第四讲人和自然的关系
第4章人与自然之间的关系
生态自然
人工自然发展的高级形态。
天然自然
人工自然
生态自然 [否定之否定]
人工自然
（1）出发点：改造自然 索取、征服对象，异己存在。 关系：二元对立 （2）发展模式：单向扩张型 天然自然 人工自然
生态自然
保护自然 改善优化自然、共生伙伴 一元统一 双向互动型 天然自然 人工自然
（3）生产方式：盲目扩大规模。 集约化经营 高消耗、低转化、高污染、 高利用、高转化、低消耗、 非生态、过度
所谓对象性关系，是一个存在物在其之外， 有一个他物作为其对象，并且两者之间能 构成相互作用、相互制约、相互依存的关 系。
费尔巴哈：“自然是人的根据” 马克思：“自然界…是人的无机的身体。 …人是自然界的一部分 ”
人与自然关系 产生出
客体、主体 存在、意识 物质、精神 天然、人工 实践、认识
人类中心论的三种含义
认识论：任何道德都是根据人的思考和属人的。 物种论：根据生物逻辑，人作为物种必 以人为中心。
价值论：人是唯一的道德主体，是唯一具有内在 价值的存在物，其他存在物只有工具 价值。 ◆共同点：人类利益的至上性，自然的工具价值
非人类中心论
◆生物中心论： 施韦兹 “敬畏生命”/生命神圣 辛格 “动物解放”/动物会感觉痛苦 雷根 “动物权利论”/种际正义/双因素平等主义
第四章 人与自然之间的关系
一、人与自然关系的历史
马克思：“只要有人存在，自然史与人类 史就彼此相互制约。” 人作为自然界发展到高级阶段的产物，是 有意识、能思维、会劳动的生物。
人使自然界达到自我意识。
人类 哺乳类 鸟类 爬行类 两栖类 生 鱼类 节肢动物 无腭类 物 有腭类 环节动物 原始有头类 软体动物 进 线形动物 原始脊索动物（无头类） 轮虫 扁体动物 化 赖皮动物 图 原口动物 后口动物 种子植物 谱 两侧对称动物 蕨类植物 苔藓植物 海绵动物 肛肠动物 菌类动物 原生动物 原始单细胞生物 蛋白质—最初生命出现，非细胞形态生物 更加复杂的多分子体系—多糖、脂肪、蛋白质、核苷酸、核酸等 复杂有机物—糖、脂肪酸、甘油、氨基酸、嘧啶、嘌呤等 简单有机物—甲烷等 （实物图） 无机物
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但由此也引发了一系列的问题，随着科技进步和生产 力水平的进一步提高，人类征服和改造自然的能力也 飞跃前进，人类的自信心和对生存环境的不满足感， 驱使他们不断创造出新技术去“征服自然”“统治自 然”。毫无节制地向大自然索取、掠夺。然而，这种 征服的结果就是导致了人与自然关系的不和谐问题。 由此人与自然的关系进入了第三个时期——征服阶段。
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进入21世纪，“和谐相处”已经成为人类关心的主题， 对自然界的保护意识逐渐提高，一系列的绿色，低碳 工业相继出现。
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正是由于我们的这些改变，人与自然的关系逐渐缓和， 我们所预期的美好蓝图正在一步步的被构建出来。
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这一时期人与自然的关系表现为人与人 化自然的直接统一
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现代工业文明时期
20世纪以来，大工业的发展更把人工自然扩展到空前 的范围，引起了资源短缺、森林破坏、耕地减少、土 地沙漠化、生物物种灭绝和环境污染等一系列问题， 人类对自然平衡的干预已超出自然界的再生能力和自 我调节能力，逐渐的，人类感受到了自然界愤怒的力 量，但人类终究是有理性的动物，当这种掠夺式的开 发难以为继时，人与自然的关系进入了一个新的时 期——和谐相处阶段。
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早期儒家的天人论的代表观点是孟子的天人合一（天既 独立于人存在, 又具有绝对的权威。承认天的自然属性 的同时赋予天以道德属性,）以及荀子的明于天人之相 分”思想（天是客观存在的自然界，人虽然也和天一样 属于自然, 是自然的一部分, 但人与物不同，人可以制 天命而用之）
