人教版小学数学三年级下《6年、月、日：年、月、日》观摩课教学设计_2
三年级下册数学教案-6 年、月、日 年、月、日-人教新课标
三年级下册数学教案－6 年、月、日教学目标：1. 让学生理解年、月、日的基本概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 培养学生的观察、分析、总结能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的时间观念，使学生能够合理地安排时间，提高学习效率。
教学重点：1. 年、月、日的基本概念。
2. 年、月、日之间的关系。
教学难点：1. 年、月、日之间的关系。
2. 如何运用年、月、日的知识解决实际问题。
教学准备：1. 课本、教学课件。
2. 时钟、日历等教学辅助工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用时钟、日历等实物，引导学生观察，让学生初步了解年、月、日的概念。
2. 提问：同学们，你们知道一年有多少个月？一个月有多少天？一个星期有多少天？二、新课（15分钟）1. 讲解年、月、日的基本概念，让学生明确年、月、日的定义。
2. 讲解年、月、日之间的关系，让学生掌握平年、闰年的判断方法。
3. 通过实例讲解，让学生了解如何运用年、月、日的知识解决实际问题。
三、练习（10分钟）1. 让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2. 老师对学生的作业进行批改，及时发现问题，给予指导。
四、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确年、月、日的基本概念和关系。
2. 强调年、月、日知识在实际生活中的运用，培养学生的时间观念。
课后作业：1. 完成《同步练习》上的相关习题。
2. 观察家中的日历，记录下一个月的日期，了解每个月的天数。
教学反思：本节课通过实物观察、讲解、练习等方式，让学生掌握了年、月、日的基本概念和关系。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，提高学生的数学思维能力。
同时，要注重培养学生的实践能力，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学习效果。
在以上提供的教案中，需要特别关注的是教学过程中的“练习”环节。
这个环节不仅是学生对新知识的巩固和应用，而且是教师评估学生学习效果、发现和解决学生问题的重要时机。
以下是对“练习”环节的详细补充和说明。
人教版小学数学三年级下《6年、月、日：年、月、日》优质课教案_3
《年、月、日》教学设计学习目标：1、以问题为任务驱动，自主探索，在解决问题的讨论交流中，发现一年中有几个大月、几个小月，每个月有多少天。
2、结合生活实际，能利用年历卡探索交流，认识时间单位“年、月、日”，了解有关大月、小月、平月、平年、闰年的知识，适当了解中国的农历等方面的知识。
3、通过归纳梳理，形成比较清晰的时间单位知识体系，能运用数形结合进行观察、分析、判断和推理。
学习重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系。
学习难点：平年、闰年的判断方法。
教具准备：多媒体课件、投影仪。
学具准备：年历卡、年月日学习资料。
教学过程：一、解决问题，研究年和月。
1、研究1个月有多少天。
（1）提出问题：王老师家的小宝宝每天要吃一粒AD胶囊，1盒30粒，够吃一个月吗？（2）解决问题：谁来具体说说，哪些月是不够的，哪些月是够的？板书：不够：31天：1，3，5，7，8，10，12 【大月】够：30天：4，6，9，11 【小月】天【平月】天（3）小结：我们把一个月有31天的称为大月，一个月有30天的叫做小月。
请同学们再看看自己的资料，谁还有不同的意见吗？提问：一年有几个大月？几个小月？有什么规律吗？你有什么好办法记一记吗？同桌之间交流一下。
2、研究一年有多少天。
（1）提出问题：专家建议，两岁以内的婴儿每天可以吃一粒AD胶囊。
王老师觉得一盒一盒买挺麻烦的，索性买了一箱：12盒×30粒/盒，你觉得够吃一年吗？你是怎么想的？同学们都很会思考，一年究竟是不是365天呢？我们可以怎样来算？怎样计算又快又方便？（2）交流计算方法：请同学们列出算式，一年有几天？说说你是怎么想的。
方法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）方法二：31×7+30×4+28=365（天）方法三：30×11+7+28=365（天）方法四：30×12+7-2=365（天）请大家观察，你认为这几种方法有什么相同的地方吗？（3）小结：通过计算，我们知道了一年有365天或366天，大家还想出了很多好的方法，真不错。
人教版小学数学三年级下《6年、月、日：年、月、日》优质课教案_2
课题
年、月、日（2）
课型
新授课
设计说明
