《学校是一段旅程》读书笔记

读特林·芬瑟《学校是一段旅程》读书笔记这个暑假我阅读了《学校是一段旅程》这本书，然后跟一位叫特林·芬瑟的老师踏上一段旅程，感受这种直抵心灵的享受。

本书中芬瑟先生用亲切自然的语言讲述了他在大巴林顿华德福学校和他所带班级八年中共同成长的历程，再现了这段丰富多彩而又充满启迪的教学生活。

一个个感人的故事、精彩的瞬间以及成功与挫折，都给人很多的启发。

本书既是写给父母们的，也是写给每一位教育工作者的。

书中介绍的许多教学范例，可以帮助读者理解鲁道夫•斯坦纳教育思想的精髓所在。

虽然，我只是领略了华德福学校教育的点点风光，虽然，我并没有完全领会，华德福学校教育深刻的思想精髓，但是，我分明真切地感受到一种全新的教育模式，一种震撼心灵的教育理念。

这本书给我感触最深的是美和爱的主旋律。

“美和爱是华德福教育的两个主旋律”，也应该是整个教育的主旋律。

有一位优秀的班主任在他的工作手记中写道：如果一个教师对学生心中有爱，那么这个教师所作的一切教学尝试，都不会犯大错误。

所以说，一切的教育，其出发点都应该是爱。

教师对学生的爱，对教育的爱。

我们在教学活动中过多的重视知识传授的地位，忽视了孩子的个性思维和身心发展特点。

特林.芬瑟的教学方式则是以孩子的行为方式、个性特点方面为突破口，借助孩子的主动性，展开知识的学习，达到事半功倍的效果。

我们教词语或算数时多倾向于“填鸭”式教学，即用短期的记忆方式“强迫灌输”孩子，不利于孩子的长时记忆，而且在学习活动中孩子没有充分的自主权，孩子主动记忆能力没有调动起来，不利于身心全面发展。

特林.芬瑟在教学中，融知识学习于游戏中，这些活动使孩子身心得到愉悦，意志力和朝气蓬勃的活力使他们的四肢和感官得到充分舒展。

通过这种方式不仅锻炼了头脑，也带动了孩子的各种器官，使孩子的整个身体和所学的知识紧密联系起来，这有助于长时记忆。

相比之下，“晨圈时间”的活动更经济、更有效。

因为孩子们主动参与了学习过程，这些知识已经成为学生活动、生活整体的一部分，所以学生会记得更好。

每一个学生都不同，每一批学生也都各异。

教育学生没有固定的路可走，没有固定方法可循，我们能做的就是想各种办法，试各种办法，因为我们不知道，也没把握什么才是立竿见影，最有效的方法。

在做学生思想工作的时候，我总是要积极聆听学生，只有学会聆听，才能了解学生的所想，才能真正走进学生的心里。

也许这样，我才能慢慢解决班级中所存在的一切问题。

教师的工作是一种情怀，一种“眼前不为艳桃李，却道心中自有春”的情怀；一种情感，一种爱上学生、爱上学校、爱上教育的情感。

随着对文章的深度解读，越来越体会到一本好书可以改变一个人,一位好老师可以改变很多人。

我一定努力的去做一名好老师,在孩子的第一个旅程中做好带路人。