单丝不成线，独木不成林——浅论高中语文写作教学中小组合作学习的开展

单丝不成线，独木不成林——浅论高中
语文写作教学中小组合作学习的开展
关键词：高中语文；写作；小组合作学习
前言：将小组合作学习模式与高中的语文写作教学完美融合，不仅能满足新课程改革所提出的多种要求，还能让学生在合作交流中，学习到更多的写作手法，积累更多的写作经验，掌握更多的写作素材。

同时，合作学习模式的开展，能让学生的团队意识变得更加强烈，促使班级凝聚力得到增强。

一、合理分组，做好准备
在当前的高中语文写作教学中，小组合作学习模式被频繁使用和广泛应用，它保证了教学质量的提高，同时也使学生逐步形成良好的写作和学习习惯，使学生从被动接受知识逐渐转变为主动探究学习，从而使学生得到更全面的发展。

在合作学习模式的发展过程中，最重要的基本前提是合理划分小组。

在分工过程中，大多数教师都会遵循“群体同质性和同一群体内异质性”的概念，有效地考虑班级集体学生的情况，尽量确保每组的人数是6-8，并要求每个群体进行明确的分工和责任，并设置小组组长、记录员等多种岗位，有效管理小组纪律。

第二，分组完成后，教师应引导学生准备合作学习，并根据学生的知识储备提前收集资料。

例如：教师可以提前告知学生写作的主题和方向，让学生分组收集关于主题和方向的广泛数据，并进行简单的初步处理，为合作探究做好准备，提高学生的合作学习效果。

最后，命题是写作教学中最重要的环节之一。

因此，教师可以结合合作学习的特点，通过开放性、自由式等多种形式确定写作主题，为学生提供自由发挥的空间和时间进行讨论，使学生的合作学习具有较强的探究性，使学生能够确定写作主题，在探究过程中，掌握写作方法，明确写作内容，创造高质量的作文内容。

二、合作学习，深入交流
在小组合作学习过程中，小组成员之间的交流与互动、师生之间的互动是最关键、最基本的内容。

因此，教师可以根据写作教学的特点和合作学习的模式，为学生提供大量的写作材料，引导学生根据材料与生活联系，从自己的角度制定自己的话题和写作。

例如：教师可以为学生提供以下写作材料：“著名作家冯骥才曾说过，在其他国家的博物馆里有大量的中国文物。

只有中国的博物馆不收藏外国文物。

在中国人眼里，只有自己国家的东西才是最好的，人们的思想是从封闭的传统文化观念中形成的。

”随着材料的呈现，学生的交流空间将逐渐扩大，文化视野将更加开阔。

教师可以根据材料和写作的要求，引导学生在合作学习前准备相关材料，并以小组的形式对教师提供的材料和准备好的材料进行交流和讨论，从而掌握其中包含的思想：一是开阔视野；第二，外部世界是不同的，团队成员可以根据这两个角度进行深入的探索和分析。

在学生对第二个角度的分析过程中，教师必须注意学生的交际，避免学生在交际过程中走极端，产生一些消极的思想。

通过这种教学模式，学生不仅可以在交流中选择好的写作角度，还可以了解读者需要掌握的思想感情，从而在写作前打好基调，进而确定写作主题，从而创造出更加精彩的文章内容。

三、合理评价，共同提升
小组合作学习开展的过程中，最重要的基础环节之一就是评价。

而评价不仅仅是教师对学生评价，而是通过小组的形式进行相互评价、自我评价。

所以，在实际的写作教学开展中，教师要引导学生通过小组的形式，进行客观、公平的评价，在评价中获取共同提升。

例如：在开展与“我最敬佩的人”相关的主题的作文教学后，教师引导学生仔细、认真的检查自己所创作的文章内容，找到其中语句不通顺、错别字的地方，并进行标注。

随后，通过小组合作的形式进行组内自评以及互评。

首先，教师要让学生掌握评价的方式，以及最基础的标准，让学生自评到过程中，不仅要说出文章的多个优点，也要找出存在的问题，从而发扬优点、改进问题。

而互批互评则是通过集体的力量找到文章中的缺点和优点。

在互评的过程中，要保证每一位
学生都能够积极参与其中，使学生能够相互交流意见、相互启发，进而获取共同提升。

除此之外，教师可以为学生展示一些内容精彩、结构清晰的优秀文章，让学生针对文章进行讨论式评价，从文章的结构、语言运用等进行评价，促使学生能够通过评价的方式，不断改正自身的缺点，不断优化整体文章，使学生的创作水平以及能力得到提高。

结论：综上所述，在教学改革的背景下，教育工作者的眼前出现了各种新颖、高效的教学手段以及教学模式。

合作教学模式就是其中一种，并且在高中的整体教学中得到了广泛运用。

写作教学是语文教学中的重要内容。

所以，教师更应该有意识、有思想的运用小组合作学习模式，引导学生探究多种写作技巧，体会写作魅力，以此提高教学成效，使学生的写作能力得到增强。

参考文献：
[1]王俊. 小组合作在高中语文写作教学中的应用策略探究[J]. 考试周刊,2021,(22):43-44.
[2]顾永森. 高中语文写作教学中小组合作学习法的运用[J]. 语文世界(教师之窗),2021,(03):35-36.
[3]韩霞. 高中语文写作教学如何进行有效的小组合作学习[J]. 智力,2020,(34):93-94.。