例2分别给出了2015年和2016年的二月份月历，让学生通过观察，发现二月份的天数并不一样多，然后说明：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。然后让学生探讨平年、闰年全年有多少天。
“做一做”给出了1997~2008年各年的二月份月历，让学生通过观察发现其中的规律，让学生了解平年和闰年的判定方法。
4.掌握判断公历年份是100的倍数的闰年的判断方法。
5.交流后明确平年、闰年的判断方法。
三、巩固练习,解决问题。（10分钟）
1.完成教材第81页第4、5题。
2.完成教材第81页第7题。
1.独立完成，集体订正。
2.小组合作学习。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结。
（3分钟）
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
答案：(1)13(2)3653662829(3)229（4）闰29366（5）366522
3.判断题。对的打“√”；错的打“ ”。
(1)2000年是闰年。（）
(2）2016闰年的一、二、三月份共90天。（）
(3)2011年有365天。（）
(4)李华是1996年2月29日出生的，她到2011年过了4个生日。（）
谈谈自己本节课的收获。
五、教学板书
年、月、日（2）
例2：2月28天→平年→一年有365天
29天→闰年→一年有366天
公历年份如果不是4的倍数，这一年就是平年。
公历年份如果是4的倍数，这一年一般是闰年；
公历年份如果是整百年份，必须是400的倍数才是闰年。
六、教学反思
（2）小华的生日是第二季度的最后一个月，日子数比月份多7，小华的生日是（）
人教版小学数学三年级下《6年、月、日：年、月、日》赛课教案_2
《年月日》教学设计一、教学内容：人教版三年级数学下册教材76页——79页二、学情分析年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。
学生已经掌握了时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、过节假日、看电视及其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验，学生有了形成较长时间观念的基础。
教学时注意引导学生提出问题，学习有关年、月、日的知识。
对于抽象的时间概念学生不易理解，通过观察年历卡、课件、合作探究等方式帮助学生突破本节课的重难点。
所以，本节课让学生经历一个观察比较、实验论证、合作交流、总结概括的数学学习过程。
三、教学目标1、知识目标：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识；记住每个月的天数并能判断大小月。
2、能力目标：培养认真观察、收集处理信息以及自主学习的能力，促进思维的发展。
3、情感目标：.培养学生乐于探究的精神，教育学生要珍惜时间。
四、教学重点和难点1、教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，大月、小月的记忆。
2、教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法。
五、教学准备多媒体课件；年历卡片；学生用月份情况统计表等。
六、教学过程（一）、创设情境，引入新课1、猜谜语一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，最后剩下一张皮。
（日历）师：你知道日历有什么作用呢？（记录时间，看年月日）2、揭示课题“时、分、秒”是我们已经学过的表示较短时间的单位、这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。
（二）、探究新知1、出示有关年、月、日的小知识。
（出示课件）地球绕太阳转一周，时间就过了一年。
月球绕地球转一周，时间就过了一月。
地球自己转动一周，时间就过了一天。
设计意图：让学生了解年、月、日的由来，提醒学生应该珍惜时间，在有限的时间内做更多有意义的事情。
2、讲授年、月、日的有关节日你们知道图片上这些有意义的日子吗？（1949年10月1日，中华人民共和国成立； 1997年7月1日，香港回归祖国；3月12日植树节；6月1日儿童节）。
人教新课标三年级下册数学教学设计：6年月日
人教新课标三年级下册数学教学设计：6年月日一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的关系，掌握闰年和平年的判断方法。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高数学思维。
4. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 年、月、日的关系2. 闰年和平年的判断方法3. 日期的推算三、教学重难点1. 教学重点：年、月、日的关系，闰年和平年的判断方法。
