九年级化学下册第8单元海水中的化学第2节海水“晒盐”第2课时溶解度教案新版鲁教版

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第二课时溶解度
教学目标
【知识与技能】
(1)理解固体溶解度的含义,掌握固体溶解度概念的四要素,知道影响固体溶解度的因素。

(2)认识溶解度曲线,会应用溶解度曲线解决问题。

(3)了解气体溶解度的涵义及其影响因素。

【过程与方法】
(1)利用列表法、作图法处理溶解度数据,了解溶解度变化规律。

(2)通过利用溶解度知识解释日常生活中的某些现象,培养学以致用的能力。

【情感态度与价值观】
(1)通过学习绘制和分析溶解度曲线,体验数据处理的过程,体会数据处理和表达在解决化学问题中的意义。

(2)通过学习典型物质的溶解度,逐步培养由具体到一般的认识事物的能力。

教学重难点
【重点】
固体溶解度的概念;根据溶解度曲线获得相关信息。

【难点】
溶解度曲线的应用。

教学过程
知识点一固体的溶解度
【自主学习】
阅读教材第37~38页的内容,并分组完成实验探究8-2,然后完成下列填空:.物质的溶解性与
1
物质本身的性质
有关,不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同;同一溶质在不

溶剂的种类
同溶剂里的溶解性也不同。

除此之外,物质的溶解性还与
温度
有关。

例如:在
保持不变的情况下,当升
溶剂的量
解量会
高温度时,硝酸钾晶体在水中的最大溶
增大
减小
;当降低温度时,其最大溶解量会。

,某固体物质在
100_g
.固体溶解度表示在
2
一定温度下
溶剂
饱和
(
里达到
状态时所溶解的质量。

)
通常为水
100


克水中最多能溶解
3
20 ℃
20 ℃
36。

36

克氯化钠,则
时氯化钠的溶解度为
【合作探究】
20 ℃时硝酸钾的溶解度是31.6克,这句话的含义是什么?答:20 ℃时,31.6 g硝酸钾溶解在100 g水中刚好达到饱和状态(或20 ℃时,100 g水中最多只能溶解31.6
g硝酸钾)。

【教师点拨】



一定温度
1
.溶解度概念的四要素:


100_g
单位:
,。

描述固体的溶解度时,上

g

饱和状态

面四个要素缺一不可。

2.影响固体溶解度的因素包括:溶质的性质、溶剂的种类以及温度。

【跟进训练】
1. 20 ℃时,氯酸钾的溶解度是7.4 g,它表示( D )
A.20 ℃时,100 g氯酸钾饱和溶液中含氯酸钾 7.4 g
B.20 ℃时,氯酸钾在水中溶解7.4 g,溶液达到饱和状态
C.100 g水溶解7.4 g氯酸钾达到饱和状态
D.20 ℃时,100 g水中最多只能溶解7.4 g氯酸钾
2. 20 ℃时,食盐的溶解度为36克,将30克食盐放入50克水中充分搅拌,可得食盐溶液的质量是( A )
B.80克
A.68克
D.无法判断
C.86克
3. 判断下列说法是否正确,并指明错误原因。

(1)把20克某物质溶解在100克水里恰好制成饱和溶液,这种物质的溶解度就是20克。

答:说法错误。

原因:未指明温度。

(2)20 ℃时10克氯化钠溶解在水里制成饱和溶液,故20 ℃时氯化钠的溶解度是10克。

答:说法错误。

原因:未说明溶剂水的量是100克。

(3)20 ℃时10克氯化钠可溶解在100克水里,故20 ℃时氯化钠的溶解度是10克。

答:说法错误。

原因:未说明溶液达到饱和状态。

(4)20 ℃时36克食盐溶解在100克水中恰好饱和,故20 ℃时氯化钠的溶解度是36克。

答:说法正确。

知识点二气体的溶解度
【自主学习】
阅读教材第38页“多识一点”,完成下列填空:
一定温度
下,气体溶解在

一定压强
.气体的溶解度是指在
1
1。

体积水里
状态时的
气体体积
饱和
达到
压强
.气体的溶解度与
2

有关:在一定压强下,温度越高,气体的溶解度越
,温度越低,气体的溶解
温度

;在一定温度下,压强越大,气体的溶解度越

度越
大。


,压强越小,气体的溶解度越
【合作探究】
1. 打开汽水瓶盖时,汽水会自动喷出来。

这说明气体在水中的溶解度与什么因素有关?答:打开汽水瓶盖时,瓶内的压强减小,溶解在汽水中的气体逸出,所以汽水会自动喷出来。

这说明气体在
水中的溶解度与压强有关。

2. 喝了汽水以后,常常会打嗝。

这说明气体的溶解度还与什么因素有关?答:喝了汽水以后,由于人体内的温度较高,导致溶解在汽水中的气体逸出,所以常常会打嗝。

这说明气体
的溶解度还与温度有关。

【教师点拨】
影响气体溶解度的因素:(1)溶质和溶剂本身的性质;(2)温度(温度越高,气体的溶解度越小);(3)压强(压
强越大,气体的溶解度越大)。

【跟进训练】
1. 能减少氧气在水中溶解度的方法是( A )
B.减少氧气的体积
A.升高温度
C.减少水的质量
D.增大压强
2. 打开汽水瓶瓶盖,当大量气泡逸出后,下列说法错误的是( D )
A.瓶中溶液的溶质减少。

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