4第四讲生态自然观与可持续发展
❖ 因此，她指出：“控制自然这个词是一个妄自尊大 的产物，是当时生物学和哲学还处于低级幼稚阶段 时的产物，当时人们设想中的‘控制自然’就是要 大自然为人们的方便有利而存在。
人与自然的对象性关系
❖ 人与自然的关系是一种“对象性的关系”。 即在主体的人与客体的自然之间有着相互 作用、相互依存、相互制约的关系。
❖ 人以自然为对象，人依赖于自然，不能离 开自然界而生活。
❖ 自然以人为对象。作为人的对象的那部分 自然界，也由于人的活动而改变其面貌
蕾切尔·卡逊《寂静的春天》
❖ 1962年，有一个人写了一本书，在美国出版后立 即引起了巨大的轰动，马上成为当年的畅销书，书 中这样写道：
二、生态危机 所谓“生态危机”，主要是指由于人类 不合理的活动，在全球规模或局部区域 导致生态系统的结构和功能的损害、生 命维持系统的瓦解，从而威胁人类生存 和发展的现象。当代社会的“生态危机” 主要表现在人口指数增长、自然资源消 耗过快、环境污染严重三个方面。
当代世界正面临着三大危机： ❖人口问题 ❖ 自然资源 ❖环境问题
工业文明：人类以自然的征服者自居
人类主体性的张扬必然导致人类中心主义
主体和客体分离，同时使人的主体性过度 张扬。
海德格尔说，“人把作为整体的对象物的世界置于自身之 前，并把自身置于世界之前。人使世界朝向自身，并为自 身而生产自然。对于这个生产，我们必须在它的广泛的和 多种的方式上去考虑。当自然不合人的想法时，人就整理 自然。当人缺乏事物时，人就生产出新事物。当事物干扰 人时，人就改造事物。当事物把人从他的意图那里引开时， 人就调节事物。当人为了出售和获利而吹嘘事物时，人就 展示事物。在多种的生产中，世界成为站立的，并被带入 这种状态。开放的东西成为对象，并被转向人。与作为对 象的世界相对立，人突出自身，并以蓄意贯彻这一切生产 的身份而出现。”
人与自然的关系是什么？
人与自然的关系是什么？自然是我们赖以生存的基础，如果没有自然，人类也许早已经消亡了。
而在现代社会，自然与我们的距离是越来越远了，我们生活在城市的混乱嘈杂中，很多时候甚至都不知道外面的自然世界在发生什么。
那么，人与自然的关系是什么呢？一、依存关系首先，人与自然之间是一种依存关系。
我们依赖自然提供的氧气、水、食物和其他生存资源。
我们的生命和繁荣取决于我们如何管理和维护自然。
但人们常常忽略这一点，忽视自然和环境问题，这样我们就会破坏我们生存的环境，进而威胁我们的生命和生活。
1. 水资源水是人类生存的必要资源之一。
我们需要水来饮用，用于食品的生产和农业的灌溉等。
但在近些年，水资源污染和短缺已成为全球性问题。
污染的水会引起人体健康问题，短缺的水会导致粮食短缺，经济和环境上的影响会愈加严重。
2. 森林资源森林是生态系统的重要组成部分，人类也是依赖它生存的。
森林可以吸收二氧化碳和其他污染物，减少全球变暖的影响。
森林资源也提供着大量的木材和其他工业原料。
然而，过度的伐木和森林破坏会导致生态系统的失衡，破坏了生态环境，影响生物多样性，严重时还会导致自然灾害。
二、生态平衡其次，人与自然之间还存在着一种生态平衡关系。
生态平衡是指一个生态系统的物种和环境之间能够相互依存、相互适应和相互制约的一种状态。
人类和自然同样是一个生态系统的组成部分，也同样需要理解和尊重生态平衡。
1. 生物多样性生物多样性是生态平衡的重要组成部分之一，也是人类赖以生存的基础。
生物多样性可以提供吸取二氧化碳、水的净化和食物来源等全部的生态服务。
但人类活动对生物多样性也产生了巨大的影响，一些动植物的灭绝，可以导致一定的生态平衡。
2. 生态系统平衡生态系统平衡是指一个生态系统中的各种生物之间能够相互依存而不影响系统的稳定状态。
许多人类活动，如工业发展、基础设施投资、农业生产等，都带来了严重的环境影响，可能会破坏生态系统的平衡。
然而，我们必须了解和尊重生态系统平衡，并采取相应的措施来保护它。
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引导学生思考如何与自然环境和 谐共生，培养他们的生态责任感
和环保行动力。
02
人与自然关系概述
人类与自然环境的关系
人类依赖自然环境
自然环境提供了人类生存所需的食物、水、空气等基本资源，是 人类生存和发展的基础。
人类对自然环境的改造
随着科技的发展，人类对自然环境的干预和改造能力不断增强，同 时也对自然环境产生了影响。
