考研心理学统考心理学专业基础综合(动机、需要和意志)模拟试卷

考研心理学统考心理学专业基础综合（动机、需要和意志）模拟试卷
3(题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题
单项选择题
1．小张在填报高考志愿时，有两所学校，其中一所是名牌大学，但专业不理想，一所是一般大学，但专业理想，小张犹豫不决，这种动机冲突是( )(2015．18)
A．双趋式冲突
B．双避式冲突
C．趋避式冲突
D．多重趋避式冲突
正确答案：D
解析：人们面对多个目标时，每个目标分别具有吸引和排斥两方面的作用，人们无法简单地选择一个目标而回避另一个，必须进行多重选择，叫做多重趋避式冲突。

知识模块：动机、需要和意志
2．外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。

持这一观点的动机理论是( )(2016．29)
A．成败归因理论
B．成就目标理论
C．自我价值理论
D．自我决定理论
正确答案：D
解析：德西和瑞安的自我决定理论将动机分为内在动机、内化动机和外在动机，并指出教师应该创设能够充分满足学生自主需要、胜任需要和归属需要的学习环境，帮助学生培养自我决定的学习动机，强调学习动机激发的重点在于外部动机的内化。

(该题在教育心理学版块也有涉及) 知识模块：动机、需要和意志
3．社会认知理论认为：对自我效能感的形成影响最大的因素是( )(2017．27)
A．直接经验
B．替代经验
C．言语劝说
D．情绪唤醒
正确答案：A
解析：影响自我效能感的因素包括个体的直接经验、替代经验、言语说服、
情绪的唤起、信息综合等，其中最主要的影响因素就是个体的直接经验。

知识模块：动机、需要和意志
4．持能力增长观的个体倾向于建立的成就目标是( )(2017．31)
A．社会目标
B．绩效目标
C．表现目标
D．掌握目标
正确答案：D
解析：德韦克认为人们对能力持两种不同的内隐观点，即能力增长观和能力实体观。

持能力增长观的个体倾向于确立掌握目标，而能力实体观的个体倾向确立表现目标。

(该题在教育心理学版块也有涉及) 知识模块：动机、需要和意志
5．有两所幼儿园可供家长选择，一所幼儿园离家远，但设施条件很好；另一所幼儿园离家近，但设施条件一般。

家长在做决定时犹豫不决，这种冲突是( )(2018．14)
A．双趋冲突
B．趋避冲突
C．双避冲突
D．多重趋避冲突
正确答案：D
解析：多重趋避式冲突：人们面对多个目标时，每个目标分别具有吸引和排斥两方面的作用，人们无法简单地选择一个目标而回避另一个，必须进行多重选择。

知识模块：动机、需要和意志
6．动机的本能理论和驱力理论共同强调的是( )(2018．15)
A．环境因素
B．社会因素
C．生物因素
D．认知因素
正确答案：C
解析：本能理论认为人的行为是由先天的本能决定的。

伍德沃斯提出行为因果机制的驱力概念，以代替本能概念，驱力是个体由于生理需要引起的一种紧张状态。

两者强调的都是生物因素。

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7．小宏因为调换工作单位的事情犹豫不决。

新单位虽然待遇优厚，但是工作压力大；原单位虽然待遇较差，但是工作压力小，这种动机冲突是( )(2019．13)
A．双趋冲突
B．双避冲突
C．趋避冲突
D．多重趋避冲突
正确答案：D
解析：人们面对多个目标时，每个目标分别具有吸引和排斥两方面的作用，人们无法简单地选择一个目标而回避另一个，必须进行多重选择，叫作多重趋避式冲突。

知识模块：动机、需要和意志
8．一位科研人员希望发表更多高质量的学术论文．这种动机属于( )(2019．14)
A．权利动机
B．利他动机
C．交往动机
D．成就动机
正确答案：D
解析：成就动机是人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异结果和成绩，并能超过他人。

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9．印刻现象从某一方面支持了( )
A．本能理论
B．驱力理论
C．唤醒理论
D．诱因理论
正确答案：A
解析：习性学家洛伦茨提出印刻概念，认为印刻是动物的一种本能，支持了本能理论。

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10．与意志的果断性相对立的品质是( )
A．盲目性
B．固执
C．优柔寡断
D．轻举妄动
正确答案：C
解析：果断性表现为有能力及时采取有充分根据的决定，并且在深思熟虑的基础上去实现这些决定。

与果断性相对立的品质是优柔寡断。

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11．根据马斯洛的需要层次理论，以下哪个需要其力量最强，潜力最大( )(中国科学院大学，学硕&专硕，2017)
A．尊重的需要
B．自我实现的需要
C．安全的需要
D．归属感的需要
正确答案：C
解析：马斯洛认为人的需要由低到高分别为：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，地位越低，需要的潜力就越大。

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12．赫布和柏林等人提出的唤醒理论认为，唤醒水平的偏好是决定个体行为的一个因素。

