KA绘本——《小兔阿布和布娃娃》
阿布童话故事
阿布童话故事森林里有两只小熊，幸福地生活着。
如果不是阿布的到来，也许它们平静的日子还会继续。
记得那是个下着蒙蒙细雨的傍晚。
哥哥大黄正在准备晚饭——它们刚刚得到了一罐蜂蜜。
弟弟小白跑来跑去的，希望能帮哥哥什么忙。
突然，外面响起了“嘟嘟”的敲门声。
“是谁呀？”哥哥大黄问道。
小白躲在哥哥的背后，不敢发出声音，说实话，它太害羞了。
门外的响起一个很清脆的声音：“我！我……我是阿布……”言语中透露着迟疑，说明门外的这个人要么是累坏了没有力气，要么是遭受了挫折情绪低落。
不管怎么样，听上去她不像个坏人，大黄开了门。
小白快速地跑到窗户边，它可不想认识一个陌生人，它的生活里只有哥哥和蜂蜜。
可是，眼前的这个阿布真是太可爱啦！她穿着一件红裙子，金黄的头发打着卷儿披在身上，长长的睫毛下面是蓝色的大眼睛，小巧的鼻子底下有一张粉嘟嘟的小嘴。
但是，她的小脸儿脏兮兮的，样子很狼狈。
还赤着脚，脚上有很多伤口。
“呀！”小胖不仅叫出声来，其中几个伤口在流血！“快过来吧！阿布，我来帮你包扎一下！”大黄不忍心看到这么可爱的布娃娃受伤。
小白好像忘记了自己说过“不喜欢陌生人”的话，它快速地忙前忙后，帮哥哥拿来纱布和绷带。
“是小主人带我来到森林里来的，可是她走的时候把我忘记了……”阿布的大眼睛变得水汪汪。
看着阿布这么伤心，小白也忍不住哭了出来。
“别伤心阿布，等你的伤口愈合了，我们会带你去找小主人，好吗？”大黄安慰她说。
阿布点点头，她想拉拉小白的小手，小白羞怯地躲开了。
不一会儿，小白拿来一大块蜂蜜饼子，塞到阿布的手里，黑溜溜的眼睛时不时地瞄着阿布。
直到阿布“啊呜”的大吃了起来，小白才“嘿嘿”地笑了。
“小白，你要好好照顾阿布，我再去做些饼子去！”大黄安排好了之后就进了厨房，只留下阿布和小白在房间里。
“你是小白？”“是的。
”“你是阿布？”“是啊！”“嘿嘿……”“嘻嘻……”“哈哈哈……”两个人都笑了起来。
“哎呀！”阿布太激动了，她不小心动了一下，伤口疼了起来。
绘本故事校本课程纲要
大口大口的吃，好吃极了
尝试并猜想，学生通过绘本阅读，感悟故事中所蕴含的道理。。
学生通过猜想，预设故事的结局。
1.师生共同阅读。
2.讨论，光说不练的人是不可能有收获的
赞成
通过课程的学习，学生猜想故事情节。
能够简单进行阅读并用语言完整的说出故事中我们能学到了什么。
师生共同欣赏，讨论如何尊重展现互让的精神
五、所需条件
绘本书，视频播放器
具体目标
教学方式
备注
小猪别哭了
欣赏绘本故事，感受小猪与大树之间的友谊。
通过、欣赏，感悟等方法，自由的表现自己的情感。
1.听读并欣赏。
2.阅读
3.感悟
小兔阿布和布娃娃
欣赏阅读，孤单的阿布会不会把布娃娃放回到原处呢？ 学生阅读并思考，进行讨论。
通过、欣赏，感悟等方法，自由的表现自己的情感。如果你是阿布，你会不会把布娃娃放回到原处
四、课程评价建议
（一）教师教学评价
学校针对课程的实施，是否目的明确，是否突出了重难点，是否在教学过程中做到了有的放矢，是否针对学生的基础情况分层次制定教学内容，做到了因材施教，使每个学生都能在原有基础上有收获、有进步，进行教学效果的评价，用等级制记录。
（二）学生学习评价
根据教学对象间的关系，从师生评价、生生评价、自我评价三个不同的维度进行。包括：出勤、主动参与、意志情感、学习效果。
前牧城驿小学校本课程纲要
科目名称
阅读时光-绘本故事
日期
2021.9
开发教师
课程类别
阅读欣赏类
授课对象
授课时数
每学期8课时
一、课程目标
1.通过阅读故事，使学生产生强烈的阅读兴趣。
幼儿园中班语言《小兔阿布和布娃娃》课件pptx
激发幼儿兴趣
图片导入：展示 可爱的动物图片， 吸引幼儿的注意 力。
