水平评估自查报告
枣庄市共青希望小学
枣庄市共青希望小学现有教学班18个，在校学生897人，教职工46人。

学校师资力量雄厚，其中本科学历38人，专科学历8人；市、区级课改标兵9人、教学能手8人、优秀教师9人、优秀班主任2人。

近几年，在各级领导的关怀下，学校各项工作都取得了长足发展。

学校根据省教育厅《关于在全省开展普通中小学课程实施水平评估的的通知》精神，对照《山东省小学课程实施水平评价方案评估标准》，对近年来的工作进行了认真地自查自评，现将自查自评结果汇报如下：第一部分：课程理念（40份）
（本单位得分38分）
1、理念学习积极到位。

（15分）
(本单位得分14分)在课程理念实施中，学校首先从理念学习入手，健全组织，加强领导，强化了对课程实验的组织和管理工作。

学校成立了以校长为组长的小学课程实施工作领导小组，多次召开研讨会，认真学习《山东省课程实施方案（试行）》，制定了符合学校实际的课程实验工作的各种方案。

在学期之初，在周密调研的基础上，制定科学的发展规划，并对一段时期的工作进行及时地总结，学校下辖的各职能部门在学期初都有计划，学期末有总结，中间阶段及时召开反馈会议，无论是学校领导小组还是各职能部门在开展工作时都有详实、全面的记录。

为把课程实施的内容落实到每位教师，学校健全了学习制度，要求每位教师深入研究课程实施方案，认真记录读书笔记，要求每位老师的读
我校是省级教学示范化学校，多年来一直非常注重校园建设。

为营造课程实施的良好氛围，学校从每个细节着手，从学校警语的制定到宣传橱窗的文章，从每位教师教案编写的变化到学校整体思路调整，学校从校园的自然和人文环境着手，打造了一个理念先进、科学规范、严谨高效的舆论氛围。

第二部分课程开设（150分）
（本单位得分150分）
1、国家课程（100分）
（本单位得分100分）我校严格按《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）》、《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）》的通知（鲁教基字〔2003〕12号）、《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的通知（鲁教基字〔2005〕14号）、《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（鲁教基字〔2007〕20号）设置课程。

开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。

一～三年级开设品德与生活，四～五年级开设品德与社会，2、地方课程（30分）
(本单位得分30分)在社会实践活动中针对不同年级开设健康教育、手工制作、国学启蒙课，三～六年级开设英语课，开设实践课和地方课程都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。

虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，确实为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

3、学校课程（20分）
(本单位得分20分)
我们认为：学校不仅仅是“管门房、管课堂”的地方，更应该是“管心房”的所在。

教师成长，学校的引领不可或缺。

教师不成长，领导负有不可推卸的责任。

绝不能让我们的教师在一个封闭的环境里埋头工作，学校大力提倡教师开展学习活动。

近两年来，对于市、区教育局组织的各类培训活动，学校积极选派教师参加。

我们的教师先后去过薛城、枣庄、滕州、莱芜丈八丘、淄博朱台中心校、泰安、青岛等多个地方参加各种形式地学习交流。

2、办学条件（20分）
(本单位得分20分)学校占地面积11000平方米，建筑面积2900平方米，功能室齐全：实验室、仪器室、图书室、阅览室、音乐教室、劳技教室、音体美器材室、会议室、书法教室、卫生室等。

环境优美，处处体现了文化立校的特色。

为了丰富办学特色，学校开发古运河文化，形成了独具特色的大课间文化。

形式多样，内容丰富，简单易行，深受学生所喜爱。

每到大课间，学校就被孩子们的热情点燃了，踢毽子、打沙包、编花篮、跳房，跳绳……他们在丰富多彩的课间活动中畅享美好的童年，正如孩子们所说：大课间是他们课余生活不可缺少的一部分，是他们童年生活的美好记忆，在这里，他们健康地成长着、学习着、锻炼着、放松着、快乐着，有了大课间，学校生活对他们来说更具吸引力了。

3、其他资源（15分）
(本单位得分15分)学校注重经典文化氛围的营造。

读经典，摹名句、诗配画、老师
人生。

2、教学活动（60分）
(本单位得分58分)在课堂模式上，我们通过“自主、合作、探究”课堂教学模式的研究，构建起了有效地课堂教学。

“自主、合作、探究”教学模式是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。

它把一个班级的学生按学业成绩、思想品德和心理素质等平均分成若干个的小组，教学过程的所有环节都以小组活动为核心，让小组成员在互助、合作、交流、展示中探索知识。

其指导思想就是全力打造“人文课堂、高效课堂”，最终目的是将学生培养成为会合作、会交流、会搜集、整理、归纳信息、会展示自我的“六会”人才。

它倡导平等、和谐的师生关系，突出了学生的主体作用；它以小组成员间的合作学习为主要学习方式，培养了学生的团队意识和协作精神；它以小组作为评价和评价的单位，树立了学生的集体荣誉感，有效激发了学生的学习积极性与主动性。

在课堂组织形式上，我们主要通过小组教学来完成任务目标。

小组评价，小组管理自成体系。

小组学习——为实现面向每一个学生的教学目标，将所有学生根据学业成绩好、中、差的比例和其个性特点将学生进行均衡、合理分组，并对组长和成员的职责提出明确要求，教师通过小先生、组内成员的检查和组员的相互评价，以达到共促学生发展的目的。

