高中老师教学工作计划5篇范文

高中老师教学工作计划5篇范文
制定计划前, 要分析讨论工作现状, 充分了解下一步工作是在什么基础上进行的, 是依据什么来制定这个计划的。

以下是整理的高中老师（教学（工作计划））, 希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

高中老师教学工作计划1
一、教导思想：
以教材为底子, 高中生物课程标准为教导, 夯实根底, 活化才能;抓实操练, 讲求效果;加强协作, 优化空气, 努力进步学生效果。

二、根本要求：
(一)安身双基、夯实根底
生物必修3的（教育）要做到“安身双基、夯实根底、单元过关、梯度性进步。

以根底为主, 重视书本根底常识的讲解, 尽量把每个章节中的重点的常识点讲清讲透, 配以讲堂操练和单元操练进行稳固,
做到“堂堂清, 节节清”夯实理论根底, 操练学生根本技能, 以讲带练, 理清生物学常识, 为全体学生的学业测验打好根底, 为部分学生选修作准备。

(二)改进教育办法
1、依照校园教育常规, 仔细开展各项活动。

2、依照校园教育要求, 深化讨论教材教法, 仔细备课, 把时间花在备课上;仔细上好每一节课, 把效果执行讲堂上。

3、坚持互听课活动, 每人每期互听课不少于20节, 不断进步教育水平。

4、每周一次团体备课。

备课内容包含下周所有教育内容, 主备人预先备课, 人人讲话, 并有记录。

5、坚持执行组内公开课活动。

全员参加学习, 促进老师的专业生长。

6、做到全组“两统一”, 即教育进度统一、教育内容统一。

7、同心协力, 互帮互学, 信息、材料共享, 教育讨论气氛浓厚。

8、重视教育中（爱好）、情感和意志等非智力因素的培育, 发挥好非智力因素在教育中的动力效果, 留意培育学生自主学习习惯, 培育学生立异精力和实践才能。

9、向讲堂要质量。

力争上好每一节课, 要加强备课, 避开温习中的主观随意性, 削减盲目性。

讲堂教育做到：一节课一个中心;抓重点带一般。

重点常识要捉住根本要素, 进步讲堂功率, 再现和归纳常识结构
10、向教导要质量。

一要根据教育目标恰当留作业;二要及时反应信息, 以便发现问题, 为教导供给根据;三要及时教导, 稳固讲堂教育效果, 别的要结合各类过关考试, 进行考后分类教导推动。

三、本学期教育的总体目标及要求
1、用学过的常识和专业术语, 正确描述根本的生物学现象、概念和原理。

2、初步学会了解、剖析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义, 并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实现成
果。

3、了解生物体的结构与功能、部分与整体及生物与环境的关系, 并能了解生物个别、环境和社会生活中的一些生物学的问题。

4、了解所学试验的试验内容、包含试验原理、办法和操作步骤, 把握相关的操作技能;具备验证简单生物学现实的才能;了解探索性试验的一般办法
5、了解生命科学进展中的严重（热点）问题及其对科学和社会进展的影响和意义。

四、主张生物老师在教育中做到以下几点“
1、引导学生读书背书。

2、建立生物学根本思想。

3、重视学法教导, 培育学生的自学才能。

4、教给学生一点联想。

5、有选择的精做、精批、精讲习题。

高中老师教学工作计划2
新学期, 新形势。

本学期教学工作任务高一班级3个班生物教学。

为仔细落实云南省教育厅“为了让中小学生快乐学习、健康成长, 切实减轻中小学生负担”要求。

确实提高课堂45分钟的教学效率特制定本学期的教学工作计划：
1、知识目标：让学生了解生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境以及人与生物圈的基础知识。

2、能力目标：通过科学（方法）练习, 培育学生的科学素养, 练习学生的实验能力和创新能力, 进展学生的探究能力, 培育学生的科技意识, 促进学生的个性进展。

3、情感态度和价值观：培育学生的自然观、科学的世界观, 树立振兴中华的责任感和使命感, 培育他们的科学精神和科学态度, 让他们有社会决策意识, 有热爱生命、珍惜生命的热情, 有乐观的生活态度和健康的生活方式。

本学期的教学内容包括生物的遗传和变异、生物的进化、生物与
环境、人与生物圈的基础知识。

教学重点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律、生物和环境的关系以及人与生物圈的和谐进展。

教学难点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律, 有关的实验和探究活动。

学生情况分析：
高一班级有学生约150人, 其中文科班两班, 理科班一班, 相比之下文科班的学生对学习生物课的爱好偏低, 生物基础把握普遍较差, 理科虽然学习爱好更好一点, 但是基础依然比较差。

