五年级下册《景阳冈》教学实录

部编版语文五年级下册
《景阳冈》教学实录
课前谈话
师：悠悠中华，流传下许多璀璨的古典名著，例如一一（PPT逐一出示《西游记》、《水浒传》、《三国演义》封面）
生：《西游记》、《水浒传》、《三国演义》。

师：可能还有同学看过这些（PPT出示《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》、《史记》、《儒林外史》、《聊斋志异》、《西厢记》封面）。

那还记得哪些引人入胜的故事情节呢？
生：《三国演义》里面的“三英战吕布”。

师：精彩至极。

生：我还记得《三国演义》里的“百万军中救阿斗一一赵云”。

师：总能让我们流连忘返。

生：我还记得《三国演义》里的关羽败走麦城，让我明白了做人不能骄傲。

师：那也是让我百读不厌的故事情节。

看来同学们的阅读面相当广，这些古典名著到底魅力何在？待会儿我们一块来探讨。

相信你们在这节课会有所收获。

上课!
师：同学们好！
生：老师您好！
一、谈经典，引课文
师：同学们，北宋末年，贪官污吏把持朝政，百姓痛不欲生，英雄豪杰纷纷起义。

元末明初小说家施耐庵便搜集整理这些英雄人物的故事，创作了一部长篇小说——（PPT出示《水浒传》封面图片）
生：《水浒传》。

师：《水浒传》总计120回，涌现了许许多多的经典情节。

看！（PPT出示：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、醉打蒋门神、大闹飞云浦、智取生辰纲、雪夜上梁山、武松打虎）其中，“武松打虎”就是经典中的经典情节，为什么呢？我们一起走进课文，读一一
生：景阳冈。

二、通字义，梳脉络
师：预习单完成得怎样？老师先来检查一下。

我想请一对同桌分别读这2段话, 注意带点字的读音哦！
生1：（读）店家叫道：“我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜文。

” “如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。

”
师：特别好，你读准了“筛”字！
生2:（读）武松看了，笑道：”这就是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去
歇。

我怕什么！”武松拖着哨棒走上冈去。

师：也不错，吐字清晰。

师：（PPT出示文言词：店家、筛、如何、吃酒、但凡）这些文言词在现在指什么？你来！
生：“店家”就是“老板”的意思；“筛”就是“装”的意思；“如何”是“为什么”的意思；“吃”指“喝”的意思；但凡就是“凡是”。

师：你的预习做得很充分。

那这部分写的是什么？
生：这部分写的是武松在店里喝酒。

师：（板书：喝酒）店家好言相劝武松只喝三碗酒，不然过不了景阳冈，可倔强的武松前后共喝了18碗酒，他能上景阳冈吗？男生读一一
男生：（读）店家叫道：“我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜文。

” “如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。

”
碗：女生读——
女生：（读）武松看了，笑道：”这就是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。

我怕什么！”武松拖着哨棒走上冈去。

师：“榜文”、“大虫”分别指什么？请你。

生：“榜文”指的是旧时官府的告示；“大虫”是老虎的意思。

师：武松喝完酒，紧接着一一？
生：上冈。

师：（板书：上冈）谁想读？（生举手）你读第一段，你读第二段，你读第三
段。

开始！
生1:（读）那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，往上一扑，从半空里蹿（cum）下来。

说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。

生2:（读）大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯（ku。

一掀。

武松一闪，又闪在一边。

大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹（p i）雳。

1）, 震得那山冈也动了。

生3:（读）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。

把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。

武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去，用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。

师：字正腔圆，声音响亮，非常好！来到景阳冈，武松又做了什么？
生：打虎。

碗：全班一起读一一
生：（读）武松在石头边找到了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈来。

师：最后，武松拖着酥软的手脚一一？
生：下冈。

―：（板书：下冈）全文按照事情发展顺序，写了武松一一
生：喝酒、上冈、打虎、下冈。

师：四大情节，哪一个情节是重点呢？
生：打虎。

三、谈对比，探经典
师：《水浒传》很有意思，书中四位好汉都与老虎结下梁子，黑旋风李逵杀虎为母报仇；解珍、解宝打虎完成知府命令，唯独武松打虎为世人津津乐道、流传至今。

拿出工作纸，对比阅读三个故事情节，思考这个问题。

你来读一下！
生：为什么“武松打虎”这个故事情节可以成为经典呢？
师：朱老师有两个要求：第一先自学；第二再小组讨论。

开始！
（学生自学，小组讨论。

老师巡视。

）
师：（巡视指导）我发现五（2）班的同学做批注的习惯特别好，将打虎的情节划下来了。

师：哪个小组来汇报？
生：我觉得“武松打虎”这个情节一波三折。

在这个情节中多次出现哨棒，具体生动地写出了武松打虎的惊心动魄、一波三折。

师：你说武松打虎一波三折，怎样一波三折？
生1: 一开始，老虎比较厉害，人比较弱。

接着，武松拿哨棒想打老虎，一不小心把哨棒打在树上，打断了，令人很害怕，怕武松会被老虎抓了。

后来，武松又赤手空拳把老虎按在地上，对着它的眼睛一阵猛打，最后把老虎打死了。

师：所以，武松打虎是一波三折的。

对比一下，李逵打虎、解珍解宝杀虎怎样?
生2:对比李逵打虎、解珍解宝杀虎，武松虽然带了哨棒上去，但他却没用哨棒打虎，因为哨棒打在树上打断了，相当于他没了这个武器。

