高三语文第一轮复习：扩展语句鲁人版 知识精讲

高三语文第一轮复习：扩展语句鲁人版
【本讲教育信息】
一. 教学内容：
扩展语句
考试大纲对语言表达运用的考查内容之一就是扩展语句，所考查的能力主要有想象力、语言表达能力、修辞运用能力。

能力层级为E。

按考试大纲规定，扩展语句重点放在扩展词句、丰富语言信息上；分析题干所规定的情境，扩展的内容与材料有密切的关系，体现出语言的风采。

简答题（第二卷）
一、句群
1、句群的特点
第一，构成句群的是单句或复句，每个句子以句号、叹号或问号等标点为标志，一个复句无论多么复杂，无论多么长，也只是一个句子而不是句群。

一个句群至少要有两个句子。

第二，构成句群的几个句子之间，有一定的逻辑关系。

它们不是任意摆放的，而是靠一定的语法手段（或靠语序，或靠关联词语）组合起来的。

如：
就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。

墨绿的原始森林和
鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。

牧场上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在静静地漫流着，无边的草原是这样平展，就像风平浪静的海洋。

第三、一个句群，有一个中心语义。

句群中的句子从不同的角度表达中心语义。

有的句群有表达中心语义的句子，叫中心句。

2、句群的类型
（1）并列句群
由两个或两个以上有并列关系的句子构成。

例如：
这是长时间的焦躁不安。

这是一种忧惧交加的混乱。

（2）承接句群
由两个或两个以上有承接关系的句子构成。

例如：
我看见从天空的各个角度走过来许多如带羽翼的阴暗方队，最初只像一群飞鸟。

后来，它们的样子改变了，我很清楚地看见了它们。

（3）选择句群
由两个或两个以上有选择关系的句子构成。

例如：
站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？
（4）递进句群
由两个有递进关系的句子组成，例如：
我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰的后影刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见，而且他对于我渐渐地又几乎变成一种威压，甚至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。

（5）转折句群
由两个有转折关系的句子构成。

例如：
后来，它们的样子改变了，我很清楚地看见了它们。

但是，我却不能描述它们，因为我一看不见它们，就会忘记它们的形状。

（6）因果句群
由两个有因果关系的句子构成，例如：
我以为，纯粹数学和理论物理定律的伟力源泉，恰在于它们的清空性质和专求意象，这就是人们常常说的数理科学的抽象性。

所以，从美学角度看，每一个数学公式和物理定律都是能够给人的理智以极大美感享受的数学诗。

（7）条件句群
由两个有条件关系的句子构成。

例如：
无论正确也好，鲜明、生动也好，就语言方面来讲。

字眼总要用得恰如其分。

这样，表现的概念才会准确，也才能使人感到鲜明。

（8）解说句群
由两个或两个以上有解说关系的句子构成。

例如：
他说：“三日不读，便觉语言无味，面目可憎。

”他的意思当然是说，读书使人得到一种优雅和风味，这就是读书的整个目的。

3、句群和段
句群和段不是一个范畴的概念。

句群是语法概念。

指共同表示一个中心语义的一组句子；段是从文章结构的角度讲的，它是组成文章的一部分。

（1）句群等于段落。

例如：
说起野花，也是海岛的特色。

春天有野迎春。

夏天太阳西斜，漫山漫坡是一片黄花，散发一股清爽的香味，黄花丛里，有时会挺起一枝火焰般的野百合。

凉风一起，蟋蟀叫了，你就会闻到野菊花那股极浓的药香。

到冬天，草黄了，花也完了，天上却散下花来，于是满山就铺上一层耀眼的雪花。

这是一个句群，也恰好是一个段落，中心意思是：海岛的特色是四季都有野花。

（2）句群小于段落
段落比句群大。

即一个段落可能有不止一个句群。

如：
①当那连绵的山雾将要来临的时候，卷云在聚集着，天上渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。

②这种云叫卷层云。

③卷层云慢慢地向前推进，天气就将要转阴。

④接着，云越来越低。

越来越厚，隔了云看太阳和月亮，就像隔一层毛玻
璃，朦胧不清。

⑤这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云。

⑥出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。

⑦最后云压得更低，变化更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云密密层层地布满了。

⑧这种新的云叫雨层云。

⑨雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就开始下降。

这一段文字有三个句群。

①②③是一个句群，讲卷层云；④⑤⑥是第二个句群，讲高层云，第三个句群是⑦⑧⑨讲雨层云，三个句群之间的关联词语“接着”“最后”。

这是句群小于段的情况。

（3）句群大于段落。

我爱秋天。

我爱我们这个时代的秋天。

我愿这大好秋色永驻人间。

4、句群的分析
句群的层次和内容关系基本和复句一致，句群也有一重句群、二重句群、多重句群之分；句群的内部也有并列、承接、递进、选择、转折、假设、条件、因果、目的、解证等关系。