每周课时只有三节, 要完成教学任务, 顺利通过会考存在一定的困难。

针对以上的种种情况, 在教学中, 老师要做到因材施教, 循循善诱, 努力提高学生的学习成绩。

（教学方法）和（措施）：
1、仔细学习教学大纲, 挖掘教材, 仔细分析学生情况, 制定出切合教学实际的教学计划, 做到心中有数。

2、做好学生的思想教育工作, 使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态, 为搞好学习提供保障。

3、仔细分析每个学生的, 制定学生小档案, 具体分析, 做到因材施教, 使每个学生都能得到进展与提高。

4、仔细备课与制作课件, 真正做到备好每一课, 上好每一堂。

5、仔细设置作业, 及时批改与反馈。

6、强化基础知识教学, 会考主要测试考生在中学所学基础知识、基本技能的把握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。

在教学过程要使学生做到深化理解所学知识, 清楚地认识某个知识与其他知识之间的区别和联系;并知道使用这些知识的条件和步骤, 引导学生学会组织相关的知识解决实际问题。

7、仔细讨论考纲和考题, 仔细指导学生做好各种测试, 及时做好反馈。

8、仔细指导学生进行会考仿照训练和理科班的高考仿照训练, 为学生顺利通过会考和提高高考成绩打下良好基础。

9、加强学法指导, 培育学生良好的学习习惯和学习爱好。

老师在教学过程中要加强对学生的学法指导, 以提高学生的学习效率。

要使学生懂得如何才能学好生物, 要引导学生掌握生命科学的本质规
律, 促使学生形成适合自身进展的学习习惯。

要发挥学科优势, 培育学生的学习爱好, 要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动, 培育学生运用所学知识解决实际问题。

高中老师教学工作计划3
一、制定完善的教学计划
为保证教学活动的有序有效进行, 在开课之前老师应制定详细的教学计划, 确定选择的实验、每个实验要用到的相关仪器、实验材料、药品, 哪些需要提前购买或准备、需要多少课时、在学校还是在家庭中完成、具体的方法步骤、学生之间何时沟通、怎么评价实验效果等。

为确保计划的可行性, 这些难度较高的实验, 老师提前进行预实验把握时间。

二、深化讨论教材
各个课题中, 课题背景阐明了生物技术与生产生活的联系, 基础知识介绍了基本方法与原理, 讨论思路提示学生从哪个方面入手来解决问题, 实验设计提供了试验流程示意图和参考资料, 操作提示则从操作层面给出了指导性建议。

由于这部分内容为新加内容, 老师在进行每个课题的讨论时, 有必要自己先深化讨论教材内容, 甚至进行预实验。

然后才有可能引导学生分析教材提供的资料, 明确知识背景, 理清讨论思路, 然后设计实验方案, 动手探究, 帮助学生解决遇到的问题, 掌握生物技术, 形成实践能力。

三、观看视频、录像, 用“讲授—演示”法进行教学
“讲授—演示”给了我们很好的策略, 老师可以播放视频、录像、动画, 甚至可以亲自在课堂上做实验演示给同学们看。

这样学生也有收获, 配合讲授, 学生就能有一个较为清晰的框架。

四、建立实验活动小组
本模块对学生的要求是在自学有关知识的基础上, 在老师的指导下自己设计并完成实验, 然后搜集和整理资料, 写出（报告）, 进行口头沟通, 相互讨论。

