【初中生物】济南版七年级上册第二单元第二章第二节《脊椎动物的主要类群(一)》课件(31张PPT)
(新)济南版生物七上《2.2.1无脊椎动物的主要类群》教案(一等奖)
无脊椎动物的主要类群教学目标【知识与能力】1.通过分组实验能区分腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的异同，并能概述它们的主要特征。
2.尝试列表比较各类无脊椎动物的异同，初步感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生〞的进化顺序。
3.关注无脊椎动物的生活环境，列举无脊椎动物与人类的关系。
【过程与方法】1.培养学生的观察实验能力和动手能力。
2.培养学生的比照分析归纳能力。
3.培养学生的学探究能力。
【情感态度价值观】1.通过对相关问题的讨论，激发学生的学习和探究能力。
2.通过对各种生物的认识，了解动物对自然环境的重要性，树立人与自然和谐开展的重要观点。
教学重难点【教学重点】腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的根本特征。
【教学难点】区分某种无脊椎动物的类群。
课前准备课件、视频资料等。
教学过程情境导入地球上的动物可以根据有没有脊椎骨，分成两大类：身体里没有脊椎骨组成的脊柱的动物，叫做无脊椎动物；身体里有由脊椎骨构成的脊柱的动物，叫做脊椎动物。
本节课我们来学习无脊椎动物中的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物。
讲授新课一、腔肠动物1.我们先来学习一类最低等的多细胞动物——腔肠动物。
请同学们观看录像，播放水螅的捕食过程，边放录像边讲解。
讨论：〔1〕尝试描述水螅的外部形态特点。
〔2〕水螅是如何捕获食物的？〔3〕水螅的体壁和消化腔各有何特点？指导学生讨论。
师生一块儿得出结论：腔肠动物的主要特征：身体呈圆筒形，有口无肛门，体壁仅由外胚层和内胚层两层细胞构成。
2.向同学们展示一些腔肠动物的图片，通过展示图片和同学们讨论他们与人类的关系。
〔1〕沿海岸的珊瑚礁，能稳固海岸。
〔2〕珊瑚礁可以制成石灰及水泥，以作建筑材料。
珊瑚也可作欣赏及装饰用。
〔3〕部份水母，例如海蜇，可供食用。
〔4〕腔肠动物的刺丝囊对人体有伤害性，甚至可能导致死亡。
二、扁形动物设问：请同学们观看涡虫图片，观察它的体形与腔肠动物水螅的体形有什么不同之处？对。
【七上济南版生物】 第二单元第二章第二节脊椎动物的主要类群
七年级上册生物学科教案第二章生物圈中的动物第二节脊椎动物的主要类群【基础知识全解】考点1 鱼类、两栖类和爬行类1、鱼类（1）鲫鱼与水中生活相适应的特点①外形：鲫鱼身体呈梭形，可减少游动时的阻力。
②体色：背面深灰黑色，腹面白色，不易被上下两面敌人发现。
③鳍：游动时各种鳍相互协作。
④鳃盖：保护鳃，鳃是鱼在水中的呼吸器官。
鱼口与鳃盖交替张合，水由口流入、由鳃盖后缘流出，经过鳃丝时，溶解在水里的氧气进入鳃丝内的毛细血管，血液里的二氧化碳排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外。
⑤体表：体表有鳞片和粘液，能减少在水中游泳时的阻力。
⑥侧线：身体两侧各有一条侧线，能感知水流和测定方向。
⑦鱼的脊椎由多块脊椎骨构成的，其功能是对身体起支撑作用。
（2）鱼类的主要特征：终生生活在水中，身体呈梭形，体表大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。
例1 青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼是我市重要的养殖鱼类,对四种鱼叙述错误的是( )A.体表覆盖鳞片,用鳍游泳B.属于恒温动物C.靠鳃呼吸,鳃内有丰富的毛细血管D.都是淡水鱼类2、两栖类和爬行类（1）青蛙和鳄鱼的比较通过以上比较可以看出，爬行动物与两栖动物相比，爬行动物更适应陆地干燥的生活，生殖和发育摆脱了水的限制。
（2）两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤裸露且湿润，能辅助呼吸。
水生到陆生的过渡生物。
（3）爬行动物的主要特征：皮肤干燥厚实，体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，陆地上产卵，其卵有坚韧的卵壳，是真正摆脱对水的依赖而适应陆地生活的脊椎动物。
（4）变温动物概念：体温随环境的改变而改变的动物主要种类：无脊椎动物，鱼类、两栖类和爬行类。
例2 下列关于两栖动物的描述,错误的一项是( )A.幼体不但在形态上像鱼,在内部结构上与鱼也比较一致B.两栖动物有青蛙、蟾蜍、大鲵等C.既能在水中生活,又能在陆地上生活的动物D.幼体在水中生活;成体既能在陆地上生活,也能在水中生活的动物例3 我国特有的国家一级保护动物扬子鳄属于爬行动物,下列哪项不是爬行动物的主要特征( )A.体表有角质鳞片或甲B.用肺呼吸C.在水中产卵D.卵有坚硬的卵壳知识点二鸟类和哺乳类1、鸟类（1）家鸽与飞行生活相适应的形态结构特点：①体形：家鸽的身体呈流线型，能减少飞行时的阻力；②体表：被覆羽毛，羽毛有保温和保护作用；③前肢：变成翼，翼和尾上都有若干排大型的正羽，排列成扇形，适于运动时产生动力；④骨骼：骨有的很薄，有的愈合，比较长的骨内部大多是中空的，这样的骨既轻便又牢固，利于飞行。
济南版七年级上册第二单元第二章第二节《脊椎动物的主要类群》课件.ppt
19、积极的人在每一次忧患中都看到一 个机会 ，而消 极的人 则在每 个机会 中看到 了某种 忧患。 莫找借 口失败 ，只找 理由成 功。
20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经 受过的 寂寞、 洒过的 汗水、 流过的 眼泪。 许多时 候不是 看到希 望才去 坚持， 而是坚 持了才 能看到 希望。
1、有时候，我们活得累，并非生活过于 刻薄， 而是我 们太容 易被外 界的氛 围所感 染，被 他人的 情绪所 左右。
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。 口里不 说多余 的话， 自然祸 就少。 腹内的 食物能 减少， 自然病 就少。 思绪中 没有过 分欲， 自然忧 就少。 大悲是 无泪的 ，同样 大悟无 言。缘 来尽量 要惜， 缘尽就 放。人 生本来 就空， 对人家 笑笑， 对自己 笑笑， 笑着看 天下， 看日出 日落， 花谢 花开， 岂不自 在，哪 里来的 尘埃!