故事导入：讲述 与小兔阿布相关 的故事，引导幼 儿进入情境。
玩具导入：出示 布娃娃玩具，让 幼儿感受到布娃 娃的柔软和舒适 。
音乐导入：播放 欢快的音乐，让 幼儿感受到愉悦 的氛围。
02基本部分
第一段故事《小兔阿布和布娃娃》
故事背景：小 兔阿布在森林 里捡到一只布
幼儿园中班语言《小 兔阿布和布娃娃》课 件pptx
, a click to unlimited possibilities
汇报人：
01
导入
03
结束部分
目录
02
基本部分
01导入
猜谜语导入
谜语内容：一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，模样奇特猜不着。
导入效果：激发幼儿的好奇心和兴趣，引导幼儿积极思考和参与活动。 适用场合：适用于语言领域的导入环节，吸引幼儿的注意力。 操作步骤：教师念谜语，幼儿猜答案，引出活动主题。
添加标题
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添加标题
添加标题
鼓励幼儿进行角色扮演和故事表 演，提高语言表现力和理解能力
结合实际生活，引导幼儿运用所 学知识进行交流和表达
感谢观看
汇报人：
第三段故事《小兔阿布和布娃娃》
故事内容：小兔阿布想要一个布娃娃，于是他开始动手制作，但总是做不好 故事发展：阿布遇到了很多困难，但他总是想方设法解决 故事高潮：阿布最终成功做出了一个漂亮的布娃娃，感到非常高兴 故事启示：要相信自己，勇于尝试，才能取得成功
03结束部分
总结故事内容
回顾故事情节
强调故事主题
总结故事意义
鼓励幼儿表达 感受和想法
引导幼儿思考故事意和道理
中班语言《小兔阿布和布娃娃》ppt
提高幼儿在集体 面前的自信心和 表达能力
通过游戏和互动， 增强幼儿的语言交 流兴趣和积极性
培养幼儿的阅读兴趣和习惯
激发幼儿阅读的兴趣 培养良好的阅读习惯 提高幼儿的阅读能力和语言表达能力 通过阅读，增强幼儿的情感体验和认知能力
提高幼儿的观察和思维能力
培养幼儿观察图片上的细节 引导幼儿通过观察图片上的细节来理解故事内容 通过观察图片上的细节来激发幼儿的思维能力和想象力 培养幼儿善于观察和发现生活中的美好事物的能力
活动内容
阅读理解
幼儿能够理解故事内容
幼儿能够理解重点段落的 意思
幼儿能够理解故事中阿布 的心理变化
幼儿能够理解布娃娃对阿 布的重要性
故事欣赏
添加标题
故事名称：《小兔阿布和布娃娃》
添加标题
故事内容：小兔阿布想要一个布娃娃，于是他去寻找材料制作。在制作过程中，阿布遇到了很多困难， 但他总是能够想出办法解决。最后，阿布终于制作好了一个漂亮的布娃娃，他非常开心。
语言游戏：通过游戏的方式复习故事中的词汇和句子。
游戏准备：教师 准备游戏用的图 片和词汇卡。
游戏玩法：教师 出示图片，幼儿 说出相应的词汇 或句子。
游戏拓展：教师 出示一些与故事 内容相关的图片， 让幼儿用完整的 句子进行描述。
游戏评价：教师 对幼儿的参与度 和表现进行评价， 鼓励幼儿在游戏 中积极表现。
制作幻灯片：根据故事内容，制作相应的幻灯片，增强幼儿对故事的理解和记忆。
准备教具：为幼儿准备与故事相关的教具，如玩具、图片等，增加幼儿对故事的兴趣。
布置活动室：为活动室布置与故事相关的背景，营造出更加生动的氛围，提高幼儿参与 活动的积极性。
准备故事背景音乐
幼儿经验准备：了解故事情节，掌 握相关词汇
有声绘本《小兔阿布和布娃娃》ppt
阿布感到很孤单，只有布娃 娃陪伴着他
情节二：小兔阿布的疑惑
阿布发现布娃娃，产生疑惑 阿布向妈妈询问布娃娃的来历 妈妈解释布娃娃是阿布小时候的玩具，被遗忘在角落 阿布回忆起小时候与布娃娃玩耍的情景，感到温馨又感慨
