大班数学公开课：5的减法教案

大班数学公开课：5的减法教案
教学目标
•通过本节课的教学，学生将能够准确理解5的减法运算规则。

•学生将能够灵活运用5的减法运算规则解决实际问题。

•学生将能够培养手算能力和逻辑思维能力。

教学准备
•教师：白板、黑板、讲义、五角星卡片、小石子、计数棒。

•学生：练习册、铅笔、橡皮擦。

教学过程
导入与引入问题
1.教师与学生互动，复习上一节课所学习的5的加法。

教师可以提出相关问题，让学生踊跃回答。

2.引入本节课学习的内容：“今天我们将学习5的另一个运算——减法。

”教师可以展示一个简单的减法例子：“如果我手上有5个小石子，我把其中的2个拿走了，那我剩下几个呢？”
3.引导学生思考，并鼓励他们用不同的方法回答这个问题。

认识减法符号
1.在黑板上写出减法符号“-”，并解释其含义：“减法是一种表示减少或取走的运算，用减法符号‘-’来表示。

”
2.让学生通过举例子辨别减法运算符的使用：教师可以给出一些简单的减法运算例子，让学生用减法符号将其表示出来。

3.教师对学生的作答进行点评和纠正，确保学生正确理解减法符号的使用方法。

5的减法规则
1.教师在黑板上绘制一个简单的计数棒图形，表示5个小人。

2.引导学生发现减法运算中的特点：“当我们从一堆有5个物体的堆中拿走1个时，剩下的物体就是4个。

”
3.继续用计数棒图形，示范一些更复杂的减法运算：例如，“当我们从堆中拿走3个时，剩下的物体是几个呢？”
4.让学生观察并思考，然后尝试回答这个问题。

5.引导学生找出规律：“当我们从一堆有5个物体的堆中拿走3个时，
剩下的物体是2个。

”
6.教师引导学生总结出5的减法规则：“从一堆有5个物体的堆中拿走
几个，剩下的物体就是5减去取走的个数。

”
7.教师可以通过一些练习题，让学生进一步练习5的减法运算和巩固
规则的应用。

学以致用：解决实际问题
1.教师引导学生应用所学知识，解决一些实际问题。

2.教师可以给学生出示一些图示，让学生通过观察和推理，用5的减
法解决实际问题。

3.鼓励学生积极提问，展示和分享自己的思考和解决方法。

总结与作业
1.教师对本节课内容进行简单总结，再次强调5的减法规则的运用。

2.布置课后练习作业，巩固所学知识。

3.鼓励学生通过课后的实际生活中的情境，运用5的减法解决问题。

教学反馈
1.教师根据学生的课堂表现和作业情况，进行评价和反馈。

2.针对学生的不足之处，进行个别辅导和指导。

结语
通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握5的减法的基本规则，并能够灵活运用于实际问题中。

同时，本节课也培养了学生的手算能力和逻辑思维能力，为以后的数学学习打下坚实的基础。