一般来讲，个体偏好( )
A．低等强度刺激
B．中等强度刺激
C．高等强度刺激
D．任何强度刺激
正确答案：B
解析：赫布和柏林等人认为唤醒是由外部刺激引起的大脑皮层的兴奋状态，人们总是被唤醒．并维持着生理激活的一种最佳水平，中等程度的刺激带来最佳唤醒水平。

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13．根据动机的来源，我们把动机分为( )
A．有意识动机与无意识动机
B．习得动机和原始动机
C．生理动机和社会动机
D．内在动机和外在动机
正确答案：D
解析：根据动机的来源可把动机分为内在动机和外在动机。

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14．一般来讲，最能激发个体的学习达到最佳学习动机水平的任务成功概率为( )
A．30％
B．50％
C．70％
D．90％
正确答案：B
解析：对于一件50％可能成功(50％可能失败)的事情，最具有挑战性，最能激发人的是成就动机。

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15．与易暗示性相反的意志品质是( )(西南大学学硕，2016)
A．独立性
B．坚定性
C．果断性
D．自制力
正确答案：A
解析：意志品质的4个特征是独立性、果断性、坚定性、自制性，与之相反的品质是受暗示性(不独立)和武断(乱独立)、优柔寡断(不果断)和草率(乱果断)、动摇性(不坚定)和执拗(乱坚定)、任性(不自制)和懦弱(自制到委曲求全)。

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16．一些自愿到边远贫困地区支教的志愿者的行为说明( )
A．马斯洛的需要层次理论是错误的
B．生理和安全的需要并不具有最强大的力量
C．低级需要和高级需要并不是绝对对立的
D．不同的人对低级需要的需求是不同的
正确答案：C
解析：根据需要层次理论，一般情况下要满足高级需要，必须先满足低级需要。

但马斯洛并没将两者绝对对立起来，他认识到在高级需要产生以前，低级需要只要部分得到满足就可以了。

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17．麦克里兰认为，与成就动机有紧密联系的是个体的( )(华东师范大学，201 1)
A．抱负水平
B．目标期望值
C．回避失败
D．诱因水平
正确答案：A
解析：麦克里兰认为成就动机是一种力求成功并选择朝向成功目标活动的一般倾向，成就动机和一个人的抱负水平有关。

(该知识点在教育心理学一学习理论一学习的动机理论处有涉及) 知识模块：动机、需要和意志
18．有关工作动机的期望理论具有三个成分，但其中并不包括( )
A．期望
B．公平
C．效价
D．工具性
正确答案：B
解析：弗鲁姆(Vroom)将期望理论应用于工作激励。

他认为某种激励因素对人的激励强度取决于完成目标的价值(效价)与预期的完成目标的概率(期望值)之间的乘积。

可以用公式表示为：M＝f(V×E)。

M表示激励强度，V表示效价(诱力)，E表示期望值。

弗鲁姆的期望理论还提出了工具性(Instrumentallitv)的概念，即个人所预期的成果包括一级成果(组织目标)和二级成果(个人目标)，个体以达
成组织目标为手段，最终是为了达成个人的目标。

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19．当牙疼时，既想拔掉疼痛的牙齿，又害怕拔牙的疼痛是指动机冲突中的( )
A．双趋冲突
B．双避冲突
C．趋避冲突
D．多重趋避冲突
正确答案：B
解析：病牙带来的疼痛以及拔牙带来的疼痛，是两种人们力图回避而又只能回避一种的冲突，即双避冲突。

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20．同学A在考上研究生后，一直避免学习新的理论，避免接触高深的实验技术，认为成功是和过去比，是完成现阶段的学习任务，这种成就目标属于( )(中国科学院大学，学硕＆专硕，2017)
A．掌握趋近目标
B．掌握回避目标
C．成绩趋近目标
D．成绩回避目标
正确答案：B
解析：掌握目标是指把目标定位在掌握知识和提高能力上，认为达到这个目标就是成功，回避目标是指避免消极的结果，因而掌握回避目标符合题意。

知识模块：动机、需要和意志
21．学生希望在考试中获得好成绩，能在班级中名列前茅，这种类型的成就目标属于( )(首都师范大学学硕，2016)
A．学习目标
B．表现目标
C．掌握目标
D．趋近目标
正确答案：B
解析：成就目标理论将目标分为掌握目标：把目标定位在掌握知识和提高能力上，认为达到这个目标就是成功。

成绩目标(表现目标)：把目标定为在好名次好成绩上，认为只有赢了才是成功。

知识模块：动机、需要和意志
22．既不想学习又怕考试不及格反映了哪种冲突( )(华中师范大学学硕，2017)
A．双避
B．双趋
C．趋避
D．多重趋避
正确答案：A
解析：双避冲突是指两个目标都想避开，但只能避开一个，只好选择对自己损失小的目标。