分析句群的内部关系，可以比较多重复句的分析，如：
①世界上万事万物都永远在运动、变化、发展，语言也是这样。

②语言的变化，短时间内不容易觉察，日子长了就显也来了，③如宋朝的朱熹，他曾经给《论语》做过注解，可是假如当孔子正在跟颜回、子路他们谈话的时候，朱熹闯了进去，管保他们讲什么，他是一句也听不懂的。

④不光古代的话后世听不懂，同一种语言在不同的地方经历着不同的变化，久而久之也会这个地方的人听不懂那个地方的话，形成许许多多方言。

这个句群由四个句子构成，第１句总说，是中心句，第③④句解说第②句，第②③④句全解说第①句。

（①②③分别代表次第排列的句子）
1、组词成句：
这类题一般是提供三五个词语，要求将这些词语或短语组成一个意思连贯完整的句子或段落。

一般有字数要求。

例如：
依据合理的想象和联想，将这几个词组成一段不少于30字的生动的话。

候鸟游船稀薄
【参考答案】早来的候鸟常常一群群落在浮水上，像乘载游船，欣赏着日渐稀薄的冬意。

2、使语句具体丰满：
这种类型的扩展，一般原句只有主语、谓语、宾语几个主干成分，为了使语句更加具体丰满，答题就要添加枝叶（定语、状语、补语），但添加的成分要符合一定的情景或情形。

例如：
下面这个句子对事情叙说得太简单概括，依据原句内容，展开想象和联想，尽量使原句语意具体丰满。

姑娘摘葡萄。

【参考扩展】美丽的维吾尔族姑娘轻巧地摘下了一串玲珑剔透的葡萄。

3、使语句具体生动。

这类扩展题，原句一般只有对事件的概括的交代，没有作细致的生动的描绘，要求答题者进行生动的描绘，或采用比喻、拟人等手法，使之情境化，使之更加真实感人。

例如：
将下面的这个句子扩展，使之细致生动。

琴声吸引了许多路人驻足倾听。

【参考扩展】优美的《梁山伯与祝英台》小提琴声，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，洒落在林间的小路上，吸引了许多路人。

他们情不自禁地驻足倾听，如痴如醉。

4、使语句具体明白。

这类扩展题的原句，一般是说明文字或带说明性质的语句。

扩展这样的语句，需要把原句中模糊概念“数据化”——用具体的材料来体现这个概念的意思，使之更加清楚明白。

例如：长江是著名的河流。

【参考扩展】发源于青藏高原唐古拉山的长江，全长6300公里，是中国的第一大河，也是世界上第三大河流。

5、扩展诗句：
这类扩展题就是列出古诗文中的佳句，主要是写景的句子，然后要求学生依据意境，用散文语言展开，使之更具体、动人。

例如：将“挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞”（卢挚《秋景》）扩展成一段借景抒情的文字。

【参考扩展】我一路登上山腰，此时已是夕阳西下。

举目远望，西边那陡峭山崖上，悬挂着一棵苍松，枝叶下垂，紧贴崖壁。

远处，如血的残霞映红了半边天空，一群野鸭排成一线，渐渐消失在天际。

6、补充连接性扩展：
这类题一般留几处空缺，让学生依据前后文或全段内容，补充恰当的词语、短语或句子，使文段连贯一气，且语意更丰富、具体、形象。

例如：穿一套很随意的衣服，在街上漫无目的地游逛。

带着点温热和咸味的风迎面扑来，撩起发丝，拂过衣襟。

要求：用比喻的方式写出人的感受。

【参考答案】蜻蜓点水般点过心湖。

注意：
①不可将扩展语句理解为字面上的简单解释翻译
②先确定扩展中心，再扩展，不可主次不分，乱扩一气。

③扩展中的遣词造句要注意简明、连贯、得体，保持文气一致。

④运用修辞格来扩展语句，要注意修辞格的规则，考虑到它的修辞效果。

⑤议论文语段的扩展要注意合乎逻辑。

1、步骤
①认真阅读题目，仔细辨清题目要求。

②仔细审查所给语句，搞清楚该句所蕴含的主旨
③要根据要求和扩展方向，理出一条合理的思路。

根据这一思路拟一个合乎要求的扩展语段
2、具体方法
（1）添枝加叶法
就是给句子主干分别添加限制或修饰性的词语，使之形象丰富的一种方法。

例如：
①乌鸦飞走了——枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也似地飞走了。

（单句的扩展）
②牧场上长着酥油草，溪水在漫流——辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在静静地漫流着。

