高考三轮复习策略：高三化学复习五大误区
关于高考化学第三轮复习的几点建议
关于高考化学第三轮复习的几点建议【】高考复习的重点一是要把握所有的知识点，二确实是要大量的做题，查字典化学网的编辑就为各位考生带来了关于2021年高考化学第三轮复习的几点建议第三轮复习的差不多任务第一、巩固成果，颗粒归仓。
本轮复习是高考的收成季节，汇总前两轮复习的成败与得失，收成前两轮复习的成果，保证应得的分一分不丢，应作为第三轮复习的首要任务。
1、回来课本，查缺补漏。
依据考纲对所考知识点逐一进行梳理，让学生按照各知识点的层次要求做到重述、默写、说明、比较、区分、归纳、分析、明白得、把握。
不能以考能力为由忽视了基础知识。
2、回忆反思，巩固提高。
以错题档案错题本为线索，回忆复习过程，再现前车之鉴，巩固复习成果。
3、调适心理，增强信心。
要结合学校、班级、学生个体情形精心设计相关活动，淡化高考氛围，调整学生心态，激发学生斗志，坚决学生信心。
第二、综合训练，提升能力。
按照大纲样题要求，选择、编制试题，进行模拟训练或仿真考试。
1、通过训练进一步查找知识的缺漏和能力的缺陷，(突出诊断功能)，专门是对一些热点、重点问题把握情形，及时进行补偿。
2、通过训练进一步检查学生在答题规范、答卷技巧方面的问题，及时进行纠正。
(二模考试卷面问题不容乐观)。
第三、整合信息，战前磨枪。
搜集选择高考信息，专门要结合第三轮复习资料，对一些与社会热点相联系的问题、与生活生产现代科技相联系的问题、与山东地域文化相联系的问题进行专题讲解，或在试题训练、讲评中渗透。
同时还可渗透相关信息进行试题估猜。
第三轮复习的几点建议1、以纲为纲回来基础准确把握《考纲》所列知识点及其指标体系，并把对高考知识点把握的系统性、认识的准确性、明白得的深刻性、应用的完整性，贯穿于第三轮复习的全过程。
以复习内容的基础性不变，应对高考试题的万变。
考纲是高考命题的依据，是命题人必须遵循的法规。
第三轮复习要高度重视在教师指导下让学生重新学习《考试大纲》，以考纲作引领去回来课本，梳理考点，哪些是必考的，哪些是必不考的，让学生做到心中有数。
高考化学第三轮复习的策略
高考化学第三轮复习的策略
在每次练习中按照高考的要求，设定解题的时间，争取在规定的时间内完成预设的练习任务(分别标明练习起始和结束的具体时间)，严格按照高考答题的参考时间，进行规范的限时训练。
只有通过限时的速度训练，才能发现真正的时间差是多少。
四、练答题规范
在高考中，最容易被忽视的往往就是考试的规范性。
考试规范涉及到很多细节：如学科的专用术语、符号、顺序、标点符号、大小写、卷面以及书写。
首先要明确各科的评分细则，然后有针对性地强化自己的薄弱环节。
无论在专题复习中还是在考试中都务必按高考要求进行规范的表达，特别值得一提的是：后期坚持每天练习书写很重要，因为这是非智力因素增分的重要策略，谁要是忽视了书写，谁在高考中就要吃亏。
新高考背景下高三化学复习的误区与对策
新高考背景下高三化学复习的误区与对策一、高三复习中几种常见的误区1 教学理念的误区：背离素质教育，走向两个极端。
2 目标设定的误区：忽视基础知识过早“抓大放小”、轻视知识底蕴，过于讲究技巧。
3 教学方法误区：缺少精研精练大搞题海战术、教学方式刻板，强调死记硬背、教学行为随意，缺乏整体计划、备课偏重知识，不去关注学生、考试过多过滥，忽视诊断功能、过于强调容量忽视消化吸收。
二、走出高三复习误区的对策1 研究课标考纲更新教学理念。
教师只有具备了正确的教学理念，才会对课程教学有正确的定位，按照正确的理念与定位来实施教学，才会符合时代的需要，才能取得良好的教学效果。
而新的课程标准与考纲，是教师更新教学理念的纲领，所以要求教师一定要有做学习型、研究型、学者型老师的意识。
在当前的化学课程教学改革中，教师必须树立的下列基本理念：面向全体学生，以人的培养为主旨；以学生发展为本，努力促进学生发展；既重视提高学生的智力品质，又重视提高学生的非智力品质，注重学生的情感态度与价值观的培养；既重视学习结果，也重视学习过程，把学习方式的转变放在重要的地位；培养学生终生学习的愿望和能力，让学生热爱科学，乐于学习，学会学习；贴近生活、贴近社会，注意跟其他学科的整合。