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善 变的情 绪。
18、无论是对事还是对人，我们只需要 做好自 己的本 分，不 与过多 人建立 亲密的 关系， 也不要 因为关 系亲密 便掏心 掏肺， 切莫交 浅言深 ，应适 可而止 。
19、大家常说一句话，认真你就输了， 可是不 认真的 话，这 辈子你 就废了 ，自己 的人生 都不认 真面对 的话， 那谁要 认真对 待你。
两栖类的特征：
两栖动物幼体生活在 水 中，用 鳃 呼 吸；成体既可以生活在 水 中，也可以生 活在陆地 上，用 肺 呼吸，皮肤 裸露 且湿 润，能够辅助呼吸。
脊椎动物的主要类群(1)
两栖动物
爬行动物
爬行类的特征：
爬行动物的皮肤 干燥 、厚实，体表覆 盖着角质的 鳞片 或甲，用 肺 呼吸，陆 地上产卵，其卵有坚硬的 卵壳 ，是真正 摆脱对 水 的依赖而适应陆地生活的脊椎 动物。
济南版七年级上册第二单元第二章第二节《脊椎动物的主要类群---鸟类》课件29张PPT
鸟类的双重呼吸
前气囊
暂时储存
空气
肺
气体交换
判断： 1、家鸽进行气体交换的器官是肺和气囊。 × 2、鸟类只有在进行吸气时才进行气体交换。 × 3、家鸽的一次呼吸能进行两次气体交换。 √ 4、双重呼吸可保证飞行时氧气的充分供应
后气囊
暂时储存
√
有机物
＋ 氧气
二氧化碳
＋ 水 ＋ 能量
家鸽的生理功能特点及解决的问题： 食量大，消化系统 发达 直肠短
双重呼吸
提供动力 减轻体重
提供动力
延伸阅读
循环系统发达，心脏占体重的比例较大，另 外家鸽的心跳频率快，可以更快的将血液中的氧 气输送到全身各处。 泌尿系统中无膀胱，尿液及时随粪便排出。 家鸽气囊的容积比肺大，飞行时各气囊充满 空气，减轻了它本身飞行的比重。家鸽没有汗 腺，飞翔所产生的热量是靠气囊来散热。
1、家鸽的体形有什么特点？这种体形有什么意义？ 3 、双翼和腹部的羽毛有什么不同？想一想它们分 2 、家鸽和鳄鱼的体表与四肢有何不同？ 别有什么作用？
体表被覆羽毛 羽丝 羽轴 正羽：飞行 绒羽：保温 前肢变成翼
4、家鸽展开的双翼呈什么形态？宽大的双翼什么 作用？
家鸽的外部形态特点及解决的问题：
中国梦，观鸟人
观鸟
第二节 脊椎动物的主要类群——鸟类
莱芜市钢城区实验学校 杨晓林
鸟类需要解决哪些问题才 能得以飞行？
科学的进程就是在假设求证中不断进步。
巴瑞· 马歇尔
诺贝尔生理和医学奖得主
体验活动
1、一张纸和相同纸折叠的飞机，用相同力度扔 出 减小阻力 2、如果是纸飞机和负重的飞机呢？
减轻重量
脊椎动物的进化
恒温动物
鸟类 鱼类 两栖类 低等 爬行类 哺乳类 高等
七年级生物上册 第二单元 第二章 第二节 脊椎动物的主要类群教案 济南版(2021学年)
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第二节脊椎动物的主要类群一、教学目标１、描述鱼类的主要特征,说出鱼类适应水中生活的形态结构特点２、尝试描述两栖动物和爬行动物与其生活环境相适应的形态特征。
３、观察家兔的形态结构,知道家兔与其生活环境相适应的特征。
4、了解家鸽与飞行相适应的形态结构特点。
（重点)5、能阐述鸟类的主要特征．（难点)6、概述哺乳动物的主要特征。
二、重点难点重点:1、观察家兔的形态结构，知道家兔与其生活环境相适应的特征。
2、尝试描述两栖动物和爬行动物与其生活环境相适应的形态特征．难点：1、能阐述鸟类的主要特征。
２、概述哺乳动物的主要特征.三、教学准备教学环节教师活动学生活动设计意图设置疑问有关哺乳动物的图片，课件四、引入新课生活中常见的小动物鱼、乌龟、蜥蜴、蛇等,它们形态特征、生活环境各不相同,但是它们又有共同之处,这共同之处是什么呢? 这节课我们来认识这些动物。
积极回答,畅所欲言。
培养学生的发散思维．五、探究新知观察鲫鱼【温馨提示】观察时结合课本80页图片,并完成下列观察内容．1．观察鲫鱼的体色、体形，体表。
(１)体色：观察鲫鱼的体色,比较背部和腹部的颜色有什么不同？想一想，这种体色与水生环境有什么关系？（2)体形：观察鲫鱼的身体呈什么形态？想一想,这种体形与水中游泳有什么关系?讨论: 你知道鲫鱼的体形特点，在仿生学方面有什么应用吗？(3）体表:a、观察鳞片的分布，想一想，鳞片有什么作用？鳞片上的侧线有什么作用?b、用手摸摸鲫鱼的体表,细心体会一下,感觉如何?想一想,这与水中游泳有什么关系？２.观察鲫鱼的鳃：(１）观察鱼的口和鳃盖后缘的开闭规律,想一想它们为什么不同时张开或闭合？（图片其他鱼类)总结鲫鱼适应水中生活的形态结构特点：观察内容观察结论与水中生活的关系体形梭形减少运动时的阻力体色背面颜色深,腹面颜色浅不易被水上和水下的敌人发现体表鳞片上呈瓦状起保护作用，减少排列,有粘液运动时的阻力侧线身体两侧各有一条感知水流方向和测定方向的作用鳍背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍运动器官鳃红色,呈弓形呼吸器官除了鲫鱼外，你还知道哪些鱼类？鱼的种类多媒体展示：常见的鱼类图片。
七年级生物上册2.2.2脊椎动物的主要类群课件1新版济南版
了解脊椎动物的不同类群，理解其特点和共同特征，探索鱼类、两栖动物、 爬行动物和鸟类的迷人世界。
脊椎动物的概述
1 定义和特点
