小学音乐教学多学科融合的探索

小学音乐教学多学科融合的探索
近几年，小学教育注重学生全面发展，尤其注重学生综合素质的培养。

作为一种富有文化色彩的艺术，音乐在小学教育中有着重要的地位，学校开展多学科交叉融合的教学活动，因此如何在小学音乐课教学中实现多科融合成为学校和教师的重要研究课题。

本文通过介绍小学音乐多学科融合的概念以及多学科融合的理论和实践，希望能为激发学生学习兴趣，提高小学音乐课教学质量提供有益启示。

一、小学音乐多学科融合的概念
小学音乐多学科融合教育是指以音乐作为媒介，运用数学、自然科学、文学、历史、社会科学等学科内容为载体，把不同学科间的内容进行结合，贯彻落实小学素质教育的教学模式。

它是一种教育方式，旨在以娱乐性和趣味性的形式引导学生探索不同的学科，加深学生对学科内容和学科之间的联系，促进学生学习学科间的相互交流、相互关联、相互发展，实现学生全面发展的教育目的。

多学科融合的概念主要包括两部分：一是多学科融合的理论，即把不同学科的内容进行结合，激发全面发展的教育模式；二是多学科融合的实践，即在音乐课教学中引入不同学科的内容，运用多学科交叉融合的方法提高教学质量。

二、多学科融合的理论与实践
（一）多学科融合的理论
1、面向综合能力的理论。

小学音乐多学科融合教育的宗旨是在
提升音乐学科课程内容，倡导教师和学生融入语言学习、艺术活动、视觉影像、科技教育等内容，这样就可以激发受教者的学习兴趣，提升学习综合能力。

2、培养社会能力的理论。

多学科融合可以增强学生之间的交流、合作，让他们受到正确的思想、道德、价值观的引导，从而养成良好的社会氛围。

（二）多学科融合的实践
1、以音乐课程引入文学。

文学是一种重要的思想文化交流活动，是人类思想的浓缩。

引入文学内容到音乐课教学中，可以让学生在欣赏音乐的同时，理解文学背后的文化内涵，进而提高学生的思维能力。

2、以音乐课程引入历史。

历史是一个民族文化的记录，通过引入历史故事等内容，让学生了解历史背景，理解作品背后的古代文明，从而拓宽学生的知识面。

3、以音乐课程引入科学。

科学是认识客观规律的科学思维方式，将科学的内容引入音乐课教学，可以让学生学习理解音乐及其节奏风格、旋律结构等对科学的影响，提高学生科学思维能力。

三、结语
小学音乐多学科融合是一种提升音乐教学质量的有效方式，并能够让学生在探索乐曲的过程中领略不同学科之间的内容，促进学生学习学科间的相互交流、相互关联、相互发展，实现学生全面发展的教育目的，本文只是对小学音乐多学科融合的概念及实践做了
浅薄的入门介绍，仅供参考。