人教版地理八年级上册 第一章 第1节 疆域 教案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、有的省份有两个简称。
教师可组织学生进行猜车牌的游戏。
可只要求初步熟悉，待以后的学习中再进一步掌握。秋样可减轻本课的学习负担。
教师需强调容易写错的地名简称，这块在考试中失分不少。
可让学生讨论它们每一个轮廓像些什么？如常见的动物、水果、人物、几何图形等。
指导学生完成活动4，检测学生对图识记和掌握情况。注意训练对它们的空间分布。
第一章 第一节《疆域》
课题
第一章 第一节《疆域》
备课时间
9.03
编号
03
课型
新授课
课时
2
主备人
使用人
教学
目标
一、知识与技能：
1.学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力；
2.我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
3.识记并明确它们的相对位置及空间分布。
二、过程与方法
通过在地图读图，形成对我国疆域、34个省级行政单位的空间想像力，培养学生读图、析图的能力;
三、情感态度与价值观：
培养学生对一个国家或地区地理位置特点及相对分布，明确中国的行政区划的优越性。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重点
难点
让学生掌握我国34个省级行政区的名称、简称和、行政中心及分布。
明确我国34个省级行政区的相对位置及空间分布。
教具
多媒体课件板图、资料
学法
教法
自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法。
拼图的图板可由学生自己课下制作好。游戏前也可反复练习。
感受疆域的广阔。
谈本节课的收获。
愉快地结束本课教学。
把所学知识进行梳理、巩固练习，形成知识体系。
12
环节四：巩固训练 拓展提高
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
估时
完成同步学习探究中的巩固练习。
发放跟踪检测题及知识主干。
投放跟踪检测题，限定做题的时间。巡回指导，采集做题的情况，及时反馈。
限定学生做题的时间。
师巡回指导，及时发现做题情况并采集信息。
集中精力做题，领会所学的知识。针对疑难问题主动向教师请教。
通过随堂练习及作业，检查学生对新授知识的掌握程度。
将所学知识能够联系生活实际，灵活运用。
15
教后反思
2.14个邻国
3.隔海相望的国家
4.4个临海和2个内海
二、34个省级行政
53°N用准备好的＜中国政区图＞作拼图游戏，可提高学生的学习兴趣。
还可用填图表的游戏或猜谜语的游戏等学习方式。让学生在娱乐中轻松记住它们的名称。
教师介绍简称的由来：
1、历史名称。
2、河流名称、山名作简称。
3、取原名的一个字作简称。
板书
设计
第一章 中国的疆域和行政区划
第一节 中国的行政区划
一、中国的疆域
1、14 个陆上邻国2、6个隔海相望 3.4个临海
二、34个省级行政单位
1、名称2、简称、行政中心 3.轮廓及空间分布
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
估时
环节一：创设情景 明确任务
［导入新课］
上节课我们学习了中国的疆域，明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域辽阔的国家。为了便于管理好这么大的一个国家，我们要进行行政区的划分。
拼图的图板可由学生自己课下制作好。游戏前也可反复练习。
这种学习方式可激发学生的的学习兴趣，寓教于乐。
了解简称的命名有何依据。可便于学生的识记。
课下学生可准备纸条，写好一些车牌的数字及字母。学习时可分四组进行抢答比赛。
在以后学习工业、城市、交通、旅游业等地理教学中，进一步来熟练掌握。
注意易出错的字。如：秦、浙、赣、琼、黔、藏、疆、徽等。
学生听讲，本节课我们将学习中国的行政区划。
激发学生了解祖国的学习欲望。
3
环节二：自主学习 合作交流
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
估时
一、疆域
1.四至点：
指导读图1－4，认读四至点的位置和经纬度，教会学生分析和评价地理位置的方法。启发学生从读图入手，获取信息。
然后完成课后活动P2第二题，让学生自己动手量算东西端用南北端的距离。多深度、多侧面的加深“大”的印象。
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
估时
教师讲授：今天，我们和大家一起认识了中国疆域的辽阔，最后，让我们伴随着动听的音乐，再一次来认识他们吧。
对学生进行A、B、C、D四组进行分组竞赛：
用准备好的＜中国政区图＞作拼图游戏。
对学生进行鼓励表扬。
［课堂小结］
教师总结本节课内容所体现的地理学思想和观点：认识事物和解决问题要本着全面综合的观点、因地制宜的观点去对待。
学生可充分发挥想象，争先发言：黑龙江－－白天鹅、内蒙古－－雄鹰、青海－－兔子、广东－－大象的头、江西和南昌－－－－男子和女子的头、陕西－－跪俑等。
读图1－4，读出四至点的地理位置，记住它们的名称和分布。然后查找四至点的经纬度。（注：学会用S、N、W、E来表示东西南北。）
活动2：学生自己动手量算南北的距离得出实地距离为5500千米，东西距离为5000千米。这样可激发学生的学习兴趣，加深“大”的印象。
对照图1－7完成探究的实践活动2，熟悉常见的试题。
引导学生通过观察，加强对地理知识的理解，并培养归纳地理知识的能力。
引导学生通过观察，培养归纳地理知识的能力。
激起学生学习欲望、开阔学生视野
联系乡土地理，激发学生兴趣
引导学生通过观察，培养归纳地理知识的能力。