情节三：小兔阿布的探索
阿布离开家，开始了探索之旅
他学到了很多新的知识和技能
添加标题
添加标题
作者：作者名字 在封面上方或下 方显示
出版社：出版社 名字在封面上方 或下方显示
故事简介
故事背景：小兔阿布和布娃娃的相遇 阿布的成长经历 布娃娃的特殊功能 阿布和布娃娃之间的友谊和互助
03
故事情节
情节一：小兔阿布的发现
阿布想和布娃娃一起玩
阿布带着布娃娃去找朋友， 但朋友们都不理他
阿布在花园里发现了一个布 娃娃
添加标题
添加标题
他遇到了很多有趣的动物和事情
最终，他回到了家，变得更加自 信和勇敢
情节四：小兔阿布的发现之旅
阿布发现一个神秘的洞穴
洞穴里藏着许多宝藏和秘 密
阿布和朋友们的探险之旅 开始
他们最终找到了宝藏，并 成功解开了谜题
04
绘本内容及插画
绘本内容概述
故事主题：友情、勇气、成长
插画风格：清新、可爱、细腻
激发孩子兴趣：用生动形象的语言介绍书籍内容，激发孩子的阅读兴 趣。
陪伴阅读：家长与孩子一起阅读，培养孩子的阅读习惯和阅读能力。
互动讨论：在阅读过程中，家长可以与孩子一起讨论书中的情节、角 色和主题，引导孩子思考和表达自己的观点。
实践体验：在阅读后，家长可以引导孩子通过表演、游戏等方式体 验书中情节，增强孩子对书籍内容的理解和记忆。
06
购买及使用建议
幼儿园中班语言小兔阿布和布娃娃课件
引入新的故事或者绘本，让孩 子们接触更多的文学作品，拓 宽视野。
加强孩子们的口语表达训练， 通过组织对话、演讲等活动， 提高孩子们的自信心和表达能 力。
鼓励孩子们进行创意写作，发 挥想象力，培养写作兴趣。
对家长和孩子的期望和建议
STEP 01
STEP 02
STEP 03
希望孩子们能够在日常生 活中积极运用所学的语言 知识，不断提高自己的语 言表达能力。
幼儿园中班语言小 兔阿布和布娃娃课 件
汇报人： 2024-01-02
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 互动环节与游戏设计 • 教学评估与反馈 • 资源整合与拓展延伸 • 总结回顾与展望未来
目录
Part
01
课程介绍与目标
小兔阿布和布娃娃故事背景
01
小兔阿布角色介绍
小兔阿布是一只聪明、善良、乐于助人的小兔子，深受孩子们的喜爱。
《小兔阿布系列》
这是一套以小兔阿布为主角的系列绘本，包括《小兔阿布和苹果树》、《小兔阿布和星 星》等。这些绘本通过不同的故事情节，向孩子们传递友爱、分享、勇敢等美好品质。
教师可以引导孩子们在阅读中感受阿布的成长历程，培养孩子们的品格素养。
网络资源链接共享
优质儿童故事网站
如“凯叔讲故事”、“喜马拉雅儿童”等，这些网站提供了 大量优质的儿童故事资源，包括小兔阿布的故事。教师可以 引导家长和孩子一起在这些网站上教学评估与反馈
课堂表现观察记录
注意力集中情况
孩子们能够保持较长时间的注意力，积极参与课堂活动。
语言表达与沟通能力
孩子们能够清晰表达自己的想法，与老师和同伴进行良好的互动。
创造力与想象力
孩子们在故事理解和角色扮演方面表现出丰富的创造力和想象力。
幼儿园中班语言小兔阿布和布娃娃课件ppt
其他动物角色
小猪、小鸡、小狗等，与阿布一起 在农场里玩耍。
故事情节概述
布娃娃不慎丢失，阿布非常伤心 ，决定寻找失物。
阿布向朋友们寻求帮助，大家齐 心协力帮助阿布寻找布娃娃。
一系列有趣的事件发生，最终阿 布找到了布娃娃，重新获得了快
乐。
03 教学环节设计
除了中班幼儿外，也适合其他学 前儿童使用，可作为家庭教育的 辅助材料。
课程特色
内容生动有趣
科学合理
课件以小兔阿布和布娃娃为主角，通 过有趣的故事情节和儿歌，吸引幼儿 的注意力。