为落实好知识、情感态度价值观和能力的三维目标, 保证实验的顺利进行, 老师可以将全班同学根据三人或五人一组进行分组。

这样既在活动中实现智慧共享, 提供创新精神的土壤, 在遇到挫折时相互激励, 还能培育沟通与合作的能力。

五、适当利用学生社区、家庭中的课程资源
从课程重视培育学生的创新精神和实践能力这一目标出发, 结合具体教学内容的学习, 引导学生乐观利用社区和家庭的课程资源。

比如到制作果酱的车间去参观, 豆瓣酱的制作也可以在家里完成。

有些疑难问题可以在网络中查找答案, 可以寻求有（阅历）的人的帮助。

在具体的活动中帮助学生认识生物科学、技术与社会的相互关系, 增加学习生物学科的爱好。

六、设计好教学评价体系
教学评价不仅能了解课题活动效果, 还能发现学生在动手实践中存在的问题, 遇到的困难, 心理上的变化。

在这种难度较大、历时较长、自由度较高的教学活动中, 最后的实验评价能起到激发学生成功欲望、调动学生学习乐观性、使学生勇于克服困难的效果。

可以利用检核表评价操作行为、探究能力、情感态度价值观等, 用这些辅助手段保证本模块教学活动的顺利实施, 保证达成教学目标。

1.高中（一班级语文）教学工作计划第一学期（范文）
1、全面分析, 正确认识自己。

准确找出自己的长处和短处, 以便明确自己学习的特点、进展的
方向, 发现自己在学习中可以发挥的才能。

2、结合实际, 确定目标。

订计划时, 不要脱离学习的实际, 目标不能定得太高或过低, 要依据：
(1)知识、能力的实际;
(2)“缺欠”的实际;
(3)时间的实际;
(4)教学进度的实际, 确定目标, 以通过自己的努力能达到为宜。

3、长计划, 短安排。

要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。

在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。

学习目标可分为：(1)掌握知识目标;(2)培育能力目标;(3)掌握方法目标;(4)达到成绩(分数)目标。

长计划是指明确学习目标, 确定学习的内容、专题, 大致规划投入的时间;短安排是指具体的行动计划, 即每周每天的具体安排和行动落实。

4、突出重点, 不要平均使用力量。

所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点;二是指知识体系中的重点内容。

订计划时, 一定要集中时间, 集中精力保证重点。

5、计划要全面, 还要与班级计划相配合。

计划里除了有学习的时间外, 还要有进行社会工作、为集体服务的时间;有保证睡眠的时间;有文体活动的时间。

时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。

6、安排好常规学习时间和自由学习时间。

常规学习时间(即基本学习时间)：指的是用来完成老师当天布置的学习任务, “消化”当天所学知识的时间。

自由学习时间：指的是完成了老师布置的学习任务之后, 所剩下
的归自己支配的学习时间。

在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。

补课是指弥补自己学习上的缺欠;提高是指深化钻研, 进展自己的学习优势或特长。

不管是补课还是提高, 要围绕一个专题进行, 这样做, 学习比较容易见效果。

自由学习时间内所取得的学习效果, 对改变学习现状具有重大的作用, 因此这一时间的安排, 应当成为制订（学习计划）的重点之一。

7、脑体结合, 学习和其他活动应合理安排。

在安排计划时, 不要长时间地从事单一活动。

(1)学习和体育活动要交替安排。

比如, 学习了一下午, 就应当去锻炼一会儿, 再回来学习;
(2)安排科目时, 文科、理科的学习要错开, 相近的学习内容不要集中在一起学习;
(3)同一学科的材料, 用不同的方法学习。

8、提高学习时间的利用率
时间是宝贵的, 自觉提高时间利用效率, 是每个中学生学习上进行自我修养的重要内容。

(1)早晨或晚上, 一天学习的开头和结尾时间, 可安排着重记忆的科目, 如英语科等;
(2)心情比较愉快, 注意力比较集中, 时间较完整时, 可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的科目;
(3)零星的或注意力不易集中的时间, 可安排学习自己最感爱好的学科或做习题。

这样可以提高时间的利用率。

9、计划要留有余地。

10、注意效果, 定期检查, 及时调整。

检查内容：
(1)计划中的学习任务是否完成?
(2)是否基本按计划去做?
(3)学习效果如何?
(4)（总结）得失, 找出偏差, 分析原因, 以利改进。

从而实现自我管理, 自我控制, 自我激励、自我调整。

高中老师教学工作计划4
一、本学期教学目标
本着大纲“加强综合, 突出重点, 注重语言的感悟、积累和运用, 注重基本技能的训练, 从整体上提高学生的语文素养”的精神, 全面提高学生的语文素养, 正确把握语文教育特点, 不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力, 重视积累、感悟熏陶和培育语感, 使学生养成良好的语文讨论性学习习惯。

乐观提倡自主、合作、探究的学习方式, 加强文言文阅读教学, 夯实“双基”, 强化（写作指导）, 提高口语交际能力, 同时注意培育学生的审美情趣、思维品质和（文化）品位, 进展个性, 形成健全人格。

不断地培育学生讨论性学习精神和创新意识, 努力开发有活力的语文新课程。

二、教学进度
根据国家课程标准计划及本校实际情况安排：（高一语文）(上), 每周5节(必修), 全学期总时数80节(其中阅读课50节, 写作、口语课16节, 复习及月考、其中、期末考试等机动14节)。