2 科学设定目标遵循教学规律。
在教学目标设定中，必须重视学生化学素养的培养、化学基础知识积累，讲究一个“实”字，不要迷信所谓的捷径和技巧。
尤其在实验复习一定不要投机取巧，寄希望于多媒体上，各省高考命题组曾不止一次公开表示，高考化学命题要力图将做实验与不做实验的学生区分开来。
再完整的动画不可能将实验中所有现象展现。
比如铜-锌-稀硫酸原电池中，锌片上有气泡，要学生分析不仅是对学生严谨的科学态度的培养，更是一次很好的进行思维探究进行训练的好素材：提出问题：可能原因有：（1）竞争反应（2）锌片不纯……设置方案……实验验证……得出结论。
何必通过动画做成只有铜片上有气泡？3 改进教学方法提高课堂效率（1）教师多钻多研，学生精读精练。
高三化学三轮复习的方法和策略
高三化学三轮复习的方法和策略山东省鄄城县第二中学杨克理274600在第二轮复习过后，面对短暂的三轮复习，有些教师不知该如何入手？笔者认为应该回扣教材，以本为本、以纲为纲。
就目前“三轮回扣”中常见的几种方法及其使用策略，谈谈自己的一些看法。
1、回扣方法1、1 纠错型回扣法纠错型回扣法是将教师在一轮、二轮复习中长期积累和总结的错题，汇集成错题集，以待三轮复习时拿出来使学生再次辨析和巩固。
此方法的优点在于复习针对性强，节省时间，避免做无用功，是一种非常实用的、具有时效性的复习方法；缺点是它容易出现知识疏漏，重点知识可能因得不到回顾而遗忘，并且错题中有一部分是高难度题，容易让学生的知识重点偏移，而忽视对基础知识的巩固，不利于学生系统地掌握知识，不利于学生基本技能的训练。
1、2 查漏补缺型回扣法查漏补缺型回扣法是指依据教师所提供的材料和问题，通过学生自己主动的思维活动，亲自去探索和发现知识网络中的遗漏和不足，从而有目的地去回扣，从而达到“补缺”效果的一种教学方法，它是由美国心理学家布鲁纳，根据他的“认知——发现”学说的学习理论提出来的。
此法的优点是学生要运用发散性思维去进行学习，让学生主动地去发现预先未掌握的知识，这种方法具有主动性、开放性和创造性的特点，这样的学习具有强大的动力，且印象深刻久久不会遗忘，并能广泛地应用于实践，适用于成绩较好、基础扎实的学生群体，而对于基础知识薄弱、知识结构不系统或自主性差的学生则不适用。
1、3 练习——讲评式回扣法练习——讲评回扣法是学生在教师指导下（教师列出复习提纲或选择一定量的练习题），让学生独立思考和完成其中问题，教师再根据学生反馈的情况，巡回答疑并予以讲评，起到有目的地巩固知识的作用。
此法的优点是能了解学生的不足，对症下药；能让学生独立地进行练习，较好地体现了学生的主体地位，教师进行个别的、集体的辅导，体现了教师的主导作用，教师能及时发现学生存在的问题，有的放矢地进行重点讲解，使学生在课堂上始终保持一种探索的精神状态，有助于提高学生的自学能力；缺点是教师选择的习题要反映较广泛的知识点，这样就使题量增多，学生花费的时间也较多，因而整个三轮复习全使用此法不太符合时间要求。
【高中化学】高考化学备考：高三化学复习五大误区
【高中化学】高考化学备考：高三化学复习五大误区误区之一>>>高三学习初期进行化学综合训练进入高三的学生态度积极。
许多学生在暑假开始自学高三内容或参加各种高三前培训。
一些学生要求老师指定参考书和练习本，开始做很多问题。
有些学生总是希望尽快取得实质性进展，并购买综合性论文进行高强度练习。
事实上，三年级前期的主要任务是打下坚实的基础。
过早地进行大量的综合训练是不合适的。
建议间歇性、深入地进行高三综合练习。
一方面，它是为了给予必要的刺激，另一方面，它被用作衡量进步的参考框架。
误区之二>>>通过“题海复习法”提高学科成绩“既然老师们认为考试有两个技巧，那么他们就不会有更多的技巧来提高考试成绩了。
”这就是为什么老师们认为考试有三个技巧是错误的许多学生沉浸在问题的海洋中，“做问题——正确答案——再做一次问题——然后……”。
高三不能没有问题，但仅仅做问题是不行的。
我们应该用我们的大脑来学习。