脊椎动物指具有脊柱的动物，通常具有大型 脑部和复杂的神经系统。
2 共同特征
脊椎动物具有脊柱、脊髓和脑部，以及多样 的外骨骼、鳍状肢和羽毛等特点。
鱼类
特征和分类
爬行动物
1
特征和分类
爬行动物包括蜥蜴、蛇和鳄鱼等，它们具有鳞片、四肢和冷血的特征。
2
生活方式和繁殖方式
爬行动物有各种各样的生活方式，如阳光浴和卵生的繁殖方式。
鸟类
1 特征
鸟类具有羽毛、喙和翅膀等特征，以及灵活的飞行能力和声音的表达方式。
鱼类具有鳞片、鳃和鳍等特征，包括鲤鱼、鲨鱼和 带鱼在内的众中起到重要作用，提供营养丰富的食 物，同时也是人类的休闲、运动和经济资源。
两栖动物
特征和分类
两栖动物能在水和陆地两个环境中生活，包括青蛙、蟾蜍和蝾螈等不同种类。
生活习性和适应性
两栖动物具有特殊的皮肤和呼吸系统，适应于多样化的生活方式和环境。
【济南版】七年级(上册)生物：全册必背知识清单
【济南版】七年级（上册）生物：全册必背知识清单第一单元奇妙的生命现象第一章认识生命现象第一节生物的基本特征1．自然界中的生物分为植物、动物和微生物。
尽管各种生物的生活习性不同，形态大小各异，但它们都有一些共同的生命现象。
2．生物的基本特征有哪些？①具有新陈代谢现象（生物最基本的特征）；②生物能够生长发育；③成熟的生物个体能繁殖后代；④生物具有遗传变异现象；⑤生物具有应激性，能对外界刺激作出反应；⑥生物能适应环境并影响环境；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
（病毒属第三章内容）注意：（1）能运动、生长的不一定都是生物，生物是有生命的物体，具有以上基本的特征。
例如：不断长大的钟乳石、珊瑚属于非生物，珊瑚虫属于生物。
（2）病毒是唯一没有细胞结构的生物，病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成的。
举例：①朵朵葵花向太阳（应激性）②种瓜得瓜，种豆得豆（遗传）③大树底下好乘凉（生物能影响环境）④一母生九子，连母十个样（变异）⑤千里之堤，溃于蚁穴（生物能影响环境）第二节生物的生活环境1．在地球大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层才有生物生存。
有生物生存的这个圈层叫做生物圈。
生物圈是指地球上的全部生物及其生活环境构成的整体。
2．生物圈之所以适于生物生存，是因为它具备了大多数生物生存的基本条件——阳光、水目前，全球人口数量剧增，人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用，是破坏各种生物栖息地的重要因素之一。
第三节生物学的探究方法科学探究方法是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。
1．巴斯德实验的变量是：微生物。
2．生物学的科学探究过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达交流等。
3．科学探究成功的前提：提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；科学探究成功的关键：制订出恰当的科学探究计划。
作出假设是对提出问题的正确性回答。
探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料、器具等。
4．生物学的科学探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法等。
脊椎动物的主要类群七年级生物上册(济南版)
【跟踪训练】
1．鲫鱼游泳时前进的动力是（ D ）
A．尾鳍的摆动 B．胸鳍和腹鳍的摆动 C．各种鳍的共同作用 D．躯干部和尾部的摆动
2．鲫鱼的下列哪项结构与适合在水中生活无关（ D ）
A．身体呈梭形，身体侧扁 B．鱼体表有黏液和鱼鳞 C．有多种鳍 D．食性复杂
任务二：两栖类 阅读课本P82-83，并回答下列问题：
独特的气囊有什么作用呢？
气体交换
吸气
空气
肺
一部分 空气
暂时 储存 气体
气囊
呼气
再次 气体交换
气囊中的气体
双次重 气呼体吸交：换鸟就。类是呼独吸一一无次二，氧的气双两重次呼经过吸肺，进行两
气囊的作用
暂时储存气体，辅助肺呼吸；
气囊减小身体比重，保护内部器官、散发体内
热量。
气囊辅助呼吸，不是
呼吸器官！不进行气
第二节 脊椎动物的主要类群
鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类
学习目标
1 、通过各种学习活动，能说出鱼类、两栖类、 爬行类、鸟类、哺乳类动物的主要特征。
2、通过列表比较各类脊椎动物的异同，感知生 物“由低等到高等、由简单到复杂、从水生到陆生” 的进化顺序。
3、通过分析脊椎动物与其生活相适应的特点， 认同结构和功能相统一的观点。
第一课时
任务一：鱼类
阅读课本P80-P82，并回答下列问题：
1.（1）鲫鱼的体型和体色对其水生生活的意义？
✓ 身体呈梭形，减少鱼在水中游动时的阻力； ✓ 鱼的身体背面深灰黑色，腹面白色，不易被敌害发
现，保护色
2.鱼鳍的作用
保持鱼体左右方向的平衡； 转换方向。
保持鱼体竖直方向的平衡；
能够产生 前进的动 力和决定 运动的方 向
