浅谈初中数学作业设计的优化

106
学习版作业设计就是教师根据教学内容，学生对于教学内容的掌握程度，根据教学内容的课后复习巩固和课后教学反思的需要，设计的与教学内容有关的，适应学生实际水平能够有效提高学生知识巩固和知识框架构建的作业内容。

初中数学作业设计需要在老师根据数学教学内容和教学目标、依据学生数学认知水平和认知能力，在充分掌握学情的基础上，根据课后知识巩固的需要，设计出与教学内容有关的，有助于学生培养自主发现问题，分析问题和解决问题能力的数学作业。

这一过程是学生独立学习的过程，也是数学自主学习能力提升的过程，更是学生进行学习效果课后反思的过程，作业对于学生学习和数学教学都是非常重要的，因此教师在作业的布置和设计上一定要精心设计，不断总结经验，提高数学作业设计能力，设计出高水平作业。

一、制定科学的作业设计目标。

学生的实际情况，是布置和安排作业的主要依据。

作为初中数学教师在设计作业时，要充分而全面地考虑学生的实际，以此为基点，把握作业的难易程度，注重作业设计的层次性和目的性，要让不同的层次的学生都能参与到作业中，获得作业的成就感，享受到作业完成的喜悦之情，自主地进入到作业中，去感悟和品尝作业的真谛，发掘出作业的内涵，从而提高学生学习数学的积极性。

比如在进行完《一元一次方程及其解法》课堂教学后，教师在设计课后作业，可以根据学生的学习情况安排三种题型，有基础题、提高题、附加题。

对学生有针对性的引导，基础比较弱的学生完成基础题，完全掌握和理解一元一次方程定理性质;基础中等的学生在基础题完成的情况下，解答提高题，掌握一元一次方程解题方法;基础比较好的学生要完成附加题，进行知识的全面理解和知识的延伸。

学生解答和理解了自己层次题目后，鼓励学生挑战高层次习题，在不断学习和锻炼中提高自己知识掌握程度和学习能力。

因此，作业设计的定位要准确，能让学生不断挑战高层次高难度习题，激发学生知识探索欲望，增强作业的有效性。

二、设计趣味作业。

苏霍姆林斯基曾说过：“所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。

”我国伟大的教育家孔子也指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”由此可见兴趣对于学生学习的重要性。

兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力，在初中数学教学中，设计单一、死板的作业是无法完成教学任务、达到教学目标、促使学生有效的学习和进步的。

因此，教学中，作为教师的我们，在设计学生的作业时，一定要注重学生爱好、性格等各方面特点的挖掘，如实根据教学目标和教材等，设计趣味性的作业，激发学生的作业兴趣，引导学生变“苦做”为“乐做”，提高教学效率。

例如：在学习“黄金分割”后，我们可布
置这样一项作业：请查阅有关资料或通过网络资源了解“黄金分割”的应用。

从交上来的作业中，你会看到许多满意的答案。

这样，通过有效的方式引导学生对作业内容或形式产生兴趣，使之情绪高昂，乐于思考，在有效提高學生学习积极性和主动性的同时，也激发了学生的作业兴趣，教学效率得到提高。

三、设计差异性作业。

从教育心理学角度看，学生的身心发展受先天、后天等各种因素的影响，存在着很大差异。

要想让不同层次的学生都能在完成作业的同时获得成功的体验。

教师就必须采取分层次作业的策略，让不同层次的学生自由选择适合自己的作业习题，品尝属于自己的“成果”。

在教学中，教师要有充足的时间思考和寻找相关的理论指导我们的实践。

我们教师在不断的尝试中，发现设计的作业如能坚持差异性理论，找准学生的最近发展区，就能满足一部分初中生学习习惯较差、缺乏学习兴趣的特点，激发学生学习数学的积极性。

设计和布置适宜不同层次学生的分层次作业，让学生根据自己的能力和兴趣需要自主选择。

如以“作业超市”的形式建立作业库，让学生像逛超市一样，自主选择作业的数量及内容，体现作业的层次性和弹性化，把作业的选择权还给学生，而不是老师作好选择。

设计的作业除了少量必做的以外，其他的采取自选的办法，可以做一些以巩固为主的家庭作业，也可以做一些兴趣题或思考题。

四、设计实践性作业。

学生学习数学知识的最终目的是利用所学知识解决实际生活问题，所以初中数学教师要多多增加一些实践性的数学作业，把数学教学知识与实际生活素材联系起来，这样学生更加容易理解与记忆，同时也能够增强数学作业的趣味性，让学生感受到学习数学知识的实用性与重要性，提升学生的知识实际运用能力、解题能力，做到由此及彼、学以致用。

比如，在学习完“一元二次方程”相关知识的时候，教师可以为学生布置一些实践性的数学作业，如设定打折销售的数学问题，让学生利用课余时间去超市调查商品的销售以及价格问题，改变学生被动接受数学知识的状态，而是可以自主投入到数学知识探究中去。

综上所述，作业设计是初中数学教学当中的重要组成部分，数学作业设计的有效性可以调动学生学习数学的积极性，能巩固数学知识，培养学生思维能力，锻炼解决问题能力等。

要做到初中数学作业设计的有效性真正的提高，数学老师要和学生交流沟通，详细了解学生的学习和身心发展情况，要提高自己教学能力，应用各种不同的方法，进行作业材料的合理选择和优化组合，激发学生学习兴趣，让学生自主学习，积极思考，提高学生的综合素质和能力。

（单位：西藏自治区曲水县中学）
浅谈初中数学作业设计的优化
■文/
巴　旦。