否则，即使你能通过考试，你也会得到高分和低能力。
建议以专题为重点，在练习过程中不断归纳，不断提高理解能力。
误区之三>>>学会所有解题方法之后自然得高分当分数低于120分时，学习如何解决问题是有效的，当分数高于120分后，很难提高分数。
事实上，在综合论文达到120分后，有相当多的问题无法解决。
此时，提高分数的关键是提高答案的准确性。
错误有时很可笑：(1)审题不严。
如关键的字、词没有看清楚，有些条件丢漏，题目没有明确之处自己想当然等等;(2)低级错误。
脑中所想、口中所读与笔下所写不一致，计算题单位错误，小数点位置点错等等。
(3)所答非所问。
要求写元素名称却写元素符号，要求写物质标号①②③却写物质名称，要求写反应现象却写出反应产物等等。
建议对自己的错误进行归类，然后一类一类克服。
比如做比例会把前后顺序颠倒，反应kc1o3+6hc1─→kc1+3c12↑+3h2o中还原剂与氧化剂的物质的量之比应写1∶5却写成5∶1，可严格按题目要求顺序对号入座，将数字写在还原剂和氧化剂的下方。
【高中化学】名师解读高考化学复习误区
【高中化学】名师解读高考化学复习误区
了解复习的误区才能节省更多的时间进行有效的复习。
化学网整理了高考化学复习误区，请考生参考。
一、我们应该集中精力进行审查工作。
高三
这是高考前的最后冲刺阶段。
时间很紧。
在这样一个关键时刻，学生们必须集中精力，做好复习。
我们应该稳定情绪，抛开其他干扰，全力以赴迎接高考。
二、高考化学复习的注意事项：要紧跟学校教师课堂教学，按照老师的指导做好每部
分的专项复习。
在复习阶段，要遵循学校教师的复习步骤，在教师的指导下做好各部分的专项复习，
并在此基础上做好各知识段的典型练习。
三、复习过程中，要注意发现问题，及时解决。
在复习的过程中，学生要注意发现问题并及时解决。
如果你有任何需要理解的知识点，你应该及时咨询老师或与同学讨论。
问题不会持续一夜。
找到并解决一个问题。
每次复习
一个知识点，你都会牢牢抓住它。
四、在抓住主干知识，落实基础的前提下，做好成套的练习。
高考复习不仅要掌握主要的知识点和实施基础，还要在此基础上做一些成套练习。
因
为科学综合试卷包括物理、化学和生物，满分为300分，调查时间为2.5小时。
如何分配
这三门学科的时间，需要不断实践，并根据各自的特点进行合理分配。
高考
这里分享了化学复习中的错误内容。
化学网希望以上内容能对考生的复习有所帮助。
高三学生化学复习的几个误区
浅谈高三学生化学复习的几个误区通过几轮高三化学复习，我总结了一下，高三学生化学复习存在着几点误区。
一、泛而不精、劳而无功
许多同学采用的是题海战术，这种方法不可取，原因有三个方面：一是高中阶段所学的知识具有一定的范围，再多的复习资料、讲义也只不过是这一范围内知识的重复和变形，你所做的很多题目都代表相同的知识点,代表相同的方法, 对于那些已掌握的知识、方法，做再多的题目还是劳而无功，简单重复性的劳动使你深陷题海，不能自拔，耗尽了你的精力不算，还使你失去了信心；二是每一套复习资料都经过编纂人员的反复推敲，仔细研究，都很系统的将相应的知识点按一定的规律和方法融于其中。
所以，只要研究好一两套具有代表性的复习资料，你该学的一定都能学到，该学会的一定都能学会，至于举一反三。
只要我们把基础知识打牢，能力就会功到自然成；三是精力有限而题目无限，以有限的精力去做无限的题目，永远没有尽头，而且会导致对每一套资料都没有很好的完成，没有系统的研究，反而会因为各种资料的风格、体系不同，使你的学习失去全面性、系统性。
多而不精，顾此失彼，是高三理科复习的大敌。
二、学而不思、条理不清导致很多同学身陷题海，不能自拔的另一个原因，就是“学而不思”，不重视现在的教育理念，重视过程和方法。
题目是知识的载。
高考化学复习误区思考
高考化学复习误区思考一、复习的过程中忽略了学生的心里变化高考是考查学生掌握知识的情况，但同时也考查学生的心里素质。
当高考公布揭晓的时候，我们会发现一些平时成绩很优秀的学生，高考的成绩并不理想。
造成这个结果的原因是学生没有即时的调整自己的心态，没有达到最好的心里和精神状态参加考试。