灾害风险
自然环境的变化和极端天气事件可 能对人类的生命财产安全造成威胁 ，如洪水、地震等。
人类对自然环境的干预
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资源开发
人类通过开采、砍伐、捕 捞等方式获取自然资源， 以满足生产和生活的需求 。
城市建设
人类通过城市建设改变了 自然环境和生态系统的结 构和功能，如填海造地、 城市化等。
污染排放
可持续发展的意义
可持续发展对于人类社会 的生存和发展具有重要意 义，是实现人类社会与自 然和谐共生的必要途径。
可持续利用的实践方法
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资源节约利用
通过技术和管理手段，节约使 用自然资源，提高资源利用效
率，减少浪费。
清洁生产
采用清洁生产技术，减少生产 过程中的环境污染，实现经济
效益和环境效益的统一。
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目录
• 引言 • 人与自然关系概述 • 自然资源的可持续利用 • 环境保护与生态恢复 • 人与自然和谐共生 • 结语
01
引言
主题背景
人类与自然环境的关系
人类对自然环境的责任
随着人类社会的发展，人类对自然环 境的依赖逐渐减弱，但同时对自然环 境的破坏也越来越严重。
第四讲 人与自然关系的反思与重构
生态文明概念有广义和狭义之分：
• 广义的生态文明指人类社会继原始文明、农业文明、 工业文明后的新型文明形态。
• 它以人与自然协调发展作为行为准则，建立健康有 序的生态机制，实现经济、社会、自然环境的可持 续发展。
• 狭义的生态文明是指与物 质文明、政治文明和精神 文明相并列的一种现实文
人与自然关系的反思与重构
一、人与自然关系的历史反思
“天地与我并生，万物与我为一” “独与天地精神往来”
只相孤众 有看云鸟 敬两独高 亭不去飞 山厌闲尽
• 附魅：人与自然的和谐
“大地浮于水” “宇宙充满灵魂”
自然即事物的本性
• 祛魅：人与自然的冲突
矿空土海屠活虎城藏气地洋杀熊鲸市开污海取表生垃采染豚胆演活圾
“不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一 次这样的胜利，自然界都报复了我们”。
——恩格斯
• 返魅——协调人与自然的关系
“非人类中心主义”
动物解放论
生物中心主义
生态中心主义
• 自然具有内在价值和生存权利 • 环境、生态、物种自身就是主体 • 人与自然环境的关系是平等的主体际关系
• 人与自然的关系问题本质上是人与人 的关系问题
• 资本主义生产方式与资本主义制度是 反生态的
“仅仅有认识还是不够的，为此需要对我们的直到目 前为止的生产方式，以及同这种生产方式一起对我们现 今的整个社会制度实行完全的变革”。
——恩格斯
二、生态自然观
生态自然观的主要观点：
生态自然界系统具有整体性、多样性、层次性、开放性、 动态性、自适应性和自组织性等特征；它是天然自然界和 人工自然界的统一。
• 着重强调人类在处理与自 然关系时所应达到的文明 程度。
“尊重自然、顺应自然、 保护自然”。
自然辩证法-如何看待人与自然的关系
自然辩证法-如何看待人与自然的关系首先，自然界是人类生存与发展的前提和基础。
人是自然界发展的产物，决定了人与自然之间结成了发生学意义上的关系。
马克思指出：“人本身是自然界的产物，是在自己所处的环境中并且和这个环境一起发展起来的”。
恩格斯说：“从最初的动物中，主要由于进一步的分化而发展出无数的纲、目、科、属、种的动物，最后发展出神经系统获得最充分发展的那种形态，即脊椎动物的形态，而最后在这些脊椎动物中，又发展出这样一种脊椎动物，在它身上自然界达到了自我意识，这就是人。
”人是自然界的一部分，人在自然界之中。
马克思说：“人直接地是自然存在物。
”人作为自然存在物，是“生活在自然界中”的，而不是存在于自然之外或凌驾于自然之上的。
恩格斯告诫人们：“我们统治自然界、决不像征服者统治异民族一样，决不像站在自然界以外的人一样，——相反地，我们连同我们的肉、血和头脑都是属于自然界，存在于自然界的；……”人类的生存与发展依赖于自然界。
恩格斯指出：“人首先依赖于自然。
”马克思说：“人(和动物一样)靠无机界生活，而人比动物越有普遍性，人赖以生活的无机界的范围就越广阔。