课件内容科学合理，符合幼儿认知发 展规律，有助于培养其良好的学习习 惯和思维方式。
互动性强
课件中设置了多个互动环节，如拖放 、选择、连线等，让幼儿在游戏中学 习，提高其学习兴趣和参与度。
02 小兔阿布和布娃娃的故事 内容
故事的背景
故事发生在一个美丽 的农场里，小兔阿布 和它的朋友们过着快 乐的生活。
故事以布娃娃丢失为 背景，展开了一系列 有趣的故事情节。
阿布有一个心爱的布 娃娃，它陪伴着阿布 度过了许多美好的时 光。
故事角色介绍
小兔阿布
故事的主人公，活泼可爱，善良 勇敢。
布娃娃
培养幼儿的想象力和创造力
通过故事情节的展开和儿歌的创作，引导幼儿发挥想象力和创造力 ，培养其创新思维。
培养幼儿的社交能力
通过小组游戏和角色扮演等形式，鼓励幼儿与同伴合作，培养其社 交能力和团队合作精神。
适合年龄段
中班幼儿
本课件针对幼儿园中班年龄段的 孩子设计，符合其身心发展特点 和认知水平。
学前儿童
故事视频
视频时长：约7分钟 内容描述：包含动画形式的故事演绎，同时配有语音叙述。
小兔阿和布娃娃绘本读后感
小兔阿和布娃娃绘本读后感
简练的语言、生动的表情和动作也让“只看热闹”的小朋友们能够获得很强的代入感，并从中体会到达也先生想要告诉孩子们的那些浅显的、温暖的、正能量的道理。
宫西达也先生笔下绘本《小兔阿布和布娃娃》里的小兔子阿布正是同我家淼淼一样的幸福的孩子。
小兔阿布是家中唯一的孩子，她同样在爸爸妈妈温暖体贴的关爱中长大，因为没有兄弟姐妹，所以她总是希望自己能有一个姐妹兄弟可以一起玩耍，一起分享。
终于有一天，小兔阿布在田野的正中央发现了一个被人遗忘的可爱的布娃娃。
阿布原本只是想抱一抱的，但当她学着妈妈的样子抱着娃娃绕着树桩转了一圈后，阿布忽然有点舍不得放下这种感觉，这种当了妈妈似的感觉让阿布决定“我就借用一小会儿吧”。
《三字经》里说人之初性本善，几千年前的老祖宗们便已用最简洁的文字提炼出了人的本性。
每一个心中有爱的人都绝对会是一个善良的人。
小兔阿布带着心中的爱和善良将布娃娃带回家，并且告诉妈妈这个布娃娃是跟自己的朋友借的。
身为父母，我们总是希望自己的孩子能够无论是在学校，游乐场或是其他什么地方都可以交到朋友，因为那说明孩子的交际能力和胆量。
但此时，我们还是要告诉孩子，尽管妈妈希望你多交朋友，并且为你交到新的朋友获得朋友的信任感到开心和欢喜，但说谎却不是一件值得表扬和肯定的行为。
在和布娃娃呆在一起的时间里，阿布有了一起捏泥球，骑三轮车的伙伴，所有从前只能自己左手对右手的游戏，如今都有了可以合作的对象，甚至连晚上睡觉都有了陪伴。
尽管在孩子四五岁的时候，妈妈们还是会陪着小朋友入睡，但妈妈给予自己的温暖怀抱，和自己给予他人的爱和温暖，到底还是会有不同，从自身散发出来的柔暖是小朋友自己都难以割舍和说不清楚的依伴。
悦读实幼童声阅读电台第十一期《小兔阿布和布娃娃》ppt
03
阅读技巧和策略
引导孩子预测故事情节
激发孩子的好 奇心
引导孩子从封 面、标题、插 图等细节中获
取信息
鼓励孩子根据 已有经验对故 事情节进行推
测和猜想
培养孩子的想 象力和创造力
激发孩子的表达欲望
鼓励孩子表达自己的想法
鼓励孩子表达自己的感受和看法
添加标题
添加标题
引导孩子用语言描述自己的想法
添加标题
THANK YOU
汇报人：
05
家长和孩子一起 学
创造良好的阅读环境
家长如何引导孩子阅读
陪伴孩子阅读，建立阅读习惯
添加标题
添加标题
选择合适的阅读材料
添加标题
添加标题
鼓励孩子表达自己的阅读感受和体 验
如何让孩子更好地理解故事内容
家长在孩子阅读前先了解故事背景和人物关系，帮助孩子更好地理解故事内容。
在阅读过程中，家长可以引导孩子观察插图和文字，帮助孩子理解故事情节和人物特点。