（复句的扩展）
③鼓声传到远方——鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠过村庄，飘过山岗，一直流到远方。

（综合扩展）
（2）拆分组合法
是把所给信息按照要求分拆后再加以改造组合，使之完美的一种扩展方法。

例如：
把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只数尺”扩展成内容丰富的一段文字。

可以按“月形”、“月色”、“月光”、“月神”进行扩展。

一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘………………………（月形）
银白色的光芒如流水一般静静地泻在江面上……………（月色）
时而，微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢……………
那银盘飘忽，好似一嶷睡莲不胜凉风的娇羞，盈盈一水间，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩。

………………………………（月神）
（3）巧用修辞法
是根据原句，巧用修辞方法，使语言更趋完美的一种方法。

例：把“春草嫩绿夏草青”扩展成内容丰富的一段文字。

春草冒出尖尖的脑袋，似针似线，点缀着初春的大地；脚下是绿油油的一大片草地，向远方延伸，仿佛一幅碧绿的画卷，舒展在游人的前方。

1、2000全国卷
根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。

每段不少于30个字。

情景一：毕业典礼上同学们歌声
情景二：考试前夕我歌声
【答案】
情景一：毕业典礼上，同学们唱起了《毕业歌》。

歌声穿过礼堂，在校园上空荡漾。

这歌声将伴随着同学们走向四面八方。

情景二：考试前夕，面对沉重的压力，他唱起了《水手》，歌声从他的口中飞出，在他的灵魂深处萦绕，缓解了他的压力，鼓舞了他的斗志。

【解析】本题考查学生扩展语句的能力，能力层级为E。

其要求：符合规定的情景，体现出二者的差别，以歌声为重点，构思新颖或形象生动，语句通顺，字数要符合要求。

解答此问题要抓住歌声的特点，歌声的作用，用生动形象的语言描述出即可。

2、（2001年北京春季招生）
根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话.每段不少于
情景一：田径场上
答：
情景二：人生某阶段
答：
【答案】情景一：田径场上，起跑线是奔向终点的加油站，是刷新更高纪录的开端，它在无声的呼唤，加油！运动员会闯出一片蓝天。

情景二：人生的每一阶段，都会出现一条或清晰或模糊的起跑线，这条线把好男儿送向施展才华的天地，是实现价值的动力机器；把糊涂蛋送往迷惘的大海，无法找到上岸的港湾。

【解析】本题考查学生扩展语句的能力，能力层级为E。

其要求：符合规定的情景，体现出二者的差别，以“起跑线”为重点，构思新颖或形象生动，语句通顺，字数要符合要求。

解答此问题要抓住起跑线的特点、作用，用生动形象的语言描述出即可。

3、（2002北京高考）
以下面给出的文字为开头，以“路”为中心，分别写一段话。

（每段续写不少于50字）
①北京的路平直而宽阔____________________________________________________
②人生的路漫长而多彩____________________________________________________
【答案】
①有三环，有四环，除了绕弯处，都是笔直的，像一把长长的尺子，丈量着大地。

又是宽阔的，可使视野变得开阔，心情变得爽朗。

②人生的路不同于笔直的路，它漫长，很难用尺子丈量，它多彩，处处充满迷茫与坎坷，也充满花香与憧憬，跋涉在这条路上，穿过泥泞，你会看到遍野的鲜花。

【解析】本题考查学生扩展语句的能力，能力层级为E。

要体现出以“路”为中心的要求。

“路”前者是实指，后者是虚指，解答此问题要抓住“路”的特点、作用，运用适当的修辞手法，使语句形象生动、构思新颖、通顺流畅、字数要符合
4、（2020年北京卷）
根据要求写两段话，每段话都要包含下面三个词语，且不少于40字。

道路身影足迹
①描绘一种情景
②表达一种感悟
答：
【答案】
①在道路旁的操场上，活跃着一群群青春的身影，他们有的踢足球，有的打篮球，有的跑步，还有的坐在一旁专心地读书。

他们把欢快的足迹洒遍了操场的每一个角落。

②在我看来，在第一条通往成功的道路上，闪现的是探索者汗与泪交织的疲惫的身影；留下的是跋涉者不屈不挠，顽强拼搏，勇敢向前的足迹。

【解析】本题考查学生扩展语句的能力，能力层级为E。

首先要看准要求，每段话都要包含“道路”“身影”“足迹”三个词语。

在第一种情境中，“道路”“身影”“足迹”是实指，后者是虚指，解答此问题要抓住“道路”“身影”“足迹”的特点、作用，运用适当的修辞手法，使语句形象生动、构思新颖、通顺流畅、字数要符合要求。