从理论领域说来，植物、动物、石头、空气、光等等，一方面作为自然科学的对象，一方面作为艺术的对象，都是人的意识的一部分，是人的精神的无机界,是人必须事先进行加工以便享用和消化的精神食粮；同样，从实践领域说来，这些东西也是人的生活和人的活动的三部分。
人在肉体上只有靠这些自然产品才能生活；不管这些产品是以食物、燃料、衣着的形式还是以住房等等的形式表现出来。
在实践上，人的普遍性正表现在把整个自然界——首先作为人的直接的生活资料，其次作为人的生命活动的材料、对象和工具——变成人的先机的身体。
”其次，环境创造人，人也创造环境。
马克思和恩格斯明确提出“人创造环境”的思想。
人类要想持续生存和发展，就必须进行劳动。
人类正是在改造自然界的生产劳动中，才使人的类本质得到确认。
人类比其他一切动物强，在于能够认识和正确运用自然规律。
人与自然的三种关系
人与自然的三种关系
人与自然是相互联系、相互依存、相互渗透的。
人由自然脱胎而来，其本身就是自然界的一部分。
我们面对的现实世界，就是由人类社会和自然界双方组成的矛盾统一体，两者之间是辩证统一的关系。
扩展资料
人与自然的关系：
在唯物辩证法看来，世界上的任何事物都是矛盾的统一体。
我们面对的现实世界，就是由人类社会和自然界双方组成的矛盾统一体，两者之间是辩证统一的关系。
人与自然是相互联系、相互依存、相互渗透的。
人由自然脱胎而来，其本身就是自然界的一部分。
随着生产力水平的提高人类认识自然、改造自然的能力不断增强，现在的自然已经不是原来意义上的自然，而是到处都留下了人的意志印记的自然，即人化了的自然。
“人化自然”表明在人与自然一定层次上的某种联系尚未把握住的情况下改造自然，其结果要么自然内部的'平衡被破坏，要么人类社会的平衡被破坏，要么人与自然的关系被破坏，因而受自然的报复也就在所难免。
在人与自然的关系中，人类已处于主动地位。
当人的行为违背自然规律、资源消耗超过自然承载能力、污染排放超过环境容量时，就将导致人与自然关系的失衡，造成人与自然的不和谐。
人类与自然的关系(通用)
人类与自然的关系人类与自然的关系始终是一个古老而又深刻的话题。
长期以来，人类依靠自然获得生存所需的资源，同时也在与自然的互动中改变了地球的面貌。
人类与自然的关系既是相互依存的，又是相互影响的。
本文将从不同角度探讨人类与自然的关系，以期更好地理解和平衡这一关系。
一、人类对自然的依赖人类作为地球上的一种生物，不可避免地依赖自然界的资源。
自然提供了丰富的食物、水源和各种能源，为人类的生存和发展提供了基础条件。
农业的发展使人类能够通过种植作物和养殖动物获得食物；水资源为人类提供饮水和农业灌溉的基础；能源的开发则支持着人类的工业生产和城市建设。
正是因为自然的慷慨奉献，人类才能过上丰富多样的生活。
二、人类对自然的改造随着人类社会的不断发展，人类通过技术手段越来越能够改造自然。
农业和工业革命使生产力大幅提升，城市化进程不断加快，人类的生活水平显著提高。
然而，这种改造也带来了一系列负面影响。
毒气排放污染大气，化学物品对水资源造成污染，大规模砍伐森林导致生物多样性的丧失，甚至一些生态系统的崩溃等。
这些行为不仅破坏了自然环境，也威胁着人类自身的生存和发展。
三、人类保护自然的意识与行动面对人类与自然的关系问题，越来越多的人们开始意识到保护自然的重要性。
国际社会普遍关注生物多样性的保护，打击非法野生动物贸易和森林砍伐等破坏行为。
同时，各国也加大了环境法规的制定和执行力度，推动可持续发展的理念。
更重要的是，人们逐渐意识到保护自然是为了保护人类自身的福祉，人类与自然是命运共同体，只有与自然和谐相处，才能实现可持续发展。
四、走向可持续发展为了实现人类与自然的和谐共处，必须走向可持续发展的道路。
可持续发展意味着在满足当前需求的基础上，不损害满足后代需求的能力。
为了实现可持续发展，各国已制定了相关的目标和政策。
例如，减少温室气体排放，提高资源利用效率，推动可再生能源的发展等。
同时，人们也开始倡导低碳、环保的生活方式，提倡减少浪费和循环利用等环保行动。
人与自然的关系
人与自然的关系人与自然的关系人与自然是辩证统一的关系，两者相互依存、相互联系、相互渗透。
人由自然脱胎而来，其本身就是自然界的一部分。
人与自然的关系经历了三个阶段：人类社会早期，受制于自然界，人们仅有靠自然界供给的现有物质资料维持生存。
