幼儿园中班科学活动教案《夏天真热》含反思

幼儿园中班科学活动教案《夏天真热》含反思
一、活动目标
1.让幼儿感知夏天的天气特征，理解夏天为什么会热。

2.培养幼儿观察、探索和动手操作的能力。

二、活动重难点
1.活动重点：让幼儿了解夏天的天气特征，知道夏天为什么会热。

2.活动难点：引导幼儿通过观察和实验，发现夏天热的科学原理。

三、活动准备
1.教具：温度计、扇子、帽子、防晒霜、冰块、水杯、气球等。

2.环境布置：活动室温度适中，有风扇或空调。

四、活动过程
（一）导入
1.教师与幼儿互动，询问他们是否觉得夏天很热，引导幼儿谈论夏天的天气特征。

2.教师出示温度计，让幼儿观察并猜测温度计上的数字代表什么。

（二）基本环节
1.观察与讨论
（1）教师带领幼儿观察活动室内的温度计，引导幼儿发现夏天室内温度较高。

（2）教师提问：为什么夏天会这么热呢？让幼儿发表自己的看法。

2.实验与探索
（1）教师准备冰块和水杯，将冰块放入水杯中，让幼儿观察冰块
融化过程。

（2）教师提问：冰块为什么会融化？让幼儿思考并回答。

（3）教师引导幼儿通过实验发现，冰块融化时会吸收热量，使周围温度降低。

3.动手操作
（1）教师发放扇子、帽子、防晒霜等物品，让幼儿自己选择合适的防晒措施。

（2）教师引导幼儿互相交流，分享自己的防晒方法。

（2）教师引导幼儿谈论自己在活动中的收获，反思如何更好地适应夏天的生活。

（三）结束环节
1.教师出示气球，让幼儿观察气球在夏天阳光下会发生什么变化。

2.教师引导幼儿思考：如何避免气球在夏天爆炸？
五、活动反思
本次活动中，幼儿对夏天的天气特征有了更深刻的认识，通过观察和实验，发现了夏天热的科学原理。

在动手操作环节，幼儿积极参与，学会了如何防晒和适应夏天的生活。

但在活动过程中，也发现了一些不足之处：
1.活动时间安排不够合理，导致部分环节匆忙结束。

2.实验环节中，部分幼儿对冰块融化的现象不够关注，需要教师在活动中加强引导。

3.在结束环节，教师未能充分调动幼儿的积极性，导致反思环节
较为平淡。

重难点补充：
一、活动重点补充
1.教师引导幼儿通过实际操作，感知夏天温度的变化，并用简单的语言描述这一变化。

对话示例：“小朋友们，你们看，这个温度计的数字越来越高了，这说明夏天真的很热哦。

”
2.教师通过互动提问，帮助幼儿理解夏天热的原因，并鼓励他们用自己的话表达出来。

对话示例：“小华，你觉得为什么夏天会比冬天热呢？你可以告诉老师吗？”
二、活动难点补充
1.教师设计实验，让幼儿观察冰块融化过程，引导他们发现热量传递的原理。

对话示例：“我们现在把冰块放在水里，大家仔细观察，会发生什么变化呢？冰块为什么会慢慢消失呢？”
2.教师通过角色扮演和情境模拟，帮助幼儿理解并掌握夏日防晒和降温的方法。

对话示例：“假如你是小动物，夏天来了，你想办法让自己凉快一些，你会怎么做呢？”
教学过程补充：
（二）基本环节
1.观察与讨论
教师与幼儿互动，询问他们是否觉得夏天很热。

对话示例：“小朋友们，你们觉得夏天热不热啊？你们都有什么感觉呢？”
教师出示温度计，让幼儿观察并猜测温度计上的数字代表什么。

对话示例：“你们知道这个温度计是干什么的吗？上面的数字越大，代表天气越热哦。

”
2.实验与探索
教师准备冰块和水杯，进行实验。

对话示例：“现在我们来做一个实验，看看冰块放在水里会发生什么。

你们猜猜看，冰块会融化吗？”
教师提问，引导幼儿思考。

对话示例：“冰块为什么会融化呢？你们觉得是因为什么原因呢？”
3.动手操作
教师发放扇子、帽子、防晒霜等物品，让幼儿选择并讨论。

对话示例：“现在请大家选一样你们觉得夏天最需要的防晒工具，告诉老师和小朋友们为什么你们选择它。

”
对话示例：“我们今天学到了夏天为什么会热，谁能告诉老师呢？”
教师引导幼儿谈论收获，反思夏天的生活习惯。

对话示例：“你们在活动中都学到了什么？夏天来了，我们应该怎样保护自己呢？”
注意事项：
1.注意观察每个孩子的反应，根据他们的理解程度调整讲解的速度和难度。

2.多用提问的方式鼓励孩子们思考和表达，避免单向灌输知识。

3.对于动手操作环节，要确保每个孩子都有机会参与，并给予适当的指导。

4.考虑到孩子们注意力集中时间有限，活动设计要紧凑有趣，避免冗长和单调。

5.针对不同孩子的个体差异，可以适当提供不同的操作材料和指导，以满足他们的需求。

6.在进行实验时，确保安全第一，提前讲解实验规则，防止意外发生。

7.结束时要留出时间让孩子们自由讨论，鼓励他们分享自己的感受和发现。

8.教学方式上，可以尝试多样化的方法，比如故事引导、游戏互动等，让教学更生动有趣。