济南版生物七年级上册2.2.1无脊椎动物的主要类群(教学设计)
第一节无脊椎动物的主要类群一、教材分析《2.2.1无脊椎动物的主要类群》是继第一章《生物圈中的绿色植物》之后，又一大生物类群的学习。
本节课作为《生物圈中的动物》的开篇，和第二节《脊椎动物的主要类群》共同介绍了动物的主要类群，在此基础上介绍动物的运动和行为，最后总结动物的生活对其他生物及生活环境的影响，从而阐述动物在生物圈中的重要作用。
本节课的内容特点是知识零散，学生不容易把握各种动物之间的联系，难以系统化。
二、学情分析通过第一章植物类群的学习，学生已经对于生物类群的学习过程有了总体的认识，学习的过程遵循了由“低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生”的进化顺序，同时针对某一具体类群则是遵循“由宏观到微观，由形态到功能，由个体到与人类关系”的逻辑展开，因此本节课则是将这两个规律再次实践，让学生掌握无脊椎动物主要类群特征的基础之上，将其思维由“植物类群”迁移应用到“动物类群”中去，实现科学思维中分析与综合，归纳与概括的能力提升。
三、教学准备PPT，学案，实验材料，动物实物，动物标本等。
四、学习目标1.通过分组实验《观察水螅》，能概述腔肠动物的结构特点，形态特征以及捕食过程，初步建立结构与功能相适应的生命观念。
（生命观念探究实践）2.通过归纳与概括，分析和综合，梳理出无脊椎动物主要类群的异同点，进而初步感知动物类群“由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生”的进化关系。
（科学思维）3.通过教师提供的资料，举例说出无脊椎动物的生活环境以及与人类的关系，提升“人与动物和谐发展”的环境意识。
（态度责任）五、教学重难点重点：无脊椎动物主要类群的特征概述难点：无脊椎动物主要类群的特征区分概述和人类关系描述。
教学过程:一、情境导入视频展示与人们密切生活相关的各种无脊椎动物，如海洋馆里的水母，海葵；饭桌上的海蜇，虾；肠道中的绦虫，蛔虫；土壤里的蚯蚓，蜈蚣；田野里的蝗虫，禅。
过渡语：同学们，上一章我们了解到我们周围植物的类群以及他们不可或缺的生理活动，有哪一位同学能帮我们回忆一下植物有哪些类群？如果能配上简要的类群介绍就更贴心了。
济南版初中生物七年级上册课件 第二单元第二章 第二节脊椎动物的主要类群 -----鸟类(共18张PPT)
希望同学们在自己人生 的旅途中也能像鸟儿一 样展翅翱翔！
胸骨：发达.有龙骨突 其他：有的薄.有的愈合
长骨：中空
龙
骨 突
胸 骨
பைடு நூலகம்
探究4、鸟的肌肉适于飞行吗？ 肌肉：胸肌发达
提供动力
探究6、鸟的消化适于飞行吗？
嗉囊 肌胃
直肠
生外物部1形体态的结肌构肉2骨和骼 功能呼吸是3系统相统消一化4系的统
胸肌发达；
有龙骨突。 骨薄,有的愈 合,长骨中空
双重呼吸 提供充足 的氧气
C．胸肌发达
D．前肢特化为翼
5.鸟类初步消化食物的结构是（D ）
A嗉囊 B角质喙 C小肠 D肌胃
⑴甲图中暂时贮存食物的是[3 ] 嗉囊 ，
⑵初步消化在[5]肌胃 ，又叫 砂囊 。 ⑶②_气__囊_______ ③__肺_____ ⑷家鸽呼吸方式为双重呼吸 ；
⑸进行气体交换的结构是[ ③ ] 肺 ；
济南版七年级生物上册第二单元第二章
第二节脊椎动物的主要类群
-----鸟类
鸟类飞行的奥秘
体形 羽毛 翼
消化 呼吸 肌肉 骨骼
探究1、鸟的体形适于飞行吗？ 体形： 流线型
减少飞行 阻力
探究2、鸟的羽毛适于飞行吗？
体表被覆： 羽毛 翼,尾部羽毛：呈扇形 前肢变： 翼 -飞行器官
探究3、鸟的骨骼适于飞行吗？
有喙无齿， 直肠很短； 食量大， 消化能力强
鸟与人类的关系
1.消灭鼠类及害虫
•啄木鸟“森林医生” 猫头鹰捕捉田鼠等
大山雀捕食松毛虫、 蝇类等害虫
2.提供动物蛋白
3.观赏
达标训练
1. 家 鸽 进 行 气 体 交 换 的 场 所C是 （
）
七年级生物上册2.2.2脊椎动物的主要类群(第1课时鱼类)课件(新版)济南版
关闭
C
答案
1
2
3
4
5
2.下列各项中,属于鲫鱼与水中生活相适应的特征的是( ) ①体温不恒定 ②用鳃呼吸 ③用鳍游泳 ④体表覆盖鳞片 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
第二节
脊椎动物的主要类群
第一课时
鱼类
一、脊椎动物 主要包括鱼类、两栖类 、爬行类 、鸟类、哺乳类 。 二、鲫鱼的形态结构 1.体色:背面 深灰黑色,腹面白 色。 2.体形:呈梭 形,可以减小游泳时的阻力。 3.体表:覆盖着 鳞片,有黏液 。 4.鱼鳍:成对的有胸 鳍和 腹鳍,单个的有背 鳍、臀 鳍和尾 鳍。 5.鳃:呼吸器官,包括 鳃丝、鳃耙 和 鳃弓。 6.骨骼:体内有一条有许多 脊椎骨 构成的脊柱 。 7.侧线:有感知 水流方向 和水压 的作用。 三、鱼类的主要特征 终生生活在水中 ,身体呈 梭形,体表大多覆盖着 鳞片,用 鳃呼吸, 用鳍 游泳。
关闭
D
答案
1
2
3
4
5
3.你有过捉鱼的经历吗?下河摸鱼时,已经捉到手的鱼往往又会挣脱, 这是由于其体表生有很滑的黏液,鱼体表黏液的作用主要是( ) A.预防人类的捕捉 B.减少运动时的阻力 C.保持体表湿润 D.辅助呼吸
关闭
鱼生活在水中,体表覆盖一层黏液,可以减少在水中运动时的阻力,利于 关闭 捕食、逃生等。 B