进入农业时代，人类开始征服、利用自然资源，出现了过度耕种、过度放牧、过度渔猎等。
到了工业礼貌时期，科学技术突飞猛进，人类驾驭自然的本事越来越强，竭尽一切可能地利用、征服自然。
但很多东西超出了自然界的承受限度，破坏了自然生态的平衡。
我们要约束自我的行为，遵循自然界发展的规律，维护自然生态平衡与稳定。
人与自然的关系的深度解读1、利益至上第一个阶段，人类把外面的自然，包括动物、树木、土地、矿山、海洋等，作为生产的资源，或者等待被开发的利益，他们研究的是利益。
在他们的认知里，植物、动物与人中间有一个泾渭分明的障碍，它们不属于人类。
如果不是很有必要去接触，就不会接触。
如果必须要去接触，必然是想去控制和支配，拿它们换利益。
处于这个阶段的人，他对自身的态度也是这样的，不是异常在意自我是不是真的感觉好，在他真的累病之前根本就不会关注自我的内在和谐以及健康。
2、拆分研究第二种情景是已经上升了一点的意识，虽然他暂时还不能感觉到自我的宇宙就是人体。
如果他生病了，不会明白自我是能量体或者情绪、感情各方面出现了问题。
他不会感觉到自我各个能量体之间的连接和自我宇宙的整体性，就像他也不会认识到外在世界的整体性。
可是这个阶段的人会好奇，他们会好奇更大的宇宙是怎样运作的，所以他们会去摸索一些规律，比如主动地去预测天气，他们会观察各个物种生长在什么地方。
他们其实对内在、对外在的观念是一样的，这种观念很机械。
外面更大的自然和其他的生命体对于这种能级的人来讲，就是一个生物机制，并且这个生物机制是能够拆分、能够重新组合。
他们会把很多现象归结为某种效应，比如他们会提出温室效应，人口的相关效应。
他们对生物机制是有必须认识的，可是他们无法全面地认识自然界之间的关系。
人与自然的关系
人与自然的关系一、自然对人类的赋予自然界是人类赖以生存的根本，它给予了人类无尽的恩赐。
首先，自然赋予了我们生命的奇迹。
人类在自然的孕育下诞生，并且依靠自然的供给来生存。
其次，自然提供了丰富的自然资源，如水、土地、森林等，为我们的生活和发展提供了保障。
此外，自然还赋予了人类多彩的风景和美丽的动植物，让我们享受自然之美。
二、人类对自然的依赖人类无法脱离自然而独立存在，我们对自然的依赖是显而易见的。
首先，我们依赖自然提供的食物来满足生存的需要。
农业产出的谷物、蔬菜和畜牧业提供的肉类等都来源于自然之恩赐。
其次，我们依赖自然提供的气候和环境来维持生活的舒适和稳定。
太阳提供了光明和热量，水源滋润了大地，这些都是我们生活的基础。
因此，人类对自然的依赖无法忽视。
三、人类对自然资源的开发与利用尽管人类对自然有着巨大的依赖，但我们也必须承认，人类在开发与利用自然资源时所产生的一些问题。
人类为了发展和满足物质需求，频繁地开采自然资源，造成了环境破坏、物种灭绝、水土流失等问题。
例如，石油开采和化石燃料的使用导致了气候变化和空气污染。
因此，我们需要反思和调整自己对自然资源的开发方式，将可持续发展理念贯彻于日常生活中。
四、保护自然的责任与义务随着人口的增长和科技的发展，我们面临着更大的环境挑战和资源压力。
作为人类，我们有责任与义务去保护和维护自然的平衡。
首先，我们应该推行环保意识，提倡节约能源、减少废物和资源的浪费。
其次，我们应该积极参与环保行动，保护生物多样性，防止森林砍伐和水污染等问题。
最后，我们还需要加强环境教育，让更多的人了解并意识到自然保护的重要性。
五、和谐共生的未来人与自然的关系是一种和谐共生的关系。
只有当我们与自然和谐相处，才能实现可持续发展和人类的长远利益。
我们应该尊重自然、爱护自然，并与自然共同成长。
只有保护好自然资源，才能为我们的子孙后代留下良好的生存环境。
总结：人与自然是密不可分的关系，自然赋予了我们生命和资源，同时也需要我们保护和维护。
简论人与大自然的关系
简论人与大自然的关系狭义地说，大自然往往是与人类社会相对立的，是自然科学所研究的无机界和有机界。
它是客观存在的。
而广义的大自然，则是包含人类社会在内的客观的物质世界。
而我的理解是：大自然不光涵盖整个宇宙的物质世界，还涵盖了整个宇宙的意识世界。
这就说，大自然是包含世间的所有，也就是整个宇宙的物质世界和其存在变化的规律。
这存在变化的规律就是宇宙的意识的方面，是和物质世界不可分割的一面。
它们共同构成了宇宙，这就是大自然。
而对于人类而言，这样理解：人是大自然的“产物”。
生物进化也好，神造万物也好，但这都是出于同一种环境，遵循同一种规律。