陪伴阅读，引导孩 子理解故事情节
鼓励孩子分享阅读 心得和收获
04
小兔阿布和布娃 娃的角色及情节 分析
小兔阿布的角色分析
性格特点：勇敢、善良、有责任心 情节发展：小兔阿布为了寻找自己的玩伴，经历了许多困难和挑战，最终找到了心爱的布娃娃 成长历程：小兔阿布在故事中逐渐成长，变得更加勇敢和坚强 与布娃娃的关系：小兔阿布和布娃娃之间建立了深厚的友谊，互相支持和鼓励
阿布帮助布娃娃找寻自己的家
阿布和布娃娃一起经历的冒险 旅程
最终找到布娃娃的家，阿布和 布娃娃分别，道别
故事高潮
故事结局
小兔阿布和布娃娃 一起回家
阿布的妈妈为它们 准备了美味的胡萝 卜
中班语言小兔阿布和布娃娃PPT课件
03PPT课件的页面设计
封面页
背景：选用柔和、温暖的色调，如粉色、黄色等，以营造温馨、亲切的氛 围。
标题：在封面上方居中放置PPT的标题，使用大号、粗体的字体，以增强视 觉冲击力。
图片素材
收集与主题相关的图片
避免使用带有水印或版权的图片
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
选择高质量的图片，确保清晰度 和分辨率
图片的格式可以是jpg、png等常 见格式
音频素材
背景音乐：选择适合的背景音乐，增强氛围 音效：为PPT中的元素添加适当的音效，增强表现力 旁白：如果需要，可以添加旁白，增强故事性或说明性 配音：为PPT中的角色或元素选择适合的配音，增强表现力
感受。
学习方法
观察图片，理解图片含义 结合文字，理解故事内容 尝试表达，提高口语能力 互动交流，促进语言发展
互动方式
提问式互动： 通过提问了解 幼儿掌握知识
情况
小组讨论式互 动：分组讨论， 提高幼儿参与
度
故事表演式互 动：通过故事 表演，增强幼 儿理解和记忆
能力
操作式互动： 提供操作材料， 让幼儿动手操 作，增强感知
和操作能力
教学评估
观察法：通过 观察学生的表 现，评估PPT 课件的教学效
果。
问卷调查法： 通过问卷调查，
了解学生对 PPT课件的接 受程度和意见
反馈。
测试法：通过 测试学生的知 识掌握情况， 评估PPT课件 的教学效果。
教学反思法： 根据学生的表 现和反馈，反 思PPT课件的 优缺点，进一 步优化教学策
中班语言《小兔阿布和布娃娃》教案
中班语言《小兔阿布和布娃娃》教案教学目标1.了解故事情节，理解故事中小兔阿布和布娃娃的感情变化。
2.掌握一些简单的汉字和词语，提高口头表达能力。
3.培养学生积极阅读的习惯和爱好，形成良好的学习习惯。
教学重难点教学重点：故事情节的讲解，学生基本能够理解整个故事。
教学难点：词汇的掌握和运用，教师引导学生进行学习。
教学准备1.故事书《小兔阿布和布娃娃》。
2.黑板，彩笔，橡皮等教学用具。
教学过程导入新课1.教师出示故事书《小兔阿布和布娃娃》，向学生介绍故事内容，并提问学生对于小兔阿布和布娃娃的感想。
2.引导学生分析故事中小兔阿布和布娃娃情感的变化，营造出学生对于故事的浓厚兴趣和学习的欲望。
学习新知1.教师逐句朗读故事，让学生跟读。
2.教师引导学生分析并掌握故事中的新词汇和新词语。
3.教师引导学生进行词语积累，并让学生进行口头表达练习。
拓展延伸1.教师出示图片，让学生进行描述。
2.教师出示难点词汇的拼音，让学生进行拼读。
3.教师出示相应汉字，让学生进行书写练习。
总结反馈1.教师让学生朗读整个故事，并进行感悟总结。
2.教师提问学生对于故事学习的感受和收获，并进行班级讨论交流。
教学效果评估1.学生能够简述故事情节，对于小兔阿布和布娃娃的感情变化有所了解。
2.学生能够掌握基本词汇，形成基本口头表达能力。
3.学生能够积极参与教学活动，表达出浓厚的学习兴趣和欲望。
