人教版小学五年级语文七根火柴

⑴思想教育目标：学习红军战士无限忠于革命事业，不 惜献出自己的一切，甚至生命的崇高思想品质。 ⑵知识传授目标： ①字词积累：瘸、翕、漉、擎、贮、蓦、篝；吝惜、庆 幸、蹒跚、酸涩、呆滞、惶惑、依偎、月朗星稀。 ②阅读理解：主人公是谁？卢进勇这个人物的作用？主 人公为什么是无名的？ ③写作手法的认知理解：以“物”为线索安排情节；以 小见大表现主题；烘托手法的运用；比喻修辞的使用 及作用。 ⑶能力训练： ①概括能力：列出简明提纲并复述故事。 ②知识迁移能力：阅读写法上相类似的一篇课外小说， 进行仿读训练。 ③仿写能力：要求以动作描写为主，辅以语言描写，进 行人物片断描写；仿写比喻句。
教材处理
⑴课时安排：两课时。 ⑵教学设想： 生字词——学生预习时解决 分段，归纳段意、主题思想——略讲 分析人物形象及其描写方法 重点组织教学 比较阅读
二、教学方法及教学手段的运用。
①提问法——逐步引导，逐渐深入。 ②讨论法——积极参与，总结规律。 ③比较法——抓住特色，求同化异。 ④练习法——学生实践，巩固提高。 录音机 投影机 直观性 油印资料
谢 谢 ！
； / 华瑞凯琳神仙膏 bgk728utb 莫艳艳撇撇嘴“不用跟我讲那么斯文的话，满脑子迂腐。”她又开口“我这次呢，是彻底跟老华分了，一开始的时候他说他为 我做什么都可以，离婚、给我最好的生活、种种，后来呢，我一不小心有了他的孩子，我想要他跟我在一起，他很想要那个孩 子，可是他又不想跟他老婆离婚，我一赌气便把孩子打掉了，他很生气，就不再跟我联系了，我后来去找过他几次，我跟他说 不结婚也可以，我只想跟你在一起，他居然连这个要求都不愿意，我就缠着他不放，可能年纪越来越大了吧，就越来越想有一 个稳定的归宿吧，他居然开始故意避开我，我到他的地点闹、他家闹，他最后扔了我一笔钱让我赶紧走，诺，就是今天，我突 然便觉得没了意思，没要他的钱，就走了。” 孤独晓寂扶了下眼镜，不知该如何作答，也笑不出来，莫艳艳却笑得乐呵“干嘛那样看我，我就是这样的人呀，靠男人过活！” 孤独晓寂越发的不知道该如何回应了，莫艳艳却起身，声音缥缈的丢下一句“你可以不用跟这样的我住在一起了！”，她说完 这样的一句话忽然觉得甚是解气，又莫名的想要哭出声来！ 孤独晓寂看着她那突然变得陌生的背影张了张口，终究是没能说出话来，她从来没有想过要丢下莫艳艳一个人的！ 临睡前她忐忑不安的在莫艳艳的房门前踱步，不知要怎样表明自己的想法，莫艳艳大概是被她搅得不耐烦，霍的打开房门，红 肿着眼睛瞪着孤独晓寂“你不用那么纠结，我明天就搬走！”说完便愤愤的转身，准备关门。 孤独晓寂情急的抓了她的手“不是的，艳艳，我没有想过那样的事情”她挠了挠头“我从小到大，没有朋友，这些年也只有你 这么一个朋友，我不管你是做什么的，但是，我从来都没有不喜欢你！”她咬了咬嘴唇看向莫艳艳“你能不能不要搬走！”《七Βιβλιοθήκη 火柴》说课石化三中 张晓玲
说课内容
一、关于教材。 二、教学方法及教学手段的运用。 三、学法。 四、教学程序。 五、教学预期效果。 六、板书设计。
一、关于教材。
1、教材在本单元所处的位置及其特点。 2、教学目标 。 3、教学的重点和难点 。 4、教材处理 。
教学的重点和难点
⑴重点：理解写作手法方面的特点， 并仿读课外小说；进行人物描写片 断的仿写。 ⑵难点：理解好“卢进勇这个人物的 作用”和“主人公为什么是无名氏” 两个问题。
讨论思考题
①本文的主人公是谁？为什么？ ②读完本文最让你感动的人是谁？为什么？ 这个人物最让你感动的地方是课文中哪 些段落？
五、教学预期效果
希望学生通过学习这篇课文，能理 解、掌握并学习运用本文几种明显的写 作手法，如以小见大揭示主题的手法、 以环境描写衬托人物和情节的手法等。
六、板书设计
一、开端：对火柴的渴望。 （环境描写） 七根火柴（线索） 二、发展、高潮：献火柴的 感人情景。（肖像、 动 作、语言描写） 三、结尾：火柴发挥了作 用 ——无名战士：对革 命 无限忠诚。
她又开口我这次呢是彻底跟老华分了一开始的时候他说他为我做什么都可以离婚给我最好的生活种种后来呢我一不小心有了他的孩子我想要他跟我在一起他很想要那个孩子可是他又不想跟他老婆离婚我一赌气便把孩子打掉了他很生气就不再跟我联系了我后来去找过他几次我跟他说不结婚也可以我只想跟你在一起他居然连这个要求都不愿意我就缠着他不放可能年纪越来越大了吧就越来越想有一个稳定的归宿吧他居然开始故意避开我我到他的地点闹他家闹他最后扔了我一笔钱让我赶紧走诺就是今天我突然便觉得没了意思没要他的钱就走了
三、学法。
“反刍式教学法” ： “仿读——自读” 举一反三 系统论： “整体大于部分之和” 整体效应
四、教学程序。
第一课时 导入新课 →读字解词，检查预习 →听 课文朗读录音 →快速阅读课文 →讨论、 编写故事提纲，并复述故事→讨论思考题 →重点研读14—21自然段 →仿写练习→布 置作业
第二课时 归纳层次划分、段意及小说主题 → 分析本文的写作特色 →仿读训 练——阅读课外短篇小说《丰碑》 →小 结全文 →布置作业
分析本文的写作特色
①有一条清晰的“物”线，即“七根火柴”贯穿 全文情节。 ②体现了“以小见大”的写作手法。 ③自然环境的描写起到了很好的烘托作用。 ④几个典型比喻句的贴切使用，为文章增色不少。 ⑤“卢进勇”这个人物起到穿针引线推动情节发 展和烘托主人公的作用。 ⑥作者故意不交待主人公的名字，正是作者的匠 心所在。
莫艳艳没有看她，居然略显哽咽的回了句“知道了”，便关上了房门。
第二天一早，孤独晓寂便早早的起床熬了一大锅粥，等着莫艳艳起床喝点粥。