在学校实行一轮一轮强化复习中，学生的压力都很大。
教师将注意力多放在学生的知识掌握情况，忽略了学生的心里变化。
在学生遇到困难的时候，并没有多与学生沟通，即时的了解学生的知识盲点，对学生心里即时的心里疏导，从而协助学生树立起学习的自信心。
二、走出化学复习误区的对策（一）明确复习范围及目标复习既要全面又要有重点，没有重点的复习是不科学的，不但浪费时间而且没有效果。
所以，教师在制定复习计划时一定要认真研究《教学大纲》和《考试大纲》，这上面都对学生化学知识的掌握水准有了明确的指示，例如像离子共存、水解的应用等内容都详细的规定了要求：了解知识层面、掌握知识层面、能够自主应用知识层面。
针对具体复习情况，教师要有选择的对知识点实行筛选，对于考点、热点题型实行重点练习。
使整个复习过程有重点，避免了复习的盲目性和无效性。
（二）扎实地掌握基础知识在高考复习中，为了达到复习效果学校会组织实行多轮强化复习。
但是复习必须从实际出发，以基础知识为基础，稳扎稳打，基础知识不扎实，对知识的理解就不够，知识之间的关联性就不强。
在复习中一定要“吃透教材”，在保障全面复习的基础上重点突出主干知识。
例如在复习“原电池”这个知识点时，并不是简单的将一个一个的知识点抛出，而是通过引领学生复习原电池知识的如何应用。
这样学生对原电池知识的理解就不但仅局限那点了，而是加深了记忆，对知识又了全新的理解。
化学试题中所占的比例的增大，实验课也应引起化学教师的重视。
教师理应对重点化学，安排学生到实验室做化学实验。
因为通过化学实验课的实际操作，学生自己动手做实验，会记忆更深刻，对实验中的一些注意事项，细节问题都能牢记在心。
【高考复习】高考化学考生要远离三个复习误区
【高考复习】高考化学考生要远离三个复习误区所谓高考复习的误区，就是考生在态度、方法和思路等方面存在问题，造成学习效率低下，成绩停滞不前。
有心的家长要注意观察，因势利导，防止孩子进入这些误区，或把已经进入误区的孩子引入正途。
1.海上战术有些考生对“做题”理解得比较片面，搞题海战术，老师布置的做完了就做教辅材料上的，以为只有多做题才能“无往不胜”。
适度的练习是一件好事，但太多总比没有好。
没完没了的问题不一定涵盖所有知识点。
他们可能只是毫无意义的重复性工作，他们的情绪在很长一段时间后变得非常焦虑。
事实上，对于真正在考试中取得好成绩的学生来说，诀窍不在于题海战术，而在于有选择地、有针对性地提问，善于梳理思路，并通过类似问题提炼出常规解决方案。
总结能力强的学生只需做3道题，就可以总结出别人在做30道甚至100道题时没有发现的规律。
2.忽视基础、偏重攻难在复习过程中，有些考生没有按照考试大纲的要求首先掌握最基本的知识，而是片面追求攻关、解决局部问题和做怪题。
有志报考重点大学的考生，难题是一定要做的，做好了才能拉开高考分数的距离。
但是做难题必须以牢固掌握基础知识为前提，不是凭空攻克。
没有基础知识、基本能力作铺垫，一步登天是不可能的，更何况基础的题型才是高考试卷中的主导内容。
所以，家长一定要时常提醒孩子注意这个问题。
3.更注重时间而不是效率高三这是艰难的一年，忙碌的一年。
即使是过去最爱玩的学生也能感受到时间的价值。
从某种意义上说，花在学习上的时间应该与所掌握的知识成正比，但并非所有情况下都是如此。
一些候选人过分重视时间，分秒必争，每天挑灯夜战到凌晨两三点，早上起来连早餐都不吃，跟爸爸妈妈说句话都认为是浪费时间……但事实上这样做的效果并不好。
由于缺乏睡眠，白天上课时注意力集中不起来，错过了老师的讲课。
不吃早饭的后果是血糖低、心慌、出虚汗，更是影响听课效率。
其实，在老师的带领下学习一堂课，比自习几个小时的作用还大。
化学计划总结-2019年高考化学复习的误区盘点 精品
2019年高考化学复习的误区盘点误区之一:高三学习初期进行化学综合训练进入高三的同学心态比较积极,不少同学暑期就着手自学高三内容或参加各种预高三培训学习。
有的同学请老师指定参考书、练习册开始大量做题。
有的同学总想尽早获得实质性进步,购买综合卷进行高强度练习。