这同一种环境便是自然环境 大自然的物质层面），这同一种规律便是天地之道的自然规律 大自然的意识层面）——人自是也不能例外。
人是万物中之一种。
人的言行与思考，人所发明创造的万物，人所缔造的文明文化等等，均是大自然的产物，是大自然的规律所导致的。
道路的铺设，楼房的建造，语言的形成，思想的传递，物件的发明，等等，这些也都是大自然中的人依照大自然的法则所创造的。
所以从某些方面说，人和鸟兽是“相同”的。
人与鸟兽的区别好似猫与狗的区别——有许多相同的地方，也有诸多不同的地方。
而人之所以将人类视为与大自然的不同，一，是为方便人的生活；一，是人对其理解的方便。
当然，这两者确有着本质的不同——一种部分与整体的不同。
我们不能将人从大自然中完全隔离出来，而是一面独立一面融合，既要不同也要相同。
看看万物的命运吧！能适应环境的，与环境和谐相处的生物便生存了下来；而不能与环境共生的，便逐渐消亡不见了。
人通过人的方法来认识大自然，来与大自然相处。
同时，也要与其它物种相处。
这也似鸟兽与大自然相处的规律有些许相似吧。
人不应自我孤立，应遵循自然之道，向其它的物种学习，从其它物种身上吸取经验与教训，以便更好地与大自然相处。
这将是一个复杂而多变的过程。
所以，人更应该去多方了解，用心了解，用人及人类独有的能力去寻求人类的生存之道。
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05
如何建立和谐的人与自然关系
尊重自然规律
自然界有其自身的规律和节奏， 人类应当尊重这些规律，不随意
破坏生态平衡和生物多样性。
科学合理地利用自然资源，避免 过度开采和滥用。
在改造自然时，要遵循自然规律 ，注重生态环境的保护和修复。
保护生态环境
01
保护生态环境是建立和 谐人与自然关系的基础 。
02
对未来发展趋势的展望
绿色发展
随着人们对环境保护和可持续发展的认识不断提高，未来 将更加注重绿色发展，推动经济、社会和环境的协调发展 。
全球合作
面对全球性的环境问题和挑战，各国需要加强合作，共同 应对。未来将有更多的国际组织和国家参与到环境保护和 可持续发展的行动中。
科技创新
科技创新将为人类与自然关系的改善提供更多可能性，如 新能源技术、环保技术等，有助于减少对自然资源的依赖 和破坏。
强调保护自然环境的重要性
阐述自然环境遭受破坏的危害，以及保护自然环境对于人类可持续发展的必要 性。
教学目标
知识目标
情感态度价值观目标
使学生了解人与自然的关系，掌握自 然环境的基本知识，理解自然环境对 人类生存和发展的重要性。
引导学生树立正确的自然观和环保意 识，培养尊重自然、保护自然的价值 观，增强社会责任感和使命感。
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汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 引言 • 人与自然关系概述 • 人类对自然的影响 • 自然对人类的影响 • 如何建立和谐的人与自然关系 • 案例分析与实践活动建议 • 总结与展望未来发展趋势
01
引言
主题介绍
介绍人与自然的关系
阐述人类与自然环境之间的相互依存、相互作用的关系，以及自然环境对人类 生存和发展的重要性。
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生态修复
采取科学的方法和技术手段，对受损的生 态系统进行修复和重建，恢复其生态功能
和稳定性。
生态系统保护
通过建立自然保护区、生态公园等形式， 保护野生动植物种群，维护生态系统的完 整性。
生态工程
通过生态工程的建设，改善生态环境质量 ，提高生态系统的服务功能，满足人类的 需求。
定义与特点
定义
人与自然关系是指人类与自然界 之间的相互影响和相互作用的关 系。
特点
这种关系具有复杂性、动态性和 相互依存性，涉及到生态、经济 、社会、文化等多个方面。
人与自然关系的重要性
生态平衡
人类福祉
人与自然关系的和谐是维护地球生态 平衡的关键，对保护生物多样性和自 然环境具有重要意义。
良好的人与自然关系能够提供清洁的 空气、水源和土壤，为人类提供必要 的生态服务，对人类福祉至关重要。
土壤污染
重金属、农药和化肥等污染物进入 土壤，影响农作物生长和人体健康 。
资源过度开发
