五年级上册数学教案-1.1精打细算-北师大版

五年级上册数学教案1.1精打细算北师大版
教案内容：
一、教学内容
本节课的教学内容来自北师大版五年级上册数学第1课时“精打
细算”。

本节课主要学习两位数乘两位数的计算方法，以及运用乘法
分配律进行简算。

二、教学目标
1. 学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算速度和准
确性。

2. 学生能够运用乘法分配律进行简算，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法，以及乘法分配律的应用。

2. 教学重点：学生能够独立完成两位数乘两位数的计算，并能够
运用乘法分配律进行简算。

四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、计算器、学习卡片。

五、教学过程
1. 情景引入：创设一个小商店的情景，让学生扮演顾客和店员，
进行购物体验。

通过实际操作，让学生感受两位数乘两位数的重要性。

2. 自主学习：学生通过观察学习卡片，独立探索两位数乘两位数的计算方法。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 例题讲解：教师通过多媒体展示例题，讲解两位数乘两位数的计算方法。

学生跟随教师一起解答，巩固所学知识。

5. 随堂练习：教师给出几道两位数乘两位数的题目，学生独立完成，并及时反馈答案。

教师及时纠正错误，并进行点评。

6. 运用乘法分配律：教师给出一些简算题目，引导学生运用乘法分配律进行解答。

学生通过实际操作，感受乘法分配律的巧妙。

六、板书设计
板书设计如下：
两位数乘两位数的计算方法：
1. 先将两个数分别写成乘法形式；
2. 从个位数开始，相乘的结果写在下方的对应位置；
3. 如果有进位，要记得加到下一位上；
4. 将所有的乘积相加，得到最终结果。

乘法分配律的应用：
a. (a + b) × c = a × c + b × c
b. (a b) × c = a × c b × c
七、作业设计
1. 完成练习本上的相关题目；
2. 运用乘法分配律进行简算的题目；
3. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过创设情景、自主学习、合作交流、例题讲解、随堂练
习等环节，让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，并能够运用乘
法分配律进行简算。

教学过程中，学生参与度较高，课堂氛围良好。

但在课后作业的反馈中，发现部分学生对于乘法分配律的应用还存在
一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。

拓展延伸：
让学生运用所学知识，解决实际生活中的问题，如购物时的计算、制定购物预算等。

鼓励学生参加数学竞赛或趣味数学活动，提高学生
的学习兴趣和积极性。

重点和难点解析
在上述教案中，有几个关键细节是需要特别关注的。

它们对于学
生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法以及乘法分配律的应用至关
重要。

情景引入环节的设计是我认为非常关键的一步。

通过模拟商店购
物的情景，学生能够在实际环境中感受到数学与生活的紧密联系，从
而激发他们学习数学的兴趣。

在这个环节中，我特别注重让学生参与
进来，扮演不同的角色，这样不仅能够让他们在实践中理解数学概念，还能够培养他们的合作意识和解决问题的能力。

在例题讲解环节，我注重让学生通过多媒体展示例题，共同解答，巩固所学知识。

我会在这个过程中强调每一步计算的重要性，并解释
为什么要这样做。

通过互动式的教学，我希望能够让学生更好地理解
和记忆两位数乘两位数的计算方法。

随堂练习环节是我检验学生学习效果的重要手段。

我会给出几道两位数乘两位数的题目，让学生独立完成，并及时反馈答案。

这个环节能够让我及时发现学生的问题，并进行针对性的纠正和点评。

在运用乘法分配律的环节，我会给出一些简算题目，引导学生运用乘法分配律进行解答。

这个环节对于学生来说是一个挑战，因为乘法分配律是一个比较抽象的概念。

因此，我会通过具体的例子来解释乘法分配律的原理，并让学生通过实际操作来感受它的巧妙。

至于作业设计，我会布置一些练习题让学生巩固所学知识，并鼓励家长参与监督和确认。

总的来说，我在教学过程中的重点在于让学生通过实践和交流来理解和掌握两位数乘两位数的计算方法以及乘法分配律的应用。

我深知，只有当他们能够在实际问题中灵活运用这些知识时，他们才能够真正地掌握它们。

本节课程教学技巧和窍门
在讲解本堂课程时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。

我会在语言语调上保持生动和有趣，尽量用简单的语言解释两位数乘两位数的计算方法和乘法分配律的应用。

我会用不同的语调来强调重要的概念和步骤，让学生能够更好地理解和记忆。

我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

在自主学习环节，我会给予学生足够的时间去探索和理解两位数乘两位数的计算方法，而在合作交流环节，我会组织学生进行小组讨论，并给予他们足够的时间分享和交流自己的思路。

我会通过提问的方式引导学生思考和参与。

在情景导入环节，我会提出一些问题，让学生思考数学在实际生活中的应用。

在例题讲解和随堂练习环节，我会提问学生，以确保他们能够理解和掌握所学的知识。

情景导入是我认为非常有效的教学技巧。

通过模拟商店购物的情景，学生能够更好地理解和感受到数学与生活的联系。

我会尽量让每个学生都能参与到情景模拟中，让他们在实践中学习数学。

总的来说，我在讲解本堂课程时，注重运用生动有趣的语言、合理的时间分配、提问和情景导入等教学技巧和窍门。

我相信，通过这些方法，学生能够更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法和乘法分配律的应用。

课后提升
题目1：
小明有35元，他想买一本价格为12.8元的书和一个价格为8.4元的笔记本。

请问，小明需要支付多少钱？
答案：小明需要支付35 + 12.8 + 8.4 = 56.2元。

题目2：
超市有一种水果，每千克价格为12.6元。

小华买了3.2千克，请问小华需要支付多少钱？
答案：小华需要支付12.6 × 3.2 = 40.32元。

题目3：
一个长方形的长是14米，宽是8米，请问它的面积是多少？
答案：长方形的面积是14 × 8 = 112平方米。

题目4：
一个班级有45名学生，其中男生占60%。

请问，这个班级有多少
名男生和女生？
答案：这个班级有45 × 60% = 27名男生，45 27 = 18名女生。

题目5：
(a + b) × c = a × c + b × c
答案：例如，假设a = 2，b = 3，c = 4，则表达式变为：
(2 + 3) × 4 = 2 × 4 + 3 × 4
= 8 + 12
= 20。

通过这些题目，学生可以在课后巩固两位数乘两位数的计算方法
和乘法分配律的应用，并能够将所学知识运用到实际问题中。