实际上高三初期的主要任务是扎实基础,不宜过早进行大量的综合训练。
建议间歇性、渗透性地做一些高三综合练习,一方面是给以必要刺激,另一方面作为参照系衡量进步情况。
误区之二:通过“题海复习法”提高学科成绩许多老师认为:只要学生聪明没有不会的道理。
“做一张试卷,把错误的地方挑出来,再做一张试卷,怎么也得多会一些。
三弄两弄,分数就提高了。
”很多学生沉浸于题海之中,“做题目──对答案──再做题目──再……”,实际上收效甚微。
高三不能不做题,但光做题目不行,要用脑子学。
否则即使会考试也是高分低能。
建议分专题集中练习,练习过程中不断进行归纳,使自己的认识不断提高。
误区之三:学会所有解题方法之后自然得高分学会解题方法在120分以下有效,高于120分以后分数提高比较困难。
实际上综合卷达到120分以后,真正不会做的题目已相当少,这时提高分数的关键是提高答题的准确性。
错误有时很可笑:(1)审题不严。
如关键的字、词没有看清楚,有些条件丢漏,题目没有明确之处自己想当然等等;(2)低级错误。
脑中所想、口中所读与笔下所写不一致,计算题单位错误,小数点位置点错等等。
(3)所答非所问。
要求写元素名称却写元素符号,要求写物质标号①②③却写物质名称,要求写反应现象却写出反应产物等等。
建议对自己的错误进行归类,然后一类一类克服。
比如做比例会把前后顺序颠倒,反应kc1o3+6hc1─→kc1+3c12↑+3h2o中还原剂与氧化剂的物质的量之比应写1∶5却写成5∶1,可严格按题目要求顺序对号入座,将数字写在还原剂和氧化剂的下方。
误区之四:背离素质教育片面追求升学高三复习中,有的老师或同学,完全丢开课本的知识体系,眼睛不是盯在课本上,而是盯着当年的高考题:“高考考什么,教什么;怎么考,怎么教。
高三化学学习五大误区3681.docx
高三化学学习的五大误区于高三化学的学，要尽量避免以下五大区，才能更好提高学效率。
下面本人大家分享的是高三化学学的五大区的内容，希望大家有帮助!区之一：高三学初期行化学合入高三的同学心比极，不少同学暑期就着手自学高三内容或参加各种高三培学。
有的同学老指定参考、册开始大量做。
有的同学想尽早得性步，合卷行高度。
上高三初期的主要任是扎基，不宜早行大量的合。
建歇性、渗透性地做一些高三合，一方面是以必要刺激，另一方面作参照系衡量步情况。
区之二：通“ 海复法”提高学科成多老：只要学生明没有不会的道理。
“做一卷，把的地方挑出来，再做一卷，怎么也得多会一些。
三弄两弄，分数就提高了。
”很多学生沉浸于海之中，“做目——答案——再做目——再⋯⋯”，上收效甚微。
高三不能不做，但光做目不行，要用子学。
否及会考也是高分低能。
建分集中，程中不断行，使自己的不断提高。
区之三：学会所有解方法之后自然得高分学会解方法再120 分以下有效，高于120 分以后分数提高比困。
上合卷 120 分以后，真正不会做的目已相当少，提高分数的关是提高答的准确性。
错误有时很可笑：(1)审题不严。
如关键的字、词没有看清楚，有些条件丢漏，题目没有明确之处自己想当然等等;(2)低级错误。
脑中所想、口中所读与笔下所写不一致，计算题单位错误，小数点位置点错等等;(3)所答非所问。
要求写元素名称却写元素符号，要求写物质标号却写物质名称，要求写反应现象却写出发应产物等等。
建议对自己的错误进行归类，然后一类一类克服。
比如做比例会把前后顺序颠倒，反应KCLO3+6HCL— KCL+3CL2+3H2O 中还原剂与氧化剂的物质的量之比应写 1： 5 却写成 5： 1。
可严格按题目要求顺序对号入座，将数字写在还原剂和氧化剂的下方。
误区之四：背离元素教育片面追求升学高三复习中，有的老师或同学，完全对开课本的知识体系，眼睛不是盯在课本上，而是盯着当年的高考题：“高考考什么，教什么; 怎么考，怎么教。
高考化学复习14大误区
高考化学复习14大误区高考化学复习14大误区很多高中生化学成绩不好，不是不努力，而是走进了化学复习误区，走了很多弯路，导致学习效率低下，进而成绩不理想，下面和小编一起来看高考化学复习14大误区，希望有所帮助！误区1：喜欢钻研偏难怪题表现：许多同学认为攻坚阶段就必须要有大量的偏题、怪题、难题才能显示出自己的水平，才能拿下高考中的压轴题。