2. 教学难点：日期的推算。
四、教学准备1. 教学课件2. 年历卡片3. 练习题五、教学过程1. 导入新课通过提问，引导学生回顾时间单位：时、分、秒。
然后引出更大的时间单位：年、月、日。
让学生思考：一年有多少个月？一个月有多少天？一年有多少天？2. 探究新知（1）让学生观察年历卡片，找出一年中的大月和小月，以及二月的特点。
（2）引导学生发现：一年有12个月，其中7个大月，4个小月，二月既不是大月也不是小月。
（3）讲解闰年和平年的概念，引导学生掌握判断方法：能被4整除的年份是闰年，不能被4整除的年份是平年。
整百年份要能被400整除才是闰年。
（4）让学生运用闰年和平年的判断方法，判断几个年份是闰年还是平年。
3. 巩固练习（1）让学生完成练习题，巩固年、月、日的关系和闰年、平年的判断方法。
（2）让学生进行日期的推算，如：已知某年某月某日，求若干天后是哪一天。
4. 总结延伸（1）让学生总结本节课所学内容：年、月、日的关系，闰年和平年的判断方法，日期的推算。
（2）引导学生思考：在生活中，我们如何运用年、月、日的知识？六、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察年历，找出一年中的大月和小月，以及二月的特点。
3. 思考：如何运用年、月、日的知识解决实际问题？七、板书设计年、月、日的关系一年有12个月，7个大月，4个小月，二月既不是大月也不是小月。
闰年和平年的判断方法能被4整除的年份是闰年，不能被4整除的年份是平年。
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《年月日》教学设计
平凉市崆峒区寨子街中心小学李艳萍
课型：新授（第一课时）
【教学内容】人教版三年级数学下册教材76-78页年月日例1。
【教学目标】
知识目标：1.运用网络资源，结合生活经验使学生认识年、月、日，了解它们之间的关系。
2.能熟练地运用年、月、日知识解决简单的实际问题，增强应用意识。
技能目标：1.通过小组合作的学习方式，让学生进行简单归纳、整理、发现信息、解决问题。
2.培养学生的观察、判断和推理能力。
情感目标：使学生充分感受到年、月、日与数学的密切联系，使数学生活化，生活数学化，培养学生乐于探究的情感。
【教学重点】认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
【教学难点】记忆各月的天数。
【教具准备】
1.教师准备：教学课件、年历。
2.学生准备：不同的年历。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1.播放歌曲，引入新课。
【设计意图：播放歌曲《今天是个好日子》，初步感知新知，调动学生学习兴趣，同时使学生感受到数学与生活的密切联系。
】
2.揭示课题，情感渗透
【设计意图：由“你知道这些有意义的日子吗”引出话题，进一步感知年、月、日在生活中的应用。
】
二、自主学习，探索新知
1.谈话启迪，生成问题。
（1）一年有几个月？
（2）有31天的月份是：，这些月份是（）月。
（3）有30天的月份是：，这些月份是（）月。
（4）2月有（）天。
2.合作探究，解决问题。
（1）观察年历，交流讨论
（2）汇报展示，发现规律
①一年有12个月。
②有31天的月份是：1,3,5,7,8,10,12月，这些月份是(大)月。
③有30天的月份是：4,6,9,10月，这些月份是（小）月。
④2月是28天或29天。
3.巧用方法，识记天数。
师：如何巧妙、快速地来记忆大月小月。
你有什么妙招？
①歌诀记忆法。
②拳头记忆法。
【设计意图：用拳头法和歌诀法记忆大月小月，突破本课重难点，加深对年月日的认识，提高学生的学习兴趣。
】
三、过关检测，提高能力
出示检测题（见达标测试单），学生自主练习。
【设计意图：本环节练习分为三个层次：1.填空巩固记忆大小月。
2.判断强化记忆大小月。
3.运用所学知识解决实际问题。
过程中老师巡视指导，当堂测评。
练习设计全面系统，由浅入深，及时巩固本课所学新知，提高学生解决实际问题的能力，让学生感受成功的喜悦，收获的幸福。
】
四、课堂小结，盘点收获
【设计意图：着重引导学生巧妙记忆大小月，明确一年有12个月。
通过小结达到知识的梳理。
】
五、制作年历，活学活用
学生自由制作年历
【设计意图：自由制作年历，将数学知识运用到实际生活中去，增强孩子们用数学的能力。
】
六、布置作业
1.请喜欢动脑的同学做练习十七1、2题。
2.请喜欢动手的同学接着完成2017年的年历。
3.请喜欢搜集的同学继续搜集有关年月日的知识，为自己充电。
【设计意图：作业设计注重自主性，让学生自主选择练习作业，体现以人为本，尊重学生个体发展的特点，让学生从不同领域体验学习成功的乐趣。
】
【板书设计】
年月日
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月一年有12个月小月 (30天)：4、6、9、11月
二月：28天或29天
【教后反思】。