森林砍伐
大规模砍伐森林导致土地 荒漠化、生物多样性丧失 和气候变化等问题。
过度捕捞
过度捕捞导致鱼类资源枯 竭，破坏海洋生态平衡。
矿产资源过度开采
无节制的矿产资源开采导 致资源枯竭和环境破坏。
生态破坏
生物多样性丧失
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汇报人： 2023-12-27
目录
CONTENTS
• 人与自然关系概述 • 人与自然关系中的挑战与问题 • 人与自然和谐共生的理念与实践 • 人与自然关系中的伦理与法律问题 • 人与自然关系中的教育问题 • 人与自然关系中的未来展望
01
CHAPTER
人与自然关系概述
人类与自然的关系是什么？
人类与自然的关系是什么？随着现代工业文明的快速发展，人类与自然的关系变得愈发紧张和复杂。
然而，无论何时何地，人类都离不开自然。
从人类繁衍生息的基础物资、食物和能源到人类精神文化的源泉，自然都扮演着不可替代的角色。
那么，人类与自然的关系究竟是什么呢？下面，我们从以下角度来探究。
一、共生关系人类与自然的关系是一种相互依存、相互影响、相互作用的共生关系。
从人类最早的生存环境——自然界的洞穴、原始森林，到现代大都市的工业园区、办公楼，人类一直在与自然搏斗着。
同时，人类的活动也不断地对自然环境造成影响。
在这个过程中，人类经历了从漫长的合作、适应到冲突、矛盾，再到近年来逐渐回归平衡的历程。
二、互利共赢人类与自然的关系也是一种互利共赢的合作关系。
作为地球上最有智慧的物种，人类在地球进化的过程中也对地球做出了杰出贡献。
例如，人类的农业和畜牧业为生物环境提供了广阔的生存空间，极大地改善了生命质量。
同时，自然也为人类提供了氧气、水、食物、药物等大量的生存资源。
三、双向压力人类与自然的关系更是一种既有合作、共同事业，也存在着迫切的冲突和势不两立的竞争关系。
随着人口的增长、城市化和消费模式的变化，人类对自然环境的依赖也日益增加。
但是，与此同时，过度的开采、工业排放、环境破坏等方面的人类行为也对自然生态环境造成了巨大压力。
自然生态系统的破坏，不仅可以直接影响人类的生存自由，也可对人类的经济、文化、社会生活产生巨大的影响。
四、和谐共生的未来在人类与自然的关系方面，未来的发展应当取决于我们是否看到了自然的无限可能。
我们不仅要重视自然生态环境建设，更应该在促进社会和谐、经济繁荣与生态环境保护之间找到平衡点，从而达到人类与自然和谐共生。
在这个过程中，我们应当秉承保护环境、可持续发展、社会公正、生态文明、人类尊严的更高原则。
总之，人类与自然，应是一种和谐共生的关系。
我们应当摆脱短视、利己、破坏自然生态环境的陋习，反思、反萌欠缺、秉持保护环境的理念，达到人类与自然的和谐共生。
人类与自然的相互关系
人类与自然的相互关系教案教学目标：1. 了解人类与自然的相互关系的重要性；2. 探讨人类对自然的影响以及如何合理利用自然资源；3. 培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。
教学内容：1. 人类与自然的相互关系；2. 人类对自然的影响；3. 合理利用自然资源；4. 环境保护与自然资源的珍惜。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引发学生思考，提问：“人类与自然之间有什么样的关系？”2. 让学生发表自己的看法，并进行简短的讨论。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍人类与自然的相互关系，包括人类依赖自然、受制于自然以及人类对自然的影响。
2. 分析人类对自然的影响，包括环境破坏、生物灭绝、气候变化等方面。
3. 引导学生思考人类对自然的影响带来的问题和挑战。
三、案例分析（15分钟）1. 通过案例分析，让学生了解不同地区、不同行业对自然资源的利用情况。
2. 分析案例中存在的问题和解决方法，引导学生思考如何合理利用自然资源。
四、讨论与互动（15分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论如何保护环境、珍惜自然资源。
2. 小组展示：每个小组选取一个代表，向全班展示他们的讨论结果。
五、总结与延伸（10分钟）1. 总结课堂内容，强调人类与自然的相互关系的重要性。
