3《穷人》第一课时教学设计

《穷人》第一课时教学设计
一、教学目标
1.学会本课12个生字。

能正确读写词语。

抄写描写环境的句子。

2.默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德
3.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。

二、教学重点
从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。

三、教学难点
1.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。

2. 体会感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

3.续编《穷人》的故事，展开合理的想象。

四、教学准备
1.制作课件
2.搜集穷人的生活的相关资料
五、教学过程
一、导入
大家想想，你心中的穷人是怎样的人？（生自由回答：预设答案：没饭吃的人、没钱的人、穷困的人、乞丐……）（教师出示有关乞丐图片）大家再回忆，在语文课文上，我们学过许多有关穷人的课文，这些课文都给我们留下深刻的印象，你们记得有哪些关于穷人的故事呢？（生预设回答：《买火柴的小女孩》、《小音乐家杨科》……）看来大家对以往的学习都是记忆犹新的。

著名的美国作家海明威曾说过一句话：“贫穷的人往往富于仁慈”。

果真是这样吗？今天我们一起学习课文《穷人》，看看他们的精神世界是否和他们的物质世界一样“穷”？（板书课题，学生齐读课题）
二、质疑
读了课题，你有什么想知道的？
预设学生的问题：课文讲了穷人是怎样过生活的？为什么要用穷人为题目？课文体现了人物的怎样思想情感?
三、检查预习情况，扫清文字障碍(见课件)
出示生字，指名读，全班齐读
四、理清课文顺序
1.默读课文，思考：本文写了几个穷人？写了穷人的什么事？这些穷人给你
怎样的印象？
2.指名汇报，结合学生回答板书。

（预设回答：善良、勤劳、穷苦……）
五、学习课文
过渡：在一个狂风怒吼，波涛轰鸣的夜晚，外面又黑又冷，桑娜在屋里焦急地等待着出海打鱼的丈夫归来。

可丈夫迟迟未归，桑娜再也坐不住了，她冒着风暴来到海边，想能否看到丈夫的小船，可是漆黑的大海，什么也看不到。

这是她突然想起邻居西蒙，便来到西蒙的家门口，推开门，这时，她看到了什么呢？（出示智乐园课件）
1.问：看到此情此景，桑娜是怎样做的？（预设生答：毫不犹豫将两个孩子
抱回家）
出示句子：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

2.孩子抱回家了，也安置好了，此时桑娜的心情是怎样呢？（理解：忐忑不
安）
出示句子：桑娜脸色苍白，……揍我一顿也好。

分析：她为什么这样不安？想想桑娜的内心变化？（预设生回答：害怕、紧张、矛盾、坚定）为什么有这样的变化？（预设回答：因为家穷、因为没有经过丈夫的同意、自己的孩子已经够多的了……）
1.因为家穷，课文中没有提及到“穷”字，你又从哪些地方看出桑娜的贫穷
呢？
出示句子：丈夫不顾惜身体，……菜只有鱼。

自由读句，处理好句中的五个省略号。

●看第一个省略号，如果你是桑娜，你会怎样想？（指名回答）
●一个省略号看出桑娜思绪万千，以下四个你任选一个，照刚才的方法，
想想桑娜会想些什么？（自由准备，同桌交流）
师述：通过省略号的理解，我们知道了，桑娜对自己所做的一切充满了矛盾，读到省略号就要想想，要读出桑娜的心理活动的变化。

（自由试读——同桌互读——指名读——小组读）
六、作业布置
师述：虽然5个孩子已经够他们受的了；虽然他们也是穷得不能再穷的了；虽然知道这样做，也许会遭到丈夫的打，然而桑娜也是毅然讲西蒙的2个孩子接回家。

从人物所做的一切，我们很清晰地看出桑娜的高贵品质——善良。

接下来会发生什么事呢？丈夫会理解自己吗？接下来的生活又会是怎样的了？熟读课文。

让我们下节课一起再学习。