解药：建议大家别做无用功。
只有牢固掌握常规思维，常规方法，才能以不变应万变，即使是一个尖子生，花费很多的时间钻研偏、难、怪题也是一个不好的现象。
误区2：不注意知识系统化表现：不把知识系统化，是复习效率低下的最根本原因之一，没有系统化就难有头绪，各知识之间就彼此孤立，各部分内容复习到什么火候，哪些地方过关了，那些地方自己没有学好，心中无数。
解药：第一轮复习以后，应在各知识点梳理的基础上，找出各知识点之间的联系，形成知识网络。
通过归纳，不仅可以梳理这一部分知识，更重要的是对今后那些有难度的题提供一些可行的解题方法和思路。
误区3：不善于总结归纳表现：这种症状的产生归根结底还是题海战术导致的结果，拼命做题，认为做多了、接触面就广了，题型练得多了，方法就多了，居然还有一些高三老师也一直这样认为。
其实题海茫茫能做得完吗？解药：复习中，我们应该总结和归纳一些知识系统，也要归纳和总结存在的问题，形成错题档案，还要归纳解题方法，如归纳某些问题的重要解题思路，并总结哪些方法能解决哪些问题，还有归纳知识点之间的联系，把知识学透，把方法用活。
误区4：不注重抓住学科体系重点表现：有些同学希望各个学科、各个知识点学得面面俱到，结果样样都抓，样样也没有抓牢。
解药：当基础知识和方法复习一轮以后，我们应该抓住重点来学。
这里的重点是一方面抓住重点学科学习，差的学科上升空间大，应予以重视，促进学科之间的平衡。
另一方面要理清学科内的终点内容，进行强化训练，力争触类旁通，形成能力。
各个知识的板块内容，要能够在知识梳理过程中有所掌握，高质量的训练好一些相关的题目，不贪多、只求精。
2019盘点高三化学一轮复习五大误区精品教育.doc
盘点2019高三化学一轮复习五大误区避免误区才能让考生的复习更加顺利，以下是高三化学一轮复习五大误区，请考生学习。
误区之一高三学习初期进行化学综合训练进入高三的同学心态比较积极，不少同学暑期就着手自学高三内容或参加各种预高三培训学习。
有的同学请老师指定参考书、练习册开始大量做题。
有的同学总想尽早获得实质性进步，购买综合卷进行高强度练习。
实际上高三初期的主要任务是扎实基础，不宜过早进行大量的综合训练。
建议间歇性、渗透性地做一些高三综合练习，一方面是给以必要刺激，另一方面作为参照系衡量进步情况。
误区之二通过题海复习法提高学科成绩许多老师认为：只要学生聪明没有不会的道理。
做一张试卷，把错误的地方挑出来，再做一张试卷，怎么也得多会一些。
三弄两弄，分数就提高了。
很多学生沉浸于题海之中，做题目──对答案──再做题目──再，实际上收效甚微。
高三不能不做题，但光做题目不行，要用脑子学。
否则即使会考试也是高分低能。
建议分专题集中练习，练习过程中不断进行归纳，使自己的认识不断提高。
误区之三学会所有解题方法之后自然得高分学会解题方法在120分以下有效，高于120分以后分数提高比较困难。
实际上综合卷达到120分以后，真正不会做的题目已相当少，这时提高分数的关键是提高答题的准确性。
错误有时很可笑：(1)审题不严。
如关键的字、词没有看清楚，有些条件丢漏，题目没有明确之处自己想当然等等;(2)低级错误。
脑中所想、口中所读与笔下所写不一致，计算题单位错误，小数点位置点错等等。
(3)所答非所问。
要求写元素名称却写元素符号，要求写物质标号①②③却写物质名称，要求写反应现象却写出反应产物等等。
建议对自己的错误进行归类，然后一类一类克服。
比如做比例会把前后顺序颠倒，反应kc1o3+6hc1─kc1+3c12+3h2o中还原剂与氧化剂的物质的量之比应写1∶5却写成5∶1，可严格按题目要求顺序对号入座，将数字写在还原剂和氧化剂的下方。
误区之四背离素质教育片面追求升学高三复习中，有的老师或同学，完全丢开课本的知识体系，眼睛不是盯在课本上，而是盯着当年的高考题：高考考什么，教什么;怎么考，怎么教。
高考化学知识点归纳 高考化学的复习误区总结归纳