既不想学习又怕考试不及格是双避冲突。

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多选题
23．根据成就目标理论，评价“成功”的标准有( )(2012．69)
A．任务标准
B．价值标准
C．自我标准
D．他人标准
正确答案：A,C,D
解析：成就目标理论认为评价成功的标准和原则有三个：任务标准、自我标准、他人标准。

知识模块：动机、需要和意志
24．下列选项中属于趋一避动机冲突的有( )(2013．68)
A．进退维谷
B．忠孝难两全
C．爱吃巧克力却担心发胖
D．想请人帮助又怕被拒绝
正确答案：C,D
解析：同一物体对人们既有吸引力，又有排斥力，这种冲突叫做趋避式冲突。

C和D属于趋避冲突，而A是一种进退两难的困境，B是双趋冲突。

知识模块：动机、需要和意志
25．根据自我决定理论，下列学习行为受外部动机支配的有( )(2015．71) A．打破砂锅问到底
B．为中华繁荣富强而读书
C．亲其师信其道
D．为避免父母惩罚而读书
正确答案：B,C,D
解析：外部动机是人们由外部诱因所引起的动机，动机的满足不在活动之内，而在活动之外。

本题中，选项A打破砂锅问到底说明学习者将学习目标锁定在要解决的问题上，涉及的学习动机是内部动机：选项B为中华繁荣富强而读书，学习目标指向学习内容之外——国家的繁荣富强；选项C亲其师信其道，学习者学习的动力不在学习内容，而在于老师；选项D为避免父母惩罚而读书，其学习动机也不在学习内容本身。

知识模块：动机、需要和意志
26．下列选项中，属于内部动机的有( )(2017．68)
A．对工作的好奇
B．获取丰厚报酬
C．避免受到处罚
D．对学习的兴趣
正确答案：A,D
解析：内部动机是人们对事物本身的兴趣所引起的动机。

动机的满足在活动之内，不在活动之外。

外部动机是人们由外部诱因所引起的动机，动机的满足不在活动之内，而在活动之外。

对工作的好奇、学习的兴趣都是指向活动本身，是内部动机。

知识模块：动机、需要和意志
27．用本能理论来解释人类社会行为的有( )
A．托尔曼
B．麦独孤
C．詹姆斯
D．弗洛伊德
正确答案：B,C,D
解析：麦独孤、詹姆斯和弗洛伊德是本能理论的代表人物。

知识模块：动机、需要和意志
28．赫布和柏林等人的唤醒理论提出了三个原理，即( )
A．人们偏好最佳的唤醒水平
B．简化原理
C．人们偏好最高的唤醒水平
D．个人经验对于偏好的影响
正确答案：A,B,D
解析：唤醒理论有三个基本原理：(1)人们偏好最佳唤醒水平；(2)简化原理：重复的刺激会降低唤醒水平；(3)个体经验偏好原理：个体经验对偏好有影响，富有经验的个体偏好复杂的刺激。

经验也能够帮助个体更好地组织刺激。

知识模块：动机、需要和意志
29．意志行动的准备阶段中，包括( )
A．克服困难
B．目标的确立
C．动机斗争
D．方案选择
正确答案：B,C,D
解析：在准备阶段中要确立行动的目的，选择行动的方案并做出决策。

在确立目的的过程中往往会遇到动机的冲突，只有解决了动机的冲突才能顺利完成准备的阶段。

知识模块：动机、需要和意志
简答题
30．试用维纳(
B．Weiner)的归因理论分析能力和运气的归因属性。

(2017．76)
正确答案：(1)维纳系统地提出了动机的归因理论，他把归因的维度划分为内外因、稳定性、可控性。

(2)能力归因：内部、稳定、不可控。

(3)运气归因：外部、不稳定、不可控。

(4)归因的内外因维度影响个体对成败的情绪体验，稳定性维度影响个体对未来成败的预期，可控性维度影响个体今后努力学习的行为。

(5)如果一个新的结果和过去的结果不同，人们一般归因于不稳定的因素，如努力和运气等；如果新结果与过去的结果一致，人们一般归因于稳定的因素，如任务难度和能力等。

这种归因会使人们对下一次的行为结果产生预期。

除此之外，归因会使人出现情绪反应。

如果把成就行为归结为能力，在成功时会感到满意和自豪，在失败时会感到内疚和羞愧。

但是，如果把成就行为归结为外部的运气，不论成功还是失败都不会产生太突然的情绪反应。

涉及知识点：动机、需要和意志
31．简述动机的含义及其功能。

(华东师范大学专硕，2018)
正确答案：(1)含义：动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力。

(2)功能：a．激活功能，动机具有发动行为的作用，推动个体产生某种行为。

b．指向功能，动机能使个体的行为指向某个特定目标。

c．维持和调整功能，动机的维持功能体现在行为的坚持性上。

当活动指向个体所追求的目标时，这种活动就会在相应的动机维持下继续；反之行为动机就会下降。

涉及知识点：动机、需要和意志。