2011嘉定区初三语文第一学期期末质量抽查试卷

2011年嘉定区初三语文第一学期期末质量抽查试卷（满分：150分考试时间：100分钟）考生注意：1．本试卷共27题。

2．请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。

一、文言文(42分)（一）默写(18分)1．出师一表真名世，____________。

（《书愤》）2．____________，留取丹心照汗青。

（《过零丁洋》）3．知否，知否？____________。

（《如梦令》）4．众里寻他千百度，________，那人却在，灯火阑珊处。

（《青玉案·元夕》）5．____________，思而不学则殆。

（《孔孟论学》）6．皓月千里，________，静影沉璧。

（《岳阳楼记》）（二）阅读下面的元曲，完成第7-8题（4分）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

7．曲中“断肠人”的意思是。

（2分）8．对这首元曲理解不正确．．．的一项是（）(2分)A．起首三句九处景物，突出画面昏暗、阴冷、苍凉的背景。

B．“枯藤”两句写途中见闻，“古道”句为游子境况描述。

C．“夕阳”两句直抒游子心理感受：天涯漂泊、悲凉无助。

D．本曲表达了游子的吟秋情怀，唱出了天下游子的心声。

（三）阅读课内文言文，完成第9-11题（8分）庄子钓于濮水庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以巾笥而藏之庙堂之上。

此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于塗中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾塗中。

”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于塗中。

”9．庄子是____时期的哲学家；上文节选自《________》。

（2分）10．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。

（3分）吾将曳尾于．塗中________________________________________________11．下列理解不正确．．．的一项是（3分）A．“庄子持竿不顾”说明庄子对人的态度傲慢。

B．“吾将曳尾于塗中”表明庄子婉拒楚王之请。

C．庄子拿神龟打比方是想表明自己恬淡的心志。

D．本文表现了庄子逍遥无为、淡泊名利的人生追求。

（四）阅读课外文言文，完成第12-15题（12分）吴季子挂剑墓树延陵季子将西聘晋①，带宝剑以过徐君②。

徐君观．剑，不言而心欲之。

季子为有上国之使，未献也；然其心许．之矣。

反，则徐君死，于是脱剑致之嗣君③，不受。

季子以剑带徐君墓树而去④【注】①延陵：今江苏常州市。

季子：春秋吴国的公子季里礼。

西聘晋：出使西去晋国。

②过徐君：拜访徐国的君主。

③嗣君：徐君的儿子，继位为徐国国君。

嗣，继承。

④带：佩挂。

12．解释文中加点的词语（4分）(1)徐君观．剑( ) (2)然其心许．之矣( )13．对画线句翻译正确的一项是（）（2分）A、季子拿剑挂在徐君墓那棵树上就离开了。

B、季子拿剑献在徐君墓前的树上就离开了。

C、季子就把剑挂在徐君墓前的树上离开了。

D、季子就把剑带到徐君墓前的树上离开了。

14．徐君见到宝剑很想要，季子暂不给他是因为 _。

（用原文句子回答）（2分）15．这个故事说明了季子是一个的人，具体表现在。

（用自己的话概括）（4分）二、现代文（48分）(一)阅读下文，完成16-20题(22分)读书四境李承志①读书是心灵的历程。

书之不同，读书的意境便会不同。

□□读者的学识有高低，所读之书有雅俗，□□读书的意境不外乎有四种——翻、读、吃、品。

四境如山峰叠立，愈攀愈艰。

一本书如历经翻、读、吃、品四境，便称得上稀世奇书；历经翻、读、吃三境，则可称世间佳书；历经翻、读二境，便为味书：一翻而足，则只能称之为纸书。

纸书如同白开水，只能权充润喉之用，而于充饥无补；味书则如美味小吃，既可充饥又可解馋，令人流连忘返；佳书如盛宴之佳肴，吃之则香沁心脾，神清气爽；奇书如仙宴之山珍，须有幸得之，品之则飘然若仙，宠辱皆忘。