教学反思1.故事情节的讲解需要加强，让学生更好地理解故事中人物和事件的关系。
2.掌握新词汇和新词语的时间需要加强，给予学生更多的时间进行词汇积累和口头表达练习。
3.教师需要注意学生的情绪变化，及时调整教学内容，营造积极融洽的学习氛围。
小班绘本教案：《小兔阿布和布娃娃小班绘本教案：
【课程反馈】
1.【课程回顾】
老师通过互动讨论的方式，帮助宝贝一起回顾上节课《狼狼》中主要内容，帮助宝贝养成温故知新的学习习惯并达到举一反三的学习成果。
2.【情景导入】
老师通过使用手偶互动的方式，帮助宝贝带着对小兔子内心独白的理解走进故事，同时体验到立体阅读带来的快乐感觉，激发宝贝阅读的热情，并发自内心的爱上阅读。
3.【情感理解】
在师生共读绘本《小兔阿布和布娃娃》的环节，老师通过提出推理性问题，如:你觉得小兔子会拿走布娃娃吗？你觉得小兔子要把布娃娃还回去吗？等等，锻炼宝贝对故事结构的敏感度，提高宝贝对角色情感的感受力和故事理解力。
4.【阅读分享】
在阅读分享环节，老师通过鼓励宝贝分享“我最喜欢这一页”的方式，引导宝贝说出喜欢的原因，锻炼宝贝的因果关系的思维能力，并提高宝贝口语表达的能力。
5.【主题升华】
通过《丢手绢》的游戏，让宝贝们在互动中感受到跟朋友在一起游戏的快乐，升华宝贝心中对“因为有了陪伴，所以不再孤单”的理解，提高宝贝对主题思想的感受力。
6.【字词积累】
陪伴、孤单
7.【国学启蒙】
《声律启蒙一东02》:沿对革，异对同
8.【课程预告】
以下是下节课的预告图片，可以请宝贝通过观察图片说一说TA发现的信息和感觉（为了保持对阅读内容的新鲜感，可以不需要通读全文噢），帮助宝贝培养善于观察和分析的习惯。
绘本故事-娃娃和她的布娃娃
娃娃和她的布娃娃
天黑了，妞妞要睡觉了，她让布娃娃睡在自己身边。
妞妞说：“乖，和妈妈—起睡觉。
”布娃娃很听话，闭上了眼睛，妞妞也很快睡着了。
天亮了，妞妞醒来，发现布娃娃不见了。
布娃娃跑到哪儿玩去了?
妈妈一看，布娃娃掉在地上了。
妞妞自己下了床，抱起布娃娃说：“不在床上睡觉，跑到地上睡，要受凉了!”
妞妞用小毛巾给布娃娃洗洗脸，抱着它来到小饭桌前，说：“妈妈喂你吃饭。
”
布娃娃只是眯眯笑，嘴巴也不张。
喂过饭，妞妇说：“来，擦擦嘴，你都感冒了，吃药吧!”
布娃娃还是笑眯眯，嘴巴也不张。
妞妞最后对布娃娃说：“现在我们可以去玩了。
”
布娃娃还是笑眯眯的，好像在说：“谢谢你，妈妈!”
1。
小兔阿布和布娃娃
《小兔阿布和布娃娃》在一个美丽的森林里，住着一只可爱的小兔子，它的名字叫阿布。
阿布有一双红红的眼睛，像两颗红宝石，还有一身雪白的毛，就像一团柔软的云朵。
阿布非常善良、勇敢，而且很有爱心。
有一天，阿布在森林里玩耍的时候，发现了一个被遗弃的布娃娃。
布娃娃有着金色的头发，蓝色的眼睛，穿着一条漂亮的粉色裙子。
阿布觉得布娃娃很可怜，就决定把它带回家。
阿布小心翼翼地把布娃娃抱在怀里，然后快速地跑回了自己的家。
它把布娃娃放在自己的床上，然后用柔软的干草给布娃娃做了一个小枕头。
阿布看着布娃娃，心里充满了喜悦。
从那以后，阿布和布娃娃成为了最好的朋友。
阿布每天都会带着布娃娃去森林里玩耍，它们一起采花、捉蝴蝶、听鸟儿唱歌。
布娃娃也给阿布带来了很多快乐，每当阿布感到孤独的时候，只要看到布娃娃那可爱的脸庞，它就会觉得心里暖暖的。
有一天，阿布和布娃娃在森林里遇到了一只凶猛的大灰狼。
大灰狼看到阿布和布娃娃，露出了锋利的牙齿，准备扑向它们。
阿布非常害怕，但是它想到布娃娃还在自己身边，它不能让大灰狼伤害到布娃娃。
于是，阿布鼓起勇气，对着大灰狼大声喊道：“你不要过来，我不会让你伤害我的布娃娃的！”大灰狼被阿布的勇气吓了一跳，它犹豫了一下，然后转身跑掉了。