而李逵打虎和解珍、解宝打虎，他们带了许多武器去打虎，而且是已经准备好了，并且他们一个是为母报仇，一个是受人之托，他们都准备好了，就等老虎来。

武松是毫无防备地去打虎，因此，武松打虎这个情节可以成为经典。

师：哨棒一折，朱老师的心为之一揪，你呢？
生1:我的心很紧张，别人去打虎都是带着很多武器，但是武松只带了一根棍子。

师：武松的命运深深牵住了你的心，对吗？
生2:我的心提心吊胆的，紧张极了，就怕武松万一出了事师：心情同样是跌宕起伏的。

你说这哨棒断得好不好？
生：好。

生：不好。

师：断得好，断得妙！正如同学们所感受的，打虎本来就难，作者再安排哨棒折断，心情为之一揪，使得打虎情节更加一一
生：惊心动魄、一波三折。

（PPT投影）
虫颔下。

药箭，在那地上滚。

两人抡棒棒折拈着钢叉向前来。

反击打虎
师：（板书：情节一波三折）情节一波三折，读起来生动无比，这便是古典名著魅力之一。

除了情节一波三折，还有其它精彩之处使武松打虎成为经典吗？
生：精彩的地方就在于对比武松打虎、李逵打虎以及解珍解宝杀虎，武松打虎这篇文章当中，运用了比较多的动词，而李逵打虎、解珍解宝杀虎他们只是单纯在那儿一瞬间就把虎杀了。

师：你发现了武松打虎用了许多动词，读得真细致。

用火眼金睛找到了施耐庵藏文字里精妙的用词！有哪些动词呢？
生1:描写老虎的动词有：窜、掀、吼、扑、剪、翻身、搭、挣扎、咆哮、扒、喘气。

师：武松打虎的动词有哪些？
生2:闪、打、劈、按、揪、踢、提、跳、打。

师：动词多吗？
生：多。

师：李逵打虎和解珍解宝杀虎呢？
生2:李逵打虎和解珍解宝杀虎只用了比较少的动词，李逵打虎相对而言多一点，解珍解宝杀虎就更少了。

师：你找到哪些动词？
生3:我找到李逵打虎中，李逵的动词有：刀；老虎的动词有：退、倒，就没了。

师：解珍解宝杀虎呢？
生：解珍、解宝杀虎的动词有：爬、坐、跳；老虎的动词有：走、骨漆漆滚。

师：从三个故事情节用动词的多少中，你感受到什么？（PPT投影三个故事情节用动词的对比表格）
生1:武松打虎所用的动词较多，语言更经典。

生2:从这么多的动词里，可以看得出作者把武松打虎的过程描写得很精细，而且可以看出武松打虎的过程非常艰难。

师：你从用词的多少，体会出语言的丰富精细，使情节更传神。

生3:我觉得武松打虎当中，用了那么多的动词，十分扣人心弦，描写得惟妙惟肖。

生4:因为武松打虎里面用的动词较多，所以让人具体想象出他打虎的情节。

可是，李逵和解珍解宝他们打虎用的动词太少了，很难让人想象出他是怎样打虎的。

师：确实，武松打虎让人的想象空间更大了。

可以看出，武松打虎之所以成为经典，就在于它的语言 ----
生：丰富多彩。

师：刚刚大家谈到惟妙惟肖、想象空间更大，就是一种传神。

（板书：丰富传神）你能通过朗读，把武松打虎丰富传神的语言读出来吗？
生：可以。

师：好。

先自由读一读。

（PPT出示：那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。

说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。

大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。

武松一闪，又闪在一边。

大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。

接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。

武松一闪，又闪在一边。

那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。

武松又一跳，退了十步远。

那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。

武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去，把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。

武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去，用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。

）
师：能读好的同学站起来。

大家都这么有信心。

一二组读大虫部分；三四组读武松部分。

大虫开始！
（学生分组角色朗读）
师：读着读着，我们仿佛也跟着武松一跳一退，一按一踢……朱老师也想和你们一起合作读一读。

朱老师来读大虫，你们来读武松，行吗？
生：行。

（师生合作角色朗读）
师：那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。

最后，武松转守为攻，谁想来读一读最后一段！
生1:（读）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去，把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。

武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去，用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。

师：读得声情并茂！
生2:（读）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去，把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。

武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去，用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。