②读书应选兴味和程度与己相近者来读，否则便会事倍功半。

一书当前，先要观其形，察其色，遍览其页，以定其是否需深入研读，此为读书之翻境。

“翻”是略识书之梗概，辨书之雅俗，定书之取舍。

翻书的目的是为了寻觅好书，佳书，奇书，翻过之后，书便有两种殊遇，一是舍而弃之，一是捧而读之。

翻是读、吃、品的端始，没有翻，读便无从谈起；只翻不读，犹如竹篮打水，终无所获；遇书便读，就会有失甄别，为书所乱。

③翻过之后便要读，“读”是对书的理解、认识，是读者与作者的心灵碰撞。

读可除鄙见、得新知、增学问。

读书犹如探险，前面既有名山大川，也有深林幽谷，有时还会遇到不可逾越的鸿沟。

读书应排除杂念，全心投入，任思绪在时空中邀游。

读书之艰，难在于入，读之入境，在于忘我。

读不同的书便会有不同的感受，有的书一览无余，有的书虽冥思苦想，却不得其解。

④对于前者．．，则须反复琢磨，咀嚼，如蚂蚁啃骨头般将其一块．．便可告一段落，对于后者块咬碎，这种咬文嚼字的读法便是“吃书”。

“吃”也便成了读书的第三种意境。

“吃”是对书的反复研习，吃书需有坚韧不拔的毅力。

“吃书”既可使你人渐憔悴，衣带渐宽，又可使你茅塞顿开。

吃书虽苦，但苦后有甜，故读书之乐多生于此。

⑤一般的书历经翻、读、吃三境便可了如指掌。

对于那些既有言外之意，味外之旨的奇书，只翻、读、吃是不足以领会其神韵的，需跳出书外，以心品之。

“品”就是读字间之字，思句外之意，它是读书的最高意境。

品可观书全貌，扼书之神髓、辨书之品位。

品书需有渊博的学识，敏锐的洞察，博大的胸怀。

同一本书，读者不同，品出的滋味便会有异，即使是同一位读者，也会因品书时间不同，而味道迥异。

⑥读书之四境，如四季之景，各有不同。

翻书在页，读书在句，吃书在字，品书在心。

翻得趣，读得益，吃得味，品得神。

（2010年2月12日《中国新闻出版报》第四版，有删改）16．按照文意，填入第①段空格处的词语应是( )（3分）A．如果……那么…… B．尽管……但是……C．因为……所以…… D．不仅……而且……17．从第③、④段看，第④段中加点词“前者”指的是；“后者”是指的是。

（4分）18．文章第②段至第⑤段，采用了______（A．总分B．并列C．层进D．对照）的思路结构，这样写的作用是。

（3分）19．根据选文，请在下面读书卡片的编号处填上恰当的内容。

（8分）20．学校图书馆新近购买了一些中国古代文学名著，有《西游记》、《三国演义》、《水浒》、《红楼梦》和《聊斋志异》等。

请将你的阅读体会写几句话，向同学们推荐其中的一本书（点明所推荐的书值得怎么样去品读，并能正确介绍该书的内容特点）。

（4分）（二）阅读下文，完成21-26题(26分)母爱做伴大友秦丽(1)何延芬的痛源于15年前的一个清晨。

(2)1995年1月16日清晨，一脸倦容的何延芬骑着自行车回到了小区。

她是河南省焦作市一家医院的医生，昨晚值夜班，可再累她也得赶回来一一那天是她女儿梁华15岁的生日。

(3)回到家，眼前的一幕让她吓了一跳：女儿一动不动地躺在床上，丈夫正站在床边一边摇晃着孩子，一边大声叫喊。

(4)两小时后，在自己上班的医院里，心急如焚的何延芬拿到了女儿的病情诊断书：脑动脉瘤破裂。

她是一名医生，而且是一名心脑血管专家，知道这6个字背后的含义就是“死亡”。

(5)当天下午，梁华被推进了手术室。

手术后，一直处于深度昏迷的梁华始终没有脱离危险。

(6)整整23个日夜，何延芬几乎没有合过眼，可就算这样的虔诚也没能等来女儿的苏醒。

她肝肠寸断，绝望了：难道女儿成了植物人？她才1 5岁，难道就这搓度过余生？(7)一天清晨，她给女儿梳头、洗脸，又给女儿戴上了她平日最喜爱的蝴蝶发卡，说：“孩子，你要是能听见妈妈的话，就动三下手指好吗？”(8)不可思议的事情发生了一一梁华竟然慢慢伸出了一根手指。