探究小组作为班级管理的基础单位，行使日常管理职能；作为学科学习组织的基础单位，是进行研究性学习的最主要的教学组织形程，目的就是让学生的文明行为内化为一种自律，无论对谁，学生都要彬彬有礼，落落大方。

“知识关乎事物，习惯关乎人生”，良好行为习惯是基础教育的重要环节，我们相信，我们这种在培养健康人格方面只争朝夕的做法，一定会为孩子的茁壮成长奠定坚实的基础。

4、课业情况（50分）
(本单位得分50分)学校大力推行减轻学生课业负担措施。

一、二年级一律不允许布置作业，三——六年级提倡布置自主性作业。

我们这样做的主要目的就是把学生从沉重的课业负担重解放出来，把老师从日益严重的教育“博弈”中解放出来，把学校从严重的高耗低效模式下解放出来，真正实现“关注生命，以人为本”。

在时间上，我们严格按照省、市、县有关文件的规定。

把时间还给学生，不加班加点，把健康还给学生，让学生的到充分的体育锻炼。

教辅资料的选用也符合省教育行政部门的有关规定。

学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。

第五部分课程评价（100分）
（本单位得分98分）
1、学科课程（70分）
(本单位得分68分)围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。

过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。

学校不
践活动，已组织如“军训”、“地震逃生演练”、“国防教育”、“感恩教育” “模拟家庭”和“爱我徐庄”系列活动。

充分利用各节假日组织学生开展各种综合实践活动。

在社区服务方面：我校利用“重阳节”进行敬老尊老活动,利用国庆节前往徐庄敬老院进行献爱心
活动,在春节前与镇党委一起进行慰问贫困家庭的活动。

第六部分、课程实施特色鲜明（30分）
（本单位得分30）
1、学校成为学生健康成长的乐园
《论语•述而》中孔子曾这样阐述自己的教学之道，“志于道，据于德，依于仁，游于艺”。

“游于艺”就是孔子对游艺状态学习的欣赏，在他看来，学习的至高境界在于“玩”，在于“艺”。

可是，由于“应试教育”的大行其道，致使许多中小学生的学习变成了一种心力交瘁的苦役。

深感如此，学校深入挖掘“古运河文化”，寓教于乐，取得了意想不到的办学效果。

枣庄民间游艺，形式多样，内容丰富，简单易行，深受学生所喜爱。

每到大课间，学校就被孩子们的热情点燃了，踢毽子、打沙包、编花篮、跳房，跳绳……他们在丰富多彩的课间活动中畅享美好的童年，正如孩子们所说：大课间是他们课余生活不可缺少的一部分，是他们童年生活的美好记忆，在这里，他们健康地成长着、学习着、锻炼着、放松着、快乐着，有了大课间，学校生活对他们来说更具吸引力了。

在农村学校，“学生社团”建设是一个全新的课题。

我们知道，学生社团具有学生自我教育、自我管理、自我服务的特点，这对小学1新课程的改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平；需要我们进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题。

使课程改革之路越走越稳！存在的问题及努力方向：
由于我校学校资源和使用面积小，在管理体系和学校资源等都与兄弟学校存在一定差距。

在执行课程计划的过程中，如个别学科师资不配套，没有专职教师。

有的学科由于人员不足，课时量受到影响。

特别是硬件设施还不完善，影响了某些学科课程的开设等。

这些都是我们今后要努力整改之处。

争取能在短时间内达到与标准严格相符，为全面提高学生的素质做出努力。

新课程的改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平；需要我们进一步改进教学管理，分析课程
实施中出现的各种问题。

使课程改革之路越走越稳！
第四篇：课程实施水平评估自查报告.
课程实施水平自查报告
一、指导思想: 我校认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神,以提高课堂教学效率为重点,坚持素质教育方向,重视培养学生的创新能力,重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯,为学生的全面发展打下坚实的基础;加强师德师风建设,提高教师的育人意识、服务意识,增强恪尽职守,无私奉献的精神,以德立教,爱岗敬业,为人师表,不断提高思想政治水平和业务素质,狠抓常规管理,努力提高教学质量。

二、课程设置与管理
1、为确保学校顺利且有效地实现课程实施,我校制定了明晰的新课程理念学习制度,以集体与自学相结合为学习方式,每位老师做到学习有记录,并通过论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。

对于新出炉的课程理念,学校通过会议、网络等渠道进行宣传;在校园文化建设上,能够紧紧围绕先进的教学理念,使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。

在新课程实施中,结合学校实际,确立了符合素质教育的办学思想,有自己学校规划、工作计划和总结。

2、严格按《普通全日制小学、初中课程安排(以分科课程为主》设置课程。

开齐了国家课程科目,从不随意增减每周的课时数,教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致;严格遵守统一的作息时间。

虽然在师资上,还不能够有专职教师,但与从前相比,实
在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择,体现了教学内容的多元性和选择性。

3、教师队伍建设上,在配备上我们虽然无能为力,但努力发挥现有教师的作用,每位老师都兼代多门课程,保证了开齐课程。

教学设施配置上正逐步完善,力争与现在的教学要求平衡。

4、研究和教学活动,做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性,便于操作;定期开展主题明确、形式多样的教研活动,一部分老师的教研论文发表,参与了公开课、优质课的评选。

5、上课,备课上能准确把握课程标准,吃透教材,对重难点的分析到。