三、本期教材处理
1、以单元教学为“点”, 以读写实践为“链”, 拓展常规教学思路。

新编（语文教材）以实现不同能力层级目标而划分“单元”, 根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排, 注重语文素养的整体提高。

因此, 老师在使用新教材过程中, 要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”, 还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学, 避开单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”, 指导“自读课”, 形成探求式能力型课模。

每个单元精讲1-2篇“教读课”, 以“课”为例, 举一反三, 侧重能力的全程培育, 突出以学生为中心的思想, 努力改变老师教学方式, 从而促进学生的学习方式转变, 以达“教, 为了不教”之目的。

“自读课”必以学生自学为主, 强调自学课型的内在特点和学法指导, 不可
将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

3、重视文言文阅读能力培育, 增强学生文化底蕴。

本学期的教学重点为文言文, 新教材的文言文虽是按历史顺序编排的, 古典文化气息浓郁, 但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识, 理解（文章）内容, 增强学生文化功底之上。

计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学, 本学期要特别注意培育学生文言文阅读爱好, 并适当为其补充有关文言文知识。

加大文言文的练习力度, 根据由易到难、由课内到课外的宗旨, 检测阅读水平。

4、用好《读本》, 扩大学生阅读量, 不断提高语文素质。

《语文读本》已作为高中教材中必要的组成部分, 必须安排一定的课时, 对学生进行阅读指导, 提出具体的阅读意见, 做到有计划、有措施、有效果, 不搞形式, 不走过场, 切实抓好《读本》“读好”的工作。

或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲……因材施教, 因“校”制宜, 将《读本》教学落到实处。

四、本期教学构想
1、激发学生的学习爱好, 注重培育自主学习的意识和习惯, 尊重
学生的个体差异, 鼓舞学生选择适合自己的学习方式, 引导学生在实践中学会学习。

2、教材的“减负增效”尤为重要, 加强探究性阅读教学和制造性（作文）教学的实践和总结, 共同讨论课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式), 加强教学理论讨论并付诸课堂实践。

3、教学以精读课文为“范文”, 以“点”带面, 引导学生掌握正确的阅读方法与技巧。

4、文言文阅读：
(1)注重诵读, 培育语感, 理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。

(2)重视文言知识的积累。

在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。

(3)加强翻译和断句的训练。

5、小说单元、杂文单元要注意避开课堂过分热闹, 加强基础知识的夯实。

6、一课一练, 作到及时反馈。

7、加强导优辅差工作, 特别是对差生的辅导, 努力使他们迎头赶上。

高中老师教学工作计划5
一、学生基本情况分析
本人本学期共带两个高三年文科班, 文科(9)班相对(16)班程度较好, 有一部分尖子生, 学困生较少, 学情基本良好, 文科(16)无尖子生, 大部分学生在学, 但无主动性, 同时学困生较多, 具体表现为不交作业, 不记不背, 更谈不上综合运用能力。

总的看来, 文科总体不是很好, 学生的基本素质较对于理科班学生有很大的差距。

二、本学期提高教学质量的主要教学目标：
1、立足教材, 把握考纲规定的每个考点所涉及的基础知识。

能力建立在知识的基础上, 必须对基础知识做到全面、仔细的复习。

基础知识主要包括：一是教材中显性的基本知识, 即通常所理解
的基本概念和原理;二是对教材知识延伸的隐性知识, 即教材文字背后的东西, 也就是通常所说的知识之间的内在联系;
2、整体把握知识的内在联系, 帮助学生构建知识网络, 对知识有整体的把握和理解, 从而做到活学活用知识。

3、深化知识, 训练和提高学生的解题思维和分析能力。

三、本学期提高教学质量的主要措施
1、会精心准备每一节课。

内容包括本节课的高考考点、考点综述、重难点突破, 易混点、近年有关本考点的历届高考题、该节课的反馈练习等。

2、提高课堂效率。

以老师讲解为主导, 老师课堂分析、讲解重点、难点和知识结构以及知识点之间的内在联系, 突出学科主干知识, 突出知识的条理性、系统性;以学生练习为主线, 帮助学生认识高考试题的特点、分析问题的基本思路和基本方法、组织答案的基本要求等, 从而提高学生的解题能力。

3、分层次教学。

针对基础较好的学生多给一些时间自由消化, 针对基础薄弱的学生, 课下老师亲自检查对重要观点进行强化记忆。

4、发挥课代表的作用, 自觉组织背诵和默记。

及时联系老师, 反馈信息。

5、每周一次综合测试, 及时讲评。

高中老师教学工作计划5篇范文。