阿布看着大灰狼远去的背影，心里松了一口气。
它紧紧地抱着布娃娃，说：“别怕，有我在，我会保护你的。
”从那以后，阿布更加珍惜和布娃娃之间的友谊。
它知道，布娃娃是它生命中最重要的朋友，它会一直保护着布娃娃，不让它受到任何伤害。
随着时间的推移，阿布和布娃娃一起经历了很多事情。
它们一起度过了春夏秋冬，一起见证了森林里的美丽风景。
布娃娃也一直陪伴着阿布，给它带来了无尽的快乐和温暖。
有一天，阿布听说森林里要举办一场盛大的舞会。
阿布非常想去参加舞会，但是它又不想把布娃娃一个人留在家里。
于是，阿布决定带着布娃娃一起去参加舞会。
阿布给布娃娃穿上了最漂亮的衣服，然后自己也穿上了一件帅气的礼服。
它们手牵手地来到了舞会现场。
幼儿园中班语言小兔阿布和布娃娃课件ppt
感谢观看
有效备课的原则 幼儿教师要想有效备课,必须遵循以下原则。 (一)独立思考原 教学活动的筹备,是教师研读教学内容、分析儿
童发展、确定教学目标、安排教学流程的过程。 这个过程,教师必须经过充分的思考,才能在心中留 下印记。很多教师打开备课本就想查阅其他教师 的教案或网上现成的案例,这样虽然便捷,却“不走 心”,无法对该活动有深刻的理解,导致在教学活动 现场依然茫然和糊涂。
(二)交流讨论原则 当然,独立备课只是一个人的思考,而每个人都有可能
受个人局限等原因而无法把教学活动筹备得十分完善。 尤其是年轻教师,他们对教材不够熟悉,对儿童的发展状 况不够了解,更容易出现思考不够全面设计安排不够科 学等问题。因此,备课时除了独立思考外,教师还可以与 同伴进行交流讨论,这也被称作“集体备课”。
由于父母没有对他过多雕琢,刘峻琳属于那种没有什么特长 的学生。双休日,其他同学都在上各种补习班,只有我是自由 的,爸爸妈妈也不管我,让我有充裕的时间去参加体育运动或 者看课外书。看课外书是我最大的爱好,在阅读课外书的时候, 对于一般内容,我会加快阅读速度,而对于那些经典好句好段, 我就会慢慢品读,一页读几分钟。班主任杨老师说:“刘峻琳 的每篇作文从选材到立意都很大气,其立足点都不是个人、家 庭,而是从民族、国家等角度去写,这都与他的阅读习惯有关。
很多幼儿园把集体备课作为平行班教师教研活动 的一项重要工作,目的就是整合大家的智慧,共同 思考如何更加科学、合理地开展教学活动。需要 注意的是,集体备课的基础是每位教师事先都进行 过独立的思考,不然,大家坐下来时都是稀里糊涂 的,既没有思路也没有困惑,又能讨论些什么呢?有 些幼儿园在集体备课时会进行分工,比如,某人备 某几个活动,某人备另几个活动,等等。
(三)实事求是原则 教学活动筹备的结果是要真实地实施活动,所以在
《小兔阿布和布娃娃》-读后感400字相关作文
《小兔阿布和布娃娃》-读后感400字相关作文
今天我读了《小兔阿布和布娃娃》这本书，绘本画地很美，我也很喜欢，书中描述的故事是小兔阿布有一天在田野正中央的木桩上发现了一个布娃娃，她特别喜欢就拿回了家，以前一个人玩游戏，一个人骑三轮车，一个人睡觉，现在可以和布娃娃一起，小兔阿布特别开心，她特别喜欢这个布娃娃。
但是，被妈妈发现了，妈妈让她赶快还回去。
小兔阿布抱着布娃娃哭着来到田野上，突然她看到小猪在找布娃娃，小猪没找到很伤心，小兔明白了，布娃娃原来是小猪的，于是她把布娃娃放回了木桩上。
第二天，小兔又来看布娃娃在不在了，她发现木桩上没有布娃娃了，但是出现了一条三叶草花朵编织的项链，小兔阿布特别开心，她知道是小猪送给她的礼物，她终于有朋友了。
读了这个故事我觉得阿布是只孤单的小兔，因为孤单才把布娃娃当成自己的朋友，但是捡到东西还给对方，帮助了别人，做了好事，这样她才有了真的朋友，她再也不孤单了，以后肯定还会有更多的朋友!小朋友们也要互相帮助，互相关心，一定能收获更多的友谊!。