2. 延伸思考：让学生思考如何在日常生活中践行环境保护和珍惜自然资源。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇关于如何保护环境、珍惜自然资源的短文。
2. 强调作业的重要性，并鼓励学生积极参与。
教学反思：通过本节课的教学，学生对人类与自然的相互关系有了更深入的了解，对环境保护和珍惜自然资源的意识得到了培养。
通过案例分析和讨论，学生也能够更好地理解如何合理利用自然资源。
在教学过程中，教师应注意引导学生思考和互动，培养学生的创造性思维和团队合作精神。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
第四讲人和自然的关系标准版文档
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• 人工自然的人化
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• 人工度
• 人与自然关系的演变
• 人工自然与自然关系的演变 • 由和谐到自然的毁灭：资源的枯竭和大量
废料的排放，自然的退化超过了进化。 • 解决：开源节流和人工自然副产品纳入自
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醒地意识到自己在自然进化中的特殊地位， 担当起自然进化的管理者和领导者的历史 使命。 • 人工自然发展战略：罗马俱乐部 “零度增 长”；环境保护主义者 “限制发展”战略 ； “持续发展”战略 ；“协同进化战略”。
• 人与自然关系的演变
什么是人类与自然的关系？
什么是人类与自然的关系？
一、人类与自然的相互依存关系
人类依赖于自然：自然提供了人类生存所需的物质和能量，如水、食物、能源等。
而人类自身也是自然的一部分，没有自然，就没有人类
的生存和发展。
自然依赖于人类：自然资源的开发和利用需要人类的互动和介入，而
人类的行为也会对自然生态造成影响，如环境污染、气候变化等。
二、人类与自然的相互影响关系
人类通过改变自然条件来满足自身需求，如耕种、建设、开采等，同
时也会改变自然环境和生态系统。
人类的活动对自然生物、土壤、水
源和空气等方面都会造成影响。
自然环境的变化也会对人类产生影响，如气候变化、自然灾害。
例如，气候变暖导致海面上升和全球气候变化，极端气候事件的频率和强度
增加，给人类带来极大的威胁。
三、人类与自然的相互促进关系
人类对自然的保护和管理对于实现可持续发展和生态平衡至关重要。
比如，保护野生动植物，维持生态平衡；大力发展可再生能源，减少对非可再生能源的依赖，减轻环境压力和污染等。
自然环境的改善和保护也将惠及人类，如改善水质、空气环境，提高生产效率和质量等，提高生活品质和人民福利。
人类与自然的关系是复杂而又紧密的，本文简单概括了人类与自然的相互依存、相互影响和相互促进关系，希望能够提醒我们在开展社会经济活动时保护自然环境，实现可持续发展，让人类与自然实现和谐共生。
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• 人与自然关系的演变
• 古代天人合一：认识论上，自然神化， 古代天人合一：认识论上，自然神化， 神人同形；实践论上，能动性。 神人同形；实践论上，能动性。弱， 受自然制约；本体论上，天人合于天， 受自然制约；本体论上，天人合于天， 自然。 自然。 • 近代天人相分：认识论上，人与自然 近代天人相分：认识论上， 分离，主客体，精神和物质二分； 分离，主客体，精神和物质二分；实 践论上，以知识， 践论上，以知识，科学技术来征服自 本体论上，天人、一切皆机器。 然；本体论上，天人、一切皆机器。
第四讲 人和自然的 关系
• 一 人工自然进化的规律
• 人工自然进化与自然界物质层次运动形式的 关系。 关系。 • 六种运动形式，古代和中世纪，人工自然主 六种运动形式，古代和中世纪， 要是动植物等生物制品和化工品。 要是动植物等生物制品和化工品。 • 17 、 18 和 19 世纪，主要是机械产品， 世纪，主要是机械产品， 世纪以来化工产品和生物制品。 20 世纪以来化工产品和生物制品。 • 特点：人工自然由复杂运动形式到简单，再 特点：人工自然由复杂运动形式到简单， 到复杂运动形式，与人的认识过程一致。 到复杂运动形式，与人的认识过程一致。