解析 答案
解析 答案
1
2
3
4
5
4.鱼类在水中可以穿越任何激流,主要是因为它身体上具有可以感 知水流方向和水压的( ) A.侧线 B.鳃 C.胸鳍 D.尾鳍
初一生物济南版第二单元 第二章第2节(第2课时)
6、下图是家鸽的肺和气囊示意图，请据图回答： 气囊 图中（2）是 _________, （3） _________ 。 肺 肺 ）。 呼气时，空气与血液进行气体交换的场所是（ 鸟类每次呼吸一次，进行____ 两 次气体交换，这种特殊的 呼吸方式叫双重呼吸 ________。
1.气管 3 2
某生物小组在一次实地考察中，观察到了下列几种动物。其中有的 还是人类的好朋友，可是却很难区分它们，请你根据所学知识，帮 助他们解决问题：
2.哪些动物是恒温动物？ 只有鸟类和哺乳动物是恒温动物。
台湾猴
北极熊
海豚
蝙蝠
我的收获
鸟类： 脊椎动物 的主要类 群( 一)
鸟类体表被覆羽毛；有角质的喙； 身体呈流线型，前肢变成翼；有的 骨中空，有的骨愈合；双重呼吸。
哺乳动物
体表被毛；牙齿分化；体内有膈； 大脑发达；用肺呼吸； 胎生、哺乳。
【当堂训练】 1.家鸽骨骼的特征是（B ） A．厚而坚固 B.薄而轻,长骨中空 C.长骨较厚，骨髓发达 D.厚而轻 2.家鸽的双重呼吸是指（ D ） A.肺和气囊都能进行呼吸 B.肺和气管都能进行呼吸 C.只有吸气时肺内才进行气体交换 D.在吸气和呼气时肺内都能进行气体交换
3).呼吸系统
• 用肺呼吸，用气囊辅 助呼吸。 • 双重呼吸：鸟类每呼 吸一次，气体两次经 过肺，在肺里进行两 次气体交换。鸟类特 有的呼吸方式，提高 了气体交换的效率。
①辅助进行双重呼吸②调 节身体密度 ③能散热降 温④减少摩擦
双重呼吸发生在家鸽飞行时：
气体交换
吸气
一部分 空气
暂时 储存 气体
B.胎生、哺乳对家兔的繁殖有什么意义？ 胎生、哺乳，能大大提高后代的成活率，增强对陆地生活的 适应能力。 C.家兔的门齿、臼齿各有什么作用？这与它的生活习性有什么 关系？ 家兔的门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，与其以 植物为食相适应。 D.发达的神经系统对家兔的陆生生活有什么意义？ 家兔具有发达的神经系统，能对不同的刺激 及时做出反应，能适应较为复杂的生活环境。
济南版七上生物第二单元第二章 生物圈中的动物第2节《脊椎动物的主要类群》第一课时参考课件
2.2-15青蛙抱对
蟾蜍
大鲵（娃娃鱼）
总结：
两栖类幼体生活在水中，用鳃呼吸；成
体既可以生活在水中，也可以生活在陆
地上，用肺呼吸，皮肤裸露且湿润，能
够辅助呼吸。
三、爬行类
2.2-16鳄鱼产卵
避役 （变色龙）
龟
总结：
爬行动物的皮肤干燥、厚实，体表覆盖着
角质的鳞片或甲，用肺呼吸，陆地上产卵，
其卵有坚韧的卵壳，是真正摆脱对水的依
体色：背面深灰黑色，腹面白色，保护色
2.鱼类侧线的作用？
侧线：感知水流，测定方向。
3.尝试描述各种鱼鳍的作用？ 胸鳍：1对，转换方向，保持鱼体左右平衡。
腹鳍：1对，保持鱼体左右平衡。
背鳍、臀鳍：1个，保持竖直方向平衡。 尾鳍：产生前进的动力和决定运动方向。
4.鱼口与鳃盖的交替张合，起什么作用？ ——呼吸
应的形态结构。
观察鲫鱼
目的要求 概述鲫鱼适应水生生活的形态结构特点 材料器具
活鲫鱼，鱼的骨骼标本，玻璃缸，清水等
方法步骤 参照图2.2-12，观察鲫鱼的体色、体形、鳞片， 认识各种鱼鳍。 侧线 背鳍 尾鳍 鳃盖 胸鳍 臀鳍 腹鳍
讨论：
1.鲫鱼的体形、体色对其水生生活的意义？ 体形：梭形；能减少鱼在水中游动的阻力;
方法步骤 观察鱼的骨骼标本，结合图2. 2-13，了解鱼脊
柱的构造特点 脊柱
讨论：
1.鱼的脊柱是如何构成的？其功能是什么？
鱼的脊柱由许多脊椎骨构成，其功能是对 身体起到保护和支持作用。
总结：
鱼类终生生活在水中，身体呈梭形，体表
大多覆盖鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。
鳙鱼
四大家鱼
草鱼
鲢鱼
青鱼
初中生物济南版七年级上册第二单元第二章第二节《脊椎动物的主要类群(一)》(31张)1PPT课件
脊椎动物的主要类群(1)
呼吸器官——鳃
12
脊椎动物的主要类群(1)
归 纳
鲫鱼适应水生生活的形态结构 特点有哪些？
总
结
13
脊椎动物的主要类群(1)
鱼类的特征：
鱼类终生生活在 水 中，身体呈 梭 形， 体表大多覆盖 鳞片 ，用 鳃 呼吸， 用 鳍 游泳。
14
脊椎动物的主要类群(1)
海洋鱼类
15
肺
四肢（陆卵地生）
23
脊椎动物的主要类群(1)
微山湖湿地是众多野生动物的栖息地，然 而，据调查显示一些野生动物（如鱼、青 蛙、龟等）的种类和数量每年都在减少。 我们应该做些什么呢？
24
脊椎动物的主要类群(1)
5
3
4
1
2
25
脊椎动物的主要类群(1)
A类
1.如果你到菜市场去买鱼，在许多死鱼中
，可根据下列哪项迅速判断鱼是较新鲜的
21
两栖类
青蛙
脊椎动物的主要类群(1)
蟾蜍
大鲵
爬行类
乌龟
蛇
甲鱼
22
类群 鱼类
生活 环境
终生 水中
体表 特征
鳞片
呼吸 运动 生殖 器官 器官 方式
鳃
鳍
卵生 （水中）
两 栖
幼 体
水中
类 成 水中 体 陆地