阿布和布娃娃读后感
阿布和布娃娃读后感《阿布和布娃娃读后感》哇塞！读完《阿布和布娃娃》这个故事，我的心情就像坐过山车一样，起起伏伏！故事里的阿布，是一个特别可爱又让人心疼的孩子。
他没有很多朋友，总是一个人孤孤单单的。
这不就像有时候的我们，感觉自己好像被世界遗忘了一样？阿布有一个布娃娃，那可不是一个普通的布娃娃，对于阿布来说，那就是他的全世界！我就想，咱们不也有自己特别宝贝的东西吗？可能是一支笔，可能是一本书，反正就是那种谁都不许碰的宝贝。
阿布每天都和布娃娃说话，给它讲故事，和它一起玩游戏。
哎呀，这不就跟我跟我家的小猫咪说话一样嘛！我觉得它能听懂，阿布肯定也觉得布娃娃能懂他。
有一天，阿布不小心把布娃娃弄破了，他那个着急呀！“这可咋办呀？我的布娃娃受伤了！”他哭着喊着。
这让我想起我不小心摔坏我最喜欢的玩具车的时候，心里也是又难过又着急，感觉天都要塌了。
阿布的爸爸妈妈看到他那么伤心，想给他买一个新的布娃娃。
可阿布不愿意，他说：“这不是新不新的问题，这是我的布娃娃，谁也替代不了！”这话说得多坚决呀！就像我坚决不让妈妈把我那本画满涂鸦的旧画册扔掉一样。
后来，阿布自己学着缝补布娃娃，一针一线，多认真呐！难道我们遇到困难的时候，不也应该像阿布这样，自己努力去解决吗？阿布的小伙伴们看到阿布那么用心地对待布娃娃，也都来帮忙了。
他们一起出主意，一起想办法，这画面多温馨呀！这让我想到，当我遇到难题，同学们都来帮我的时候，那种感觉真的太好了！最后，布娃娃被补好了，虽然有补丁，但是阿布却更爱它了。
这就好像我们自己努力克服了困难，得到的成果就算不完美，也会格外珍贵。
读完这个故事，我深深地觉得，阿布和布娃娃之间的感情，真的太让人感动啦！它让我明白了，真正喜欢的东西，不管它变成什么样，在我们心里永远都是最珍贵的。
而且，遇到困难别害怕，自己努力，还有朋友们帮忙，一定能解决的！这就是我读《阿布和布娃娃》的感受，你们是不是也有同样的想法呢？。
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小兔阿布站在田野的正中央，眼睛瞪得圆圆的。
“哇——，真可爱！” 在大大的树桩上，放着一个布娃娃。
“是什么人忘了拿走。
” 阿布想拿起来抱一下。
“我回来了。
”
“阿布，那个布娃娃是怎么回事？”“那个，那个…… 我跟别人借用一下。
”
“是吗，阿布交上朋友了？真好啊。
”“嗯。
”
阿布和布娃娃一起来到屋外。
总是一个人玩的捏泥球，今天是两个人来玩。
“来，请吃吧。
这可是又甜又香的黏米团儿，请多吃一些。
”
总是一个人骑的三轮车，今天是两个人来骑。
“好，我们到了。
这里是暖洋洋的山岗。
”
那天晚上，阿布和布娃娃一起钻
进被窝。
“晚安，布娃娃。
” 这个布娃
娃，阿布到底还是没有还回
去。
第二天，阿布正在和布娃娃玩，妈妈问道：“阿布，布娃娃不用还回去吗？” 阿布小声说：
“可是这个布娃娃，放在了田野那儿
的树桩上。
”
“阿布，赶快还回去！这会儿，人家
正在找呢，一定在着急呢。
” 听妈
妈这样说——
我不，我不嘛！阿布哭着跑了出去。
不知不觉地，阿布来到了树桩附近。
“呜，呜呜……” 传来了什么人的哭声。
“啊……” 那是一只小猪，年龄
看起来和阿布一样大。
“我的宝贝布娃娃，跑到哪儿去了呢？” 听了小猪的话，阿布心里一动。
过了一会儿，小猪哭着回家了。
阿布把布娃娃紧紧地抱在了怀里。
小猪的身影刚一消失，阿布就把布
娃娃悄悄地放在了树桩上。
“再见了。
” 阿布温柔地摸了摸布娃娃的头。
过了一天，阿布来到了田野上，布
娃娃已经不见了。
树桩的上面，放着一条项链，用洁白的三叶草花朵编织成的项链。