再一次联系生活中的地理，激发学生兴趣。
15
环节三：展示构建 自我提升
教师可组织学生进行猜车牌的游戏。
可只要求初步熟悉，待以后的学习中再进一步掌握。秋样可减轻本课的学习负担。
教师需强调容易写错的地名简称，这块在考试中失分不少。
可让学生讨论它们每一个轮廓像些什么？如常见的动物、水果、人物、几何图形等。
指导学生完成活动4，检测学生对图识记和掌握情况。注意训练对它们的空间分布。
第一章 第一节《疆域》
课题
第一章 第一节《疆域》
备课时间
9.03
编号
03
课型
新授课
课时
2
主备人
使用人
教学
目标
一、知识与技能：
1.学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力；
2.我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
3.识记并明确它们的相对位置及空间分布。
二、过程与方法
通过在地图读图，形成对我国疆域、34个省级行政单位的空间想像力，培养学生读图、析图的能力;
三、情感态度与价值观：
培养学生对一个国家或地区地理位置特点及相对分布，明确中国的行政区划的优越性。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重点
难点
让学生掌握我国34个省级行政区的名称、简称和、行政中心及分布。
明确我国34个省级行政区的相对位置及空间分布。
教具
多媒体课件板图、资料
学法
教法
自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法。
拼图的图板可由学生自己课下制作好。游戏前也可反复练习。
感受疆域的广阔。
谈本节课的收获。
愉快地结束本课教学。
把所学知识进行梳理、巩固练习，形成知识体系。
12
环节四：巩固训练 拓展提高
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
估时
完成同步学习探究中的巩固练习。
发放跟踪检测题及知识主干。
投放跟踪检测题，限定做题的时间。巡回指导，采集做题的情况，及时反馈。
限定学生做题的时间。
师巡回指导，及时发现做题情况并采集信息。
集中精力做题，领会所学的知识。针对疑难问题主动向教师请教。
通过随堂练习及作业，检查学生对新授知识的掌握程度。
将所学知识能够联系生活实际，灵活运用。
15
教后反思
2.14个邻国
3.隔海相望的国家
4.4个临海和2个内海
二、34个省级行政
53°N用准备好的＜中国政区图＞作拼图游戏，可提高学生的学习兴趣。
还可用填图表的游戏或猜谜语的游戏等学习方式。让学生在娱乐中轻松记住它们的名称。
教师介绍简称的由来：
1、历史名称。
2、河流名称、山名作简称。
3、取原名的一个字作简称。
板书
设计
第一章 中国的疆域和行政区划
第一节 中国的行政区划
一、中国的疆域
1、14 个陆上邻国2、6个隔海相望 3.4个临海
二、34个省级行政单位
1、名称2、简称、行政中心 3.轮廓及空间分布
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
估时
环节一：创设情景 明确任务
［导入新课］
上节课我们学习了中国的疆域，明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域辽阔的国家。为了便于管理好这么大的一个国家，我们要进行行政区的划分。
拼图的图板可由学生自己课下制作好。游戏前也可反复练习。
这种学习方式可激发学生的的学习兴趣，寓教于乐。
了解简称的命名有何依据。可便于学生的识记。
课下学生可准备纸条，写好一些车牌的数字及字母。学习时可分四组进行抢答比赛。
在以后学习工业、城市、交通、旅游业等地理教学中，进一步来熟练掌握。
注意易出错的字。如：秦、浙、赣、琼、黔、藏、疆、徽等。
学生听讲，本节课我们将学习中国的行政区划。
激发学生了解祖国的学习欲望。
3
环节二：自主学习 合作交流
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
估时
一、疆域
1.四至点：
指导读图1－4，认读四至点的位置和经纬度，教会学生分析和评价地理位置的方法。启发学生从读图入手，获取信息。
然后完成课后活动P2第二题，让学生自己动手量算东西端用南北端的距离。多深度、多侧面的加深“大”的印象。
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
估时
教师讲授：今天，我们和大家一起认识了中国疆域的辽阔，最后，让我们伴随着动听的音乐，再一次来认识他们吧。
对学生进行A、B、C、D四组进行分组竞赛：
用准备好的＜中国政区图＞作拼图游戏。
对学生进行鼓励表扬。
［课堂小结］
教师总结本节课内容所体现的地理学思想和观点：认识事物和解决问题要本着全面综合的观点、因地制宜的观点去对待。
学生可充分发挥想象，争先发言：黑龙江－－白天鹅、内蒙古－－雄鹰、青海－－兔子、广东－－大象的头、江西和南昌－－－－男子和女子的头、陕西－－跪俑等。
读图1－4，读出四至点的地理位置，记住它们的名称和分布。然后查找四至点的经纬度。（注：学会用S、N、W、E来表示东西南北。）
活动2：学生自己动手量算南北的距离得出实地距离为5500千米，东西距离为5000千米。这样可激发学生的学习兴趣，加深“大”的印象。
对照图1－7完成探究的实践活动2，熟悉常见的试题。
引导学生通过观察，加强对地理知识的理解，并培养归纳地理知识的能力。
引导学生通过观察，培养归纳地理知识的能力。
激起学生学习欲望、开阔学生视野
联系乡土地理，激发学生兴趣
引导学生通过观察，培养归纳地理知识的能力。
再一次联系生活中的地理，激发学生兴趣。
15
环节三：展示构建 自我提升