皮肤 鳃 鳍 卵生 裸露、 肺、 （水中） 湿润 皮肤 四肢
爬行 类
皮肤干燥 陆地 厚实，有
鳞片或甲
脊椎动物的主要类群(1)
运动器官——鳍
背鳍（1个）
④
（1个） 尾鳍
⑤
①
胸鳍
（2个）
济南版生物七上第二单元第二章第二节脊椎动物的主要类群1
D ）
Ａ．家鸽 Ｂ．野鸭 Ｃ．褐马鸡 Ｄ．蝙蝠
谢 谢 欣 赏
1、体形
流线 1.身体呈 _____型 2.前肢变成 翼 ，
减小飞行阻力 翼羽和尾羽排列成 产生较大动力 扇形 _____ 羽毛 3.体表被覆_____ 保温、保护 发达 4.胸肌_____ 牵动两翼，产生 巨大动力
2、骨骼
有发达的 龙骨突，有利于肌肉附着。
胸肌发达，收缩有力，产生强大动 力，能牵动两翼完成飞行动作。
鲫鱼与水中生活相适应的形态结构和生理特点
体色：背部灰黑、腹部白色
体形：梭形 体表：粘滑 体侧：侧线
游泳：鳍
鲫鱼身体的背面深 灰黑色，腹面白色。 这样的体色，使鲫 鱼不容易被上面和 下面的敌害发现， 因此，是一种保护 色
鱼的脊柱是由许多 脊椎骨组成，其功 能是对身体起支撑 作用。其他脊椎动 物的脊柱结构与功 能与鱼相同。
幼体生活在水 中，用鳃呼吸
避役
叁 龟
爬行类特征
特征： 皮肤干燥，体表 覆盖着角质的鳞 片或甲，用肺呼 吸，陆地上产卵 ，其卵有坚硬的 外壳。真正的陆 生动物
鱼类、两栖类和爬行类的体温 会随着环境温度的变化而改变
鱼类、两栖动物和爬行动物比较表
鱼类
生活环境 皮肤和覆盖物 终生生活 在水中
两栖动物
减小阻力 减轻体重
提供能量
伍
海豚
体表 被毛
保温、保护
生殖方式：胎生、哺乳
动物的受精卵在 动物体内的子宫 里发育的过程叫 胎生。胚胎发育所需
要的营养可以从母体获 得，直至出生时为止。
提供保护、营养 及稳定的恒温发 育条件，提高后 代成活率
受精卵在母体外独立发育的过程叫卵生。 卵生动物是指用产卵方式繁殖的动物。 一般的鸟类、爬行类，大部分的鱼类和 昆虫几乎都是卵生动物。如：鸡、鸭、 鱼、青蛙、乌龟、蝴蝶等都是卵生动物。 卵生动物产下卵（蛋）后，经过孵化， 变成动物，其营养来自卵本身。
第二节脊椎动物的主要类群第一课时课件济南版生物七年级上册
学习目标
1 、通过分组实验、演示实验等学习活动，能说出鱼类、两 栖类和爬行类的代表动物、生活环境、主要特征以及它们 与人类的关系。 2、尝试列表比较各类脊椎动物的异同。 3、通过对各类动物的学习，感知生物“由低等到高等、由 简单到复杂、由水生到陆生”的进化顺序，初步形成“结构 与功能相统一”的生物学观点。
涡虫、 血吸虫、 绦虫
线虫、 蛔虫
阴暗潮湿 的泥土
泥土、 淡水
陆地
身体呈圆 身体柔软，分部、
筒形，相 外壳为贝 分节、
似的环状 壳
外骨骼
体节
运动-肌 运动- 运动-足
肉、刚毛 -腹足、 呼吸-气
呼吸-体 斧足 管
壁
水蛭、 沙蚕
蜗牛、 河蚌、 乌贼、 宝贝
蝗虫、 蝉、蟋 蟀、蟹、
接下来进入今天的新课学习
5、观察鱼的骨骼标本，结合图 2.2-13， 了解鱼脊柱的构造特点。 鱼的脊柱是由许多块脊椎骨构成的，其 功能是对身体起支撑作用。
鲫鱼适于水中生活的外部形态结构特点
结构 体色 体形
特点 背面呈深灰黑色，腹面为白色
身体呈梭形
生理功能 一种保护色，不易被上面和 下面的敌害发现，具有保护 作用，利于防御和捕食
鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类
复习回顾
无脊椎 动物类
型 生活 环境
形态 结构
生理 活动
代表 动物
腔肠 ห้องสมุดไป่ตู้物
蠕虫动物 扁形动物 线形动物 环节动物
软体 动物
节肢 动物
海洋、 淡水
寄生
寄生
圆柱、 两层、 有口无 肛门
背腹扁平、 有口无肛 门
细线或圆 筒、两头 尖、有口 有肛门
水母、 海蜇、 海葵、 珊瑚虫
济南版生物七年级上册2.2.1无脊椎动物的主要类群(中考试题及答案)
第一节无脊椎动物的主要类群1．青岛是座美丽的海滨城市，海洋动物种类繁多。
下列关于海洋动物特点的叙述，正确的是（）A．蛤蜊身体柔软，有外套膜和贝壳，属于软体动物B．海蜇体表有刺细胞，有口无肛门，属于扁形动物C．对虾身体由头、胸、腹三部分组成，属于节肢动物D．鲅鱼通过头部的摆动以及鳍的协调作用游泳，属于鱼类2.石明决是一味珍贵的中药，其主要成分是鲍鱼壳，鲍鱼身体柔软，营养丰富，身体不分节，据此推测鲍鱼属于（）A.节肢动物B.爬行动物C.软体动物D.腔肠动物3．下表中的动物，与其主要特征描述相符合的是（）选项动物名称主要特征A 涡虫有体节B 蛔虫靠刚毛运动C 水螅身体呈辐射对称D 蚯蚓有外骨骼A．A B．BB．C．C D．D4. 生物的结构特征和行为表现与其生活环境是相适应的。
以下说我与这一现念不符的是（）A. 蛔虫体表的角质层，适于生活在人体的肠道内B. 鸟类的长骨中空，适宜飞行C. 仙人掌叶为针状，适于干旱环境D. 鱼类用鳃呼吸，适于陆地生活5.下列对四种动物特征的描述，正确的是（）A.涡虫﹣背腹扁平，体表有角质层，有口无肛门B.蛔虫﹣身体由相似的体节组成，有口无肛门C.河蚌﹣身体表面有外套膜，用气管呼吸D.海蜇﹣身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门6.下列食物与其特征及其与人类关系的对应正确的是（）A 有茎和叶，没有真正的根，植物体下部附着海底岩石上的固着器属于假根可食用及提取碘、褐藻胶、甘露醇等工业原料。