《高考化学知识点归纳高考化学的复习误区总结归纳》摘要：化学复习误区、高三学习初期进行化学综合训练，化学复习误区二、通题海复习法提高学科成绩，化学复习误区五、有些知识化学必须死记硬背学习总会有误区但我们要知错就改化学也是如花轩德复习程又有哪些误区呢?下面由编提供关高考化学复习误区总结归纳希望对有助!化学复习误区、高三学习初期进行化学综合训练进入高三学心态比较积极不少学暑期就着手学高三容或参加各种预高三培训学习有学请老师指定参考、练习册开始量做题有学总想尽早获得实质性进步购买综合卷进行高强练习实际上高三初期主要任是扎实基础不宜早进行量综合训练建议歇性、渗透性地做些高三综合练习方面是给以必要刺激另方面作参照系衡量进步情况化学复习误区二、通题海复习法提高学科成绩许多老师认只要学生聪明没有不会道理做张试卷把错误地方挑出再做张试卷怎么也得多会些三弄两弄分数就提高了很多学生沉浸题海做题目──对答案──再做题目──再实际上收效甚微高三不能不做题但光做题目不行要用脑子学否则即使会考试也是高分低能建议分专题集练习练习程不断进行归纳使己认识不断提高化学复习误区三、学会所有题方法然得高分学会题方法0分以下有效高0分以分数提高比较困难实际上综合卷达到0分以真正不会做题目已相当少这提高分数关键是提高答题准确性错误有很可笑()审题不严如关键、词没有看清楚有些条件丢漏题目没有明确处己想当然等等;()低级错误脑所想、口所与笔下所写不致计算题单位错误数位置错等等(3)所答非所问要写元素名称却写元素要写物质标①②③却写物质名称要写反应现象却写出反应产物等等建议对己错误进行归类然类类克比如做比例会把前顺序颠倒反应k3+6─k+3+3还原剂与氧化剂物质量比应写∶5却写成5∶可严格按题目要顺序对入座将数写还原剂和氧化剂下方化学复习误区四、背离素质教育片面追升学高三复习有老师或学完全丢开课知识体系眼睛不是盯课上而是盯着当年高考题高考考什么教什么;怎么考怎么教不知识上下功夫而是贪全搞知识块串、覆盖、综合不利学生学习和发展也不利学生各种能力培养多数学生吃不消不适应可悲是高考往往也考不出成绩化学复习误区五、有些知识化学必须死记硬背任何学科都有要记忆基础知识完全可以通各种方法进行消学阶段化学学科要记忆容确较多进入高三接受信息量进步增多但并不味着化学学科知识或部分知识必须死记硬背()通学生己归纳将知识化比如制取气体三种装置及对应制取气体()通科学理或形象化理掌握相关知识比如干馏是隔绝空气加强热程分拆干馏是操作(或加工)程要两条件隔绝空气、加强热也可形象地理馏是种烹调方法往往指高温爆炒不放盐、不放油馏称干馏(3)即使是毫不关连容也可通想等方法进行记忆有人叫贾盖纳(名怪怪)想娶媳妇(美女心)没有钱捡破烂铁、锡、铅可是他太懒了捡得太少(轻)总共只检斤这番理再记忆金属活动顺序表用十分钟应该足够贾盖纳美女心铁锡铅轻总共斤。
高三化学复习的五大坑
高三化学复习的五大坑化学学科在高考中难度可以说是算的一号人物的，不过只要经过合理系统的学习，坚持不懈的讨论期中所蕴含的规律，下面给大家共享一些关于（高三化学）复习的五大坑，盼望对大家有所关心。
高三化学复习的五大坑1. 过量型①根据组成比例写出不足量物质参与反应的离子形式。
如Ca(HCO3)2溶液与过量NaOH溶液反应，离子方程式中Ca2+与HC 的比例肯定是1∶2与不足量物质Ca(HCO3)2中Ca2+和HC的比例相同]。
②过量物质的离子满意不足量离子的需要，OH-的化学计量2，满意2HC 。
综合起来可得离子方程式：Ca2++2HC+2OH-CaCO3↓+C+2H2O。
2. 定量型书写的关键是参与反应的离子与给定的量的关系保持全都如等体积、等物质的量浓度的Ba(OH)2溶液与明矾溶液反应，Al3+、S 、Ba2+和OH-的物质的量之比为1∶2∶1∶2，明显OH-不足量，然后根据以少定多的（方法）写出离子方程式：2Al3++3S+3Ba2++6OH-2Al(OH)3↓+3BaSO4↓。
3. 目标型先写出能达到目标的主要离子方程式，然后用设“1”的方法使其完善。