5、（2020年北京卷）
照应给出文句的意思，续写一段话。

听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。

你看，____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ______________
【答案】那走在林荫道上老者，眉宇之间透出一种儒雅；那在滑冰场上自如舞
动的身影，在乐音中把自己的表演推向展示美的最高点；那在人生路上艰难跋涉、充满忧伤的青年人，在温柔的旋律中绽开了笑颜。

【解析】本题考查学生扩展语句的能力，能力层级为E。

首先要看准要求，“照应给出文句的意思，续写一段话”。

“你看”后面的内容是听到“高雅的音乐”后的反应，而且必须分别照应“可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵”。

解答此问题要抓住“高雅的音乐”的作用，运用适当的修辞手法，使语句形象生动、构思新颖、通顺流畅。

【模拟试题】（答题时间：50分钟）
1、以下面的词语为内容，扩展为不少于30字的句子或句群。

雨雨声
答：
2、请依据一定情景，展开想象，把原句扩展成一句不少于30字的具体丰满的话。

愁绪扰着心情。

答：
3、由于原句很简单，有些语意表达得不太清楚，请依据某一道理，把原句扩展成一句具体丰满的话。

飞蛾（或蝴蝶）值得赞美。

答：
4、扩展下面的句子，使之生动。

不少于30字。

孩子们承受的压力太重了。

答：
5、扩展下面的句子，使之生动。

不少于30字。

应该给他人以鼓励。

答：
6、扩展下面这个句子，使语句具体明白，不少于50字。

梵高的坟茔十分朴素。

答：
7、扩展下面这个句子，使语句具体明白，不少于50字。

牛蒡花十分坚强。

答：
8、以“特大洪水”为扩展点，用说明的方法，扩展下面的句子，使句子具体明白些。

1998年长江流域的洪水是一次特大洪水。

答：
9、将“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”三句中的一句扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。

答：
10、穿过时光隧道，从童真到火热的青春，再由成熟到最终的复归于平静，如，而我们似是主角又像观众。

要求：填入一个恰当的比喻，表达出我们对人生的感悟。

答：
【试题答案】
答案不唯一
1、那是盛夏的一个中午，雨下起来了，噼哩啪啦，对着松软的土地猛砸，一个个水泡在不断的爆裂中形成一个个花型的水涡。

雨声不断加大，听不到其它声音，好一个雨的世界！
2、“剪不断，理还乱”的愁绪一段时间以来一直扰着我那本就不甚宁静的心情。

3、为着追求光和热，将自己的身子扑向灯火，终于死在灯下或浸在油中的飞蛾，的确是永远值得我们这些有着高贵生命的人赞美的。

4、为了将来有一个好前途，孩子就必须背上比自己还重的书包早早开始跋涉。

家长为了给孩子一个自己未能达到的地位，给孩子一个压力；同龄人的相互竞争，给孩子一个压力；孩子朦胧的愿望，给自己一个压力。

种种压力合起来，比贴上神符的五行山还重。

5、鼓励他人，用诗人的话说就是提来自己心灵的泉水，去灌溉别人成长的幼芽，培植人间真情的鲜花。

6、梵高的坟茔坐落在一所极平凡的公墓里，梵高和他心爱的弟弟德奥合葬，两块墓碑，方身圆顶，没有任何文饰，没有花岗岩的墓室，碑前只有一抔黄土，覆盖着长青的蕃藤。

7、这棵牛蒡花有三个枝杈。

其中下枝已经断了，残枝像砍断的胳膊突出着。

另外两枝都有一朵花。

这两朵花原是红的，现在变黑了。

一枝是断的，断枝头上有一朵沾了泥的花耷拉着；另一枝也涂抹了黑泥，但仍然向上挺着，看样子，整棵灌木曾被车压过，过后才抬起头来，因此它歪着身子，但总算站起来了。

8、1998年长江流域的洪水，流量大、流速急、持续时间长，是百年不遇的一次特大洪水。

9、一路征程，不觉已是黄昏时分。

抬眼所见，是一棵缀着稀疏黄叶的千年古树，树身缠绕着几根枯黑的牵牛藤蔓，树顶的乌鸦“哇哇”叫个不停。

不知这种漂泊异乡的日子，何时是一个尽头。

10、戏那样，一场场地上演着。