素有“长寿菜”和“含碘冠军”的美誉B 有真正的根、茎、叶，根、茎、叶中有输导组织可作为检测空气污染程度的指示植物C 身体呈左右对称，体壁仅由内外两层细胞构成可作为鱼类和虾类的饵料，被广泛应用于水产养殖中D 身体有许多相似的环状体节构成，身体两侧对称。
主要依靠体壁肌肉的收缩和舒张缓慢地蠕动可用于疏松土壤A．A B．BC．C D．D7.如图中间阴影部分为四种动物的共同特征，下列说法正确的是（）A.营养方式都是寄生B.体内都有脊柱C.身体和附肢都分节D.前端都有口，后端都有肛门8.如表所示实验或探究活动中，相关操作与所要达到的目的对应，正确的是（）名称操作目的A 绿叶在光下制造淀粉将叶片放到清水中加热溶解叶绿素B 观察植物蒸腾现象将一盆栽植物放到密闭透明的玻璃罩内，放到在光下照几个小时玻璃罩内必有水珠产生C 观察蚯蚓用浸水的棉球轻擦蚯蚓的体表保证蚯蚓正常呼吸D 制作人口腔上皮细胞临时装片在载玻片上滴加清水保持细胞形状A．A B．BC．C D．D9.钉螺属于水陆两栖软体动物，偶尔会在林中看到。
济南版七年级上册第二章第二节脊椎动物的主要类群
第二单元第二章生物圈中的动物第二节脊椎动物的主要类群（一）学案课型:新授课时:2课时编写人:袁芳一、学习目标：1.说出鱼类、两栖类、爬行类动物的主要特征及与其生活环境相适应的形态结构特点。
2.认同“结构与功能相统一”的生物学观点，感知生物由“低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生”的进化顺序。
重点：鱼类、两栖类、爬行类动物与其生活环境相适应的形态结构特点。
难点：认同“结构与功能相统一”的生物学观点及感知生物的进化顺序。
二、学习过程视频导入新课播放生物进化视频，回忆绿色植物和无脊椎动物的进化顺序，导入脊椎动物的学习。
自主学习（一）阅读课本80-81页“分组实验——观察鲫鱼”，明确实验要求、实验步骤。
合作探究（一）“分组实验——观察鲫鱼”，观察与思考：（1）观察鲫鱼的体色、体形、体表，分别有什么特点？（2）结合图2.2-12，认识鱼鳍，并尝试分析鱼鳍的作用。
（3）观察鱼的口和鳃盖后缘是否同时张合？打开鱼鳃，观察鳃丝的颜色。
展示交流、精讲点拨（一）（一）鲫鱼外部形态特点体色特点：体形特点：体表特点：（二）鲫鱼的运动1.识图2.鱼鳍的作用（三）鲫鱼的呼吸实验：在鱼口附近的水中滴一滴蓝墨水，观察蓝墨水从何处流出？趣味运动会鱼类家族要举行趣味运动会。
一大早，鲸鱼、鳄鱼、海马、鲨鱼、章鱼、甲鱼、娃娃鱼、鲍鱼、鲤鱼、鲈鱼便纷纷赶来了。
你认为它们中的那些能通过资格审查？请说出理由。
买鱼小能手如果你到集市上去买鱼，如何判断已经死亡的鱼是否比较新鲜？直击中考（2016济宁学业考）鲫鱼是一种常见淡水鱼，下列关于探究鲫鱼适应水中生活的实验结论，正确的是（）A.体色背浅腹深，用鳃呼吸B.游泳的动力主要来自胸鳍C.靠腹鳍感知水流、测定方向D.身体呈梭形，可减小运动时的阻力自主学习（二）阅读课本82-83页，观察与思考：（1）青蛙适应其生活环境的特点。
（2）鳄鱼适应其生活环境的特点。
展示交流、精讲点拨（二）（1）两栖动物幼体和成体适应其生活环境的特点？（2）爬行动物适应陆地环境的特点？（3）变温动物的特点？直击中考1. （2017 德州）下列关于青蛙的叙述错误的是（）A．青蛙的体色与周围环境颜色接近 B．青蛙的皮肤裸露且能分泌粘液C．青蛙的肺发达，能适应陆地生活 D．青蛙的后肢发达，适于跳跃2.（2018 青岛中考）蜥蜴能够终生生活在陆地上最主要的原因是( )A.头后面有颈头可以灵活地转动B.皮肤干燥表面覆盖角质的鳞片C.肺较为发达气体交换能力较强D.生殖和发育摆脱对水的依赖三、课堂总结脊椎动物的进化顺序脊椎动物的进化趋势四、动物与人类的关系认真观看图片与视频资料，认识到保护动物、关爱生命的重要性。
七年级生物上册《第二单元 第二章 第一节 无脊椎动物的主要类群》教案1 济南版
第一节无脊椎动物的主要类群第1课时一、教学目标（一）知识与能力1、说出水螅的形态结构特点。
2、描述蚯蚓的形态结构及运动方式。
3、举例说出腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征。
（二）过程与方法1、通过分组实验及观察描述腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征。
2、尝试列表比较各类无脊椎动物的异同。
（三）情感、态度与价值观1、通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点。
2、通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化学生喜欢生物学、保护动物的情感。
二、重点：无脊椎动物的类群及特征三、难点各代表动物的结构。
四．教具课件、蚯蚓、挂图、尺子、玻璃板、白纸等。
五、过程（一）创设情景，导入新课课前播放动物世界视频。