如向NaHSO4溶液中逐滴加入Ba(OH)2溶液，写出溶液呈中性时的离子方程式：先写出H++OH-H2O，再设NaHSO4为1mol，因NaHSO4Na++H++S ，Ba(OH)22OH-+Ba2+，所以当溶液中的H+被完全中和时，只需加入0.5mol的Ba(OH)2即可，故离子反应方程式为S+2H++2OH-+Ba2+BaSO4↓+2H2O。
4. 条件限定型在书写离子反应方程式时，限定条件不同，离子方程式的书写形式不同。
如N 与OH-反应，不加热时生成NH3·H2O，而加热时有NH3产生;再如书写澄清石灰水或石灰乳参加反应的离子方程式时，所用的符号不同，前者用离子符号表示，后者则用化学式表示。
5. 先后挨次型一种物质与多种离子都能发生反应时，要考虑反应的先后挨次。
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高考三轮复习策略：高三化学复习五大误区
来源：高分网
误区之一>>>高三学习初期进行化学综合训练
进入高三的同学心态比较积极，不少同学暑期就着手自学高三内容或参加各种预高三培训学习。
有的同学请老师指定参考书、练习册开始大量做题。
有的同学总想尽早获得实质性进步，购买综合卷进行高强度练习。
实际上高三初期的主要任务是扎实基础，不宜过早进行大量的综合训练。
建议间歇性、渗透性地做一些高三综合练习，一方面是给以必要刺激，另一方面作为参照系衡量进步情况。
误区之二>>>通过“题海复习法”提高学科成绩
许多老师认为：只要学生聪明没有不会的道理。
“做一张试卷，把错误的地方挑出来，再做一张试卷，怎么也得多会一些。
三弄两弄，分数就提高了。
”很多学生沉浸于题海之中，“做题目──对答案──再做题目──再……”，实际上收效甚微。
高三不能不做题，但光做题目不行，要用脑子学。
否则即使会考试也是高分低能。
建议分专题集中练习，练习过程中不断进行归纳，使自己的认识不断提高。
误区之三>>>学会所有解题方法之后自然得高分
学会解题方法在120分以下有效，高于120分以后分数提高比较困难。
实际上综合卷达到120分以后，真正不会做的题目已相当少，这时提高分数的关键是提高答题的准确性。
错误有时很可笑：（1）审题不严。
如关键的字、词没有看清楚，有些条件丢漏，题目没有明确之处自己想当然等等；（2）低级错误。
脑中所想、口中所读与笔下所写不一致，计算题单位错误，小数点位置点错等等。
（3）所答非所问。
要求写元素名称却写元素符号，要求写物质标号①②③却写物质名称，要求写反应现象却写出反应产物等等。
建议对自己的错误进行归类，然后一类一类克服。
比如做比例会把前后顺序颠倒，反应kc1o3＋6hc1─→kc1＋3c12↑＋3h2o中还原剂与氧化剂的物质的量之比应写1∶5却写成5∶1，可严格按题目要求顺序对号入座，将数字写在还原剂和氧化剂的下方。
误区之四>>>背离素质教育片面追求升学
高三复习中，有的老师或同学，完全丢开课本的知识体系，眼睛不是盯在课本上，而是盯着当年的高考题：“高考考什么，教什么；怎么考，怎么教。
”不在知识点上下功夫，而是贪大求全，搞知识块的“大串联”、“大覆盖”、“大综合”，不利于学生的学习和发展，也不利于学生各种能力的培养。
大多数学生吃不消，不适应，可悲的是高考往往也考不出好成绩。
误区之五>>>有些知识化学必须死记硬背
任何学科都有需要记忆的基础知识，完全可以通过各种方法进行消解。
在中学阶段化学学科需要记忆的内容的确较多，进入高三接受信息量进一步增多，但并不意味着化学学科知识或部分知识必须死记硬背。
（1）通过学生自己的归纳将知识内化。
比如制取气体的三种装置及对应制取的气体。
（2）通过科学的理解或形象化的理解掌握相关知识。
比如干馏是隔绝空气加强热的过程，分拆为“干馏是操作（或加工）过程”，需要两个条件：“隔绝空气”、“加强热”。
也可形象地理解为“馏”是一种烹调方法，往往指高温爆炒，不放盐、不放油的“馏”称为“干馏”。
（3）即使是毫不关连的内容也可通过联想等方法进行记忆。
有一个人叫贾盖纳（名字怪怪的），想娶媳妇（美女心）没有钱，捡破烂铁、锡、铅，可是他太懒了，捡得太少（轻），总共只检一百斤。
经过这一番理解后再记忆金属活动顺序表用十分钟时间应该足够：“贾盖纳美女心铁锡铅轻总共一百斤”。