《口语交际：意见不同怎么办》课件PPT完美版1

换位思考，考虑对方与己方的异同及其合理性，尝试提出妥善解决问题的方案。
。
我认为他的论据十分有道理。
每人根据课前的资料用一句话写下自己的观点，整理支撑这一观点的根据，用2-3分钟准备自己的发言材料。
要求：尊重不同意见，态度平和，以理服人。
生活中，对于同一件事情，我们会有不同的看法吗？试举一例。
尝试交流 小组交流观点：每人选择表格中的一方就材料中的问题
积极交流，尝试解决问题。 小组交流观点：每人选择表格中的一方就材料中的问题进行讨论，小组内交流观点、资料并填好下面的小组观点记录表格中的“姓名”“身份”“观点”和“根据”四栏。
全班交流
• 展示交流讨论过程，其余学生进行记录，准备从本次口语 分组记录：每一小组领取一个观察任务（八个角度中选择一个），从自己的观察角度进行评议。 交际活动要求的各个方面进行评议。 尊重不同意见，态度平和，积极沟通，以理服人。
教学目标
1.全面准确把握别人的观点，适时简洁明了地表达自己的观点。 2.尊重不同意见，态度平和，积极沟通，以理服人。 3.换位思考，考虑对方与己方的异同及其合理性，尝试提出妥善解决问 题的方案。
一课时
课时目标
1.全面准确把握别人的观点，适时简洁明了地表达自己的观点。 2.尊重不同意见，态度平和，积极沟通，以理服人。 3.换位思考，考虑对方与己方的异同及其合理性，尝试提出妥善解决问 题的方案。
每人根据课前的资料用一句话写下自己的观点，整理支撑这一观点的根据，用2-3分钟准备自己的发言材料。
对于（相关方）提出的方案是不是可以做出这样的调整：
。
全面准确把握别人的观点，适时简洁明了地表达自己的观点。
这一观点的根据，用2-3分钟准备自己的发言材料。 对于这一看法我也十分赞同。
分组记录：每一小组领取一个观察任务（八个角度中选择一个），从自己的观察角度进行评议。
1.2.
解决方案1
解决方案2
解决方案3
解决方案4
解决方案5
最终方案
尝试交流
独立思考：
（1）换位思考：站在对方角度，看看他的观点和根据是否合 理。
（2）比较：和我的观点进行比较，相同的地方是哪里，不同 的地方又在哪里。
（3）记录：写下自己的思考，重点分析相同之处，尝试提出 可行的方案。
尝试交流
分析相同意见模版
• 要求：记录每一方的优缺点，最佳者记☆☆☆，其次记 要求：尊重不同意见，态度平和，以理服人。
（相关方）认为所以（不）该。
☆☆，一般记☆，讲不清楚不记☆。 （3）记录：写下自己的思考，重点分析相同之处，尝试提出可行的方案。
交流每个小组的“最终方案”，形成全班共同的方案。 （2）比较：和我的观点进行比较，相同的地方是哪里，不同的地方又在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ里。 换位思考，考虑对方与己方的异同及其合理性，尝试提出妥善解决问题的方案。 通过今天的口语交际，你们有什么收获？ 尊重不同意见，态度平和，积极沟通，以理服人。 （1）换位思考：站在对方角度，看看他的观点和根据是否合理。
进行讨论，小组内交流观点、资料并填好下面的小组观点 记录表格中的“姓名”“身份”“观点”和“根据”四栏。
要求：准确把握和记录他人的观点和根据。
尝试交流
小组观点记录表格
小组：
组 研究的问题：
姓名
相关方
观点（该 不该）
根据（名言和事例等）
1.2.
是 否 合 理
异同（ 和我比 较）
1.2.
1.2.
1.2.
要求：尊重不同意见，态度平和，以理服人。注意与各方互动， 要求：尊重不同意见，态度平和，以理服人。
生活中，还有一些问题的处理会产生意见分歧，这时，尝试和相关方面表达自己的观点，通过换位思考并积极和各个方面进行沟通，争取妥善解决问题。 （相关方）认为所以（不）该。 （相关方）认为所以（不）该。 我认为他的论据十分有道理。
（相关方）认为（不）该。我认为他的论据十分有道理。（相关方）也认为（不）
该。对于这一看法我也十分赞同。综合我方观点，我想这样解决这个问题：
。
分析不同意见模版
（相关方）认为所以（不）该。我不赞成，因为
。对于（相关方）提
出的方案是不是可以做出这样的调整：
。
尝试交流
小组讨论 综合我方观点，我想这样解决这个问题：
总结延伸 • 通过今天的口语交际，你们有什么收获？
协商解决
板书设计
课时作业
生活中，还有一些问题的处理会产生意见分歧，这时，尝试和相关 方面表达自己的观点，通过换位思考并积极和各个方面进行沟通，争取 妥善解决问题。试行一项，写下整个过程，并对自己的做法进行反思。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
谈话导入
生活中，对于同一件 事情，我们会有不同的看 法吗？试举一例。
谈话导入
阅读P87页表格中的两个事例，了解材料中意见的分歧。 该放烟花 不该放烟花 该砍树 不该砍树
独立思考
小组交流观点：每人选择表格中的一方就材料中的问题进行讨论，小组内交流观点、资料并填好下面的小组观点记录表格中的“姓名”“身份”“观点”和“根据”四栏。
。
（相关方）也认为（不）该。
小组交流观点：每人选择表格中的一方就材料中的问题进行讨论，小组内交流观点、资料并填好下面的小组观点记录表格中的“姓名”“身份”“观点”和“根据”四栏。
• 每人根据课前的资料用一句话写下自己的观点，整理支撑 要求：尊重不同意见，态度平和，以理服人。
要求：记录每一方的优缺点，最佳者记☆☆☆，其次记☆☆，一般记☆，讲不清楚不记☆。
注意与各方互动，积极交流，尝试解决问题。 。 每人根据课前的资料用一句话写下自己的观点，整理支撑这一观点的根据，用2-3分钟准备自己的发言材料。 注意与各方互动，积极交流，尝试解决问题。 要求：记录每一方的优缺点，最佳者记☆☆☆，其次记☆☆，一般记☆，讲不清楚不记☆。 分组记录：每一小组领取一个观察任务（八个角度中选择一个），从自己的观察角度进行评议。
• 分组记录：每一小组领取一个观察任务（八个角度中选择 一个），从自己的观察角度进行评议。
全班交流
小组观察记录表格 我的观察角度：（八选一）
姓名
相关 方
观点 简洁 明了
要有 根据
准确 把握 观点
认真 倾听
换位 思考
比较 异同
态度 平和
以理 服人
总评（最佳 一方）
全班交流
• 补充自己的看法。 • 交流每个小组的“最终方案”，形成全班共同的方案。
分组记录：每一小组领取一个观察任务（八个角度中选择一个），从自己的观察角度进行评议。 尊重不同意见，态度平和，积极沟通，以理服人。 （相关方）认为所以（不）该。 全面准确把握别人的观点，适时简洁明了地表达自己的观点。 （相关方）也认为（不）该。 注意与各方互动，积极交流，尝试解决问题。 每人根据课前的资料用一句话写下自己的观点，整理支撑这一观点的根据，用2-3分钟准备自己的发言材料。 要求：尊重不同意见，态度平和，以理服人。 注意与各方互动，积极交流，尝试解决问题。