难道是幻觉？何延芬赶紧擦了擦眼睛。

没错，那是女儿的响应，因为她又清晰看到女儿伸出了第二根、第三根手指。

(9)苏醒后的梁华被何延芬接回家中，她又在床上躺了3个月。

梁华所谓的苏醒不过是可以小幅度地挪动双手、左右摇动头部，再就是模糊地喊出“爸爸”“妈妈”。

3个月来，因为女儿大小便失禁，何延芬每天重复不停地给她换衣服、床单，然后拆洗、晾晒……(10)“自己辛苦些无所谓，可孩子才15岁呀，这不是她该过的生活啊！”3个月后，在何延芬的鼓励下，梁华经过无数次跌倒、爬起，爬起、跌倒，终于可以颤巍巍地站在床前。

(11)从那天开始，无论严寒酷暑，只要天气允许，每天凌晨四五点，何延芬就搀着女儿出门，直到晚上才回家。

走累了，就在路边歇歇脚；饿了，就随便吃点饭。

刚开始时，就算有妈妈扶着，梁华也走不稳。

每当梁华快要摔倒时，何延芬就赶紧把腿垫在她的身下，然后用力抓住她，这样不至于摔坏身体……一年后，梁华终于可以慢慢地独立行走了。

(12)为了给女儿找点儿事做，何延芬在小区附近给梁华报了个电脑培训班，但因为梁华根本无法完成课程，何延芬只得放弃。

随后，何延芬又带着女儿去残疾人就业市场找工作，可梁华的身体状况根本不能适应工作的劳动强度……多次碰壁后，梁华再也不愿出门了。

何延芬焦急万分：女儿的身体已不好，心灵不能再有阴影，怎样才能让女儿找到自己的价值呢？(13)在妈妈的陪伴下，梁华到河南郑州的一家权威医院接受了一次全面检查，检查结果让何延芬再度落泪：病情加重，随时都有生命危险。

(14)最后一丝希望破灭了一一原本，何延芬以为女儿从昏迷到苏醒、从苏醒到行走是一种康复的表现，现在看来，一切都只是她这个当妈妈的想当然。

(15)女儿的生命随时都可能终结，我为何还要让她接受诸多效果不佳的治疗、承受一些无谓的痛苦呢？为什么不让她在有限的日子里快乐起来，多做一些她自己想做的事情？(16)1996年8月初的一个晚上，下班回家的何延芬发现；女儿正神情专注地看着电视里的风景画面。

见妈妈回来，梁华试探性地问道：“妈妈，带我去旅游好吗？珠海，好漂亮的地方！”(17)“旅游？”何延芬眼前一亮，品山水、赏灵秀，在那样的环境中，孩子将会有怎样的快乐？这不就是我想要给孩子寻找的吗？(18)“只要你想去，妈妈一定带你去，也会陪着你去你想去的任何地方。

”一把揽过女儿，何延芬眼角湿润了——女儿至今还不知道自己的病情意味着什么，我这个医生妈妈既然对孩子的病情无能为力，就陪她快乐地走完人生的最后一段路，看她一路笑着走到生命的终点吧！(19)第二天一大早，何延芬就赶到医院辞职。

经过和丈夫的彻夜长谈，何延芬作出了一个意义非凡的决定：放弃治疗。

从今天开始，她要带着一个母亲难言的酸楚、凄美的愿望，带着一种撕心裂肺的痛，向女儿生命的终点出发了。

(20)1996年10月的一天，何延芬一手提着便盆、一手搀扶着虚弱的女儿来到火车站，踏上了她和女儿生命长征的第一站——珠海。

之后便是延安，接着是北京、上海，然后是天池、西双版纳、内蒙古草原、井冈山、嘉峪关、西藏……。