谁能说出被发现的植物有多少种？自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的:动物地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:身体里没有脊椎骨组成的脊柱的动物,叫做无脊椎动物;身体里有由脊椎骨构成的脊柱的动物,叫做脊椎动物. 本节课来学习无脊椎动物中的腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门。
（二）讲授新课我们先来学习一类最低等的多细胞动物--腔肠动物。
请同学们观看录像。
边放录像边讲解。
然后播放水螅的捕食过程。
讨论：1、尝试描述水螅的外部形态特点。
2、水螅是如何捕获食物的？3、水螅的体壁和消化腔各有何特点？指导学生讨论。
师生一块儿得出结论：腔肠动物的主要特征：身体呈圆筒形，有口无肛门，体壁仅由外胚层和内胚层两层细胞构成。
扁形动物设问：请同学们看猪肉绦虫成虫的标本，观察它的体形与腔肠动物水熄的体形有什么不同之处？对。
这就是我们今天要学的又一类动物--扁形动物。
（1）课件展示猪肉绦虫形态图.（2）出示血吸虫挂图,学生观察形态。
（3）观察涡虫形态。
指导学生总结扁形动物的主要特征。
环节动物：课件播放蚯蚓。
学生分组实验：观察蚯蚓讨论：1、尝试描述蚯蚓的外部形态特点。
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鲫鱼口与鳃盖交替张合，有何意义？
脊椎动物的主要类群(1)
呼吸器官——鳃
脊椎动物的主要类群(1)
归 纳 总 结
鲫鱼适应水生生活的形态结构 特点有哪些？
脊椎动物的主要类群(1)
鱼类的特征：
鱼类终生生活在 水 中，身体呈 梭 形， 体表大多覆盖 鳞片 ，用 鳃 呼吸， 用 鳍 游泳。
脊椎动物的主要类群(1)
目 2 ．尝试描述两栖动物和爬行动物 标 与其生活环境相适应的形态特征。
(重点)
脊椎动物的主要类群(1)
任务
合 作 探 究
小组合作，观察鲫鱼，完成“学案” 第一部分
要求 边观察，边记录；有疑问的地方， 作出标记
时间
5分钟色，是保护色 体形： 梭形，能减少游泳时的阻力 体表： 鳞片（保护），黏液（减少阻力）
脊椎动物的主要类群(1)
两栖类
青蛙
蟾蜍
大鲵
爬行类
乌龟 蛇 甲鱼
类群 鱼类
生活 环境 终生 水中
体表 特征
鳞片
呼吸 运动 生殖 器官 器官 方式 卵生 鳃 鳍 （水中）
两 幼 皮肤 水中 鳍 卵生 鳃 体 栖 （水中） 裸露、 类 成 水中 肺、 湿润 皮肤 四肢 体 陆地 皮肤干燥 爬行 卵生 四肢 陆地 厚实，有 肺 类 （陆地） 鳞片或甲
侧线 （感知水流和水压）
脊椎动物的主要类群(1)
运动器官——鳍
背鳍（1个）
④
（1个） 尾鳍
⑤
胸鳍 （2个）
①
腹鳍 臀鳍 （2个） （1个）
②
③
脊椎动物的主要类群(1)
运动器官——鳍
保持竖直方 背鳍 向的平衡
尾鳍 胸鳍
保持鱼体左右 方向的平衡 腹鳍 产生前进的动力 决定运动的方向
臀鳍
保持竖直方 向的平衡
脊椎动物的主要类群(2)
C类
5.有人说：“既能生活在水中又能生活在 陆地上的动物就是两栖动物”，该说法是 否科学？为什么？
答案提示：两栖动物的主要特征
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
海洋鱼类
脊椎动物的主要类群(1)
它们是鱼吗？
脊椎动物的主要类群(1)
任务
自 阅读课本82-83页，并观察图2.2-15 和图2.2-16，完成“学案”第二部分 主 学 要求 习 相关知识点在课本中圈画
时间 3分钟
脊椎动物的主要类群(1)
幼体： 生活在水中，用鳃呼吸；用尾鳍游泳 成体： 既可以生活在水中，也可以生活在陆地 上，用肺呼吸，皮肤裸露且湿润，能够 辅助呼吸；靠四肢运动。
两栖类的特征：
两栖动物幼体生活在 水 中，用 鳃 呼 吸；成体既可以生活在 水 中，也可以生 活在 陆地 上，用 肺 呼吸，皮肤 裸露 且湿 润，能够辅助呼吸。
脊椎动物的主要类群(1)
两栖动物
爬行动物
爬行类的特征：
爬行动物的皮肤 干燥 、厚实，体表覆 盖着角质的 鳞片 或甲，用 肺 呼吸，陆 地上产卵，其卵有坚硬的 卵壳 ，是真正 摆脱对 水 的依赖而适应陆地生活的脊椎 动物。
脊椎动物的主要类群(2)
A类 2.鲍鱼称“鱼”而非鱼，而有些动物不称“ 鱼”却属于鱼类，如下列动物中的（ D ） A 海豚 B 海狮 C 海豹 D 海马
脊椎动物的主要类群(2)
B类 3.写出鱼的呼吸器官和运动器官
脊椎动物的主要类群(2)
B类 4.两栖类与爬行类的主要区别在于（ D ） A 是否有脊椎 B 是否用肺呼吸 C 是否为陆生动物 D 是否能用皮肤辅助呼吸
了解家乡 热爱家乡
椎
无 脊 动 物 ︵ 没 有 脊 柱 ︶
脊椎动物（有脊柱）
鱼类 两栖类
脊椎动物
爬行类 鸟类
哺乳类
第二节脊椎动物的主要类群（1）
——鱼类、两栖类和爬行类
脊椎动物的主要类群(1)
1．能通过分组实验，说出鲫鱼适 学 应水生生活的形态结构特点；概述 习 鱼类的主要特征。 （重点、难点）
脊椎动物的主要类群(1)
微山湖湿地是众多野生动物的栖息地，然 而，据调查显示一些野生动物（如鱼、青 蛙、龟等）的种类和数量每年都在减少。
我们应该做些什么呢？
脊椎动物的主要类群(1)
5
3
4
1
2
脊椎动物的主要类群(1)
A类 1.如果你到菜市场去买鱼，在许多死鱼中 ，可根据下列哪项迅速判断鱼是较新鲜的 （ A） A 鳃丝颜色鲜红 B 体表湿润 C 鳞片完整 D 体表无损伤