师：声音很响亮，平时在家要多读书哦。

师：通过一波三折的情节和丰富传神的语言是“武松打虎”成为了经典。

四、试评书，会运用
师：我们知道《水浒传》最初是由“话本”发展而来，“话本”，就是说书人说书的稿子。

在评书界，“武松打虎”是经典的桥段，总能说得扣人心弦、心血澎拜，想不想听？
生：想！
师：好。

那就听朱老师说评书！
话说这武松在梦中被白额吊睛大虫惊醒，顿时从脑瓜顶凉到脚跟，心里头好像空了似的，什么也没了。

说时迟那时快，就见这只猛虎把大嘴一张，怒吼一声，前爪一竖，后腿一蹬，刮着风就扑过来了，这一招叫虎扑。

这家伙重有七八百斤，别说咬你抓你，就是砸也砸得你半死不活。

武松急忙上步闪身，往旁边一躲，（唉一）老虎是两个前爪扑空，撼到地上了。

还没等武松还手呢，就见这猛虎前爪撼地，后屁股一拧，奔武松就撞来了，这招叫跨打。

老虎有三绝艺，这是第二招。

再看武松，脚尖点地，飞身往空中一纵，（嗨一）他蹿起了五六尺高。

老虎一屁股没撞着他，心里可急了。

就见那尾巴好像钢鞭一样，摇起来，奔武松腰里边抽。

武松一看尾巴又来了，说声“不好”，往地上一趴，（唉一一）这虎尾巴从后脑勺刮着风就过去了。

武松连着躲过三招，那汗出的不知道有多少。

单说这老虎，三下没降着对方，这气力就下去了百分之五十。

老虎一转身，仍然是这三招，嗷的一声又扑过来了。

这回武松缓过手来了，往旁边一躲，双手抡起哨棒，使出平生的力量，把吃奶的力都使出来了。

恨不得这一棒把老虎砸得脑浆迸裂。

就听见咔吧一声响，把武松震得虎口发酸。

结果怎么样？
师：你能接着往下说吗？在小组内，找你的朋友练一练。

（学生练说评书）
师：大家练得都很兴奋。

来，请这位男生上台。

生1:武松拿起哨棒，倏地一声想往大虫身上打去，可惜没打中大虫，却打中了树。

哎呀！哨棒折了，怎么办？现在手无寸铁，怎么打死这又肥又大的大虫呢？他边想边挡着那大虫的攻击，突然想到了，哦，大虫就这么三招，我肯定能制住它的。

然后，武松揪住大虎的顶花皮，再来一个蒙古摔跤，把大虫压在黄泥坑上，再拿他的腿向大虫的脊骨上一踩，大虫夸的一声掉进了黄泥坑里，只见大虫四肢在刨着黄泥。

武松趁机向它的脸上猛打几拳，只见大虫七窍流血，只听着它大大地喘着气。

后来，武松就拿起他另一半的哨棒，就想：这大虫应该不会起来吧？起来了，再打他一拳，不死也把它打晕。

等会儿再把它拖下去炫耀炫耀。

后来，大虎连气都没喘了，武松才平了心躺在大青石上歇了一会儿。

师：说得怎么样？（全场掌声）
生：好！
师：大家的掌声足可以说明这位男生声情并茂的精彩评书，说得真好啊！
生2:武松拿着棒子，使出平生最大的力气猛地敲下去，谁知这棒子打在树干上，一下就折断了。

武松生气地说道：可恶！这棒子断了怎么打？只见猛虎突然问又扑过来，两只大爪搭在地上，武松往后退了十步，想到：这只虎这么大力，我该怎么办？我得想个好办法，不然死定了。

猛虎这下扑不着他，又再次冲过去。

这时, 武松用他的手揪住老虎的顶花皮往地上一砸，使出平生最大的力气拼命地往老虎的脑袋上打着，打了五六十拳，见老虎不再挣扎了，他拿起身旁的棒子又敲了一下，看老虎一点儿动静都没，原来老虎已经给他打死了。

这时，武松想坐在旁边的石头上歇一歇，可是他又一想：如果再蹦出一种大虫，怎么办？他决定先下冈，明天再收拾这只大虫。

（全场掌声响起）
师：通过评书，武松给你留下什么印象？
生1:武松他很勇敢。

生2:英勇豪放。

生3:武松很机智。

生4:武松非常有头脑。

生5:我觉得武松是个很勇敢的人，他不会因为有一只老虎窜出来就很害怕，而是抓住老虎的弱点，骑在老虎的背上，一一拆掉老虎的招儿，然后再把老虎打死。

师：所以，一波三折的情节、丰富传神的语言为我们塑造了鲜明的人物形象，这正是施耐庵创作《水浒传》的巧妙之处，也是《水浒传》百读不厌的魅力所在。

同学们，
在《水浒传》中像武松打虎这般精彩的故事情节有很多，我们常说水浒一百零八好汉，
个个都有一段段精彩的故事。

有兴趣的同学可以在课外读读《水浒传》原著，感受小说中一环扣一环、跌宕起伏的故事情节。

五、作业：
师：留个思考题：除了打虎，课文还写了一一
生：喝酒、上冈、下冈。

师：这些情节与打虎有什么关系呢？课后阅读《水浒传》，下课！。