四年级下册英语第一单元英语表格教案

2、四年级的学生好奇心强，接受新知识的能力强，只要是他们感兴趣的，他们就有学习的主观能动性，上课积极思考，踊跃发言，但一旦遇到他们觉得不太有趣的内容就打退堂鼓了，稍复杂的作业也没能完成，个别学生还开小差。英语学得好还是不好，跟他们的学习兴趣有莫大的关系。
教材分析：
本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is„„.. That is„„„. Is this„„.? .Is that„„.? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
2.听Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
Homework
Bb design:
Unit 1 Our school
Do you have a…?
Yes, we do.It’s on the first floor.
掌握四个四会单词：playground,computer room，art room，music room以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”以及元音字母a的发音规则。
Processand method
掌握“Is this…?/ Is that…?”的用法，并了解this和that在距离上的区别。
（三）趣味操练（Practice）
1、Look,ask and answer。
2. Task time
让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。
Unit1 My school
学情分析：
1、本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen等相关生词。
Lesson 2
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
2．学生听音后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the…?学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。
（三）播放Story time的录音，学生听后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this/ that the…?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。
2．和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。
Lesson 4
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．学生表演A部分Let’s do的内容。
2．学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。
emotional attitudes and values
Teaching
focus:
四个四会单词以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”。
Teaching
difficulty
四个生词的正确发音以及序数first, second的用法。
Teaching methods:
No，we don’t.
Teaching reflection
Subject
English
Topic
Unit 1My school
Examine and verify
Grade
Period
Periodtwo
Page number
Modification
Teaching
aims
knowledge and skill
（二）．过程与方法
任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
（三）．情感态度与价值观
通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。
课时安排：四课时
Subject
English
Topic
Unit 1My school
Examine and verify
Grade
Period
difficulty
单词library中辅音连缀的发音。
Teaching methods:
1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法
Teaching aids
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2．教师准备一幅本单元的校园分布图。3．教师准备本课时的四张单词卡。
Classification
1．播放本单元Let’s do A的录音，学生听录音做动作。
2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。 （二）呈现新课（Presentation）
1．教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2．播放本课录音Let’s talk部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法
Teaching aids
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2．教师准备一幅本单元的校园分布图。3．教师准备本课时的四张单词卡。
Classification
Teaching period plan
Individual teaching plans
教师提问：Where do we water the flowers?学生回答：In the garden.教师再问：Where do we read story-books?学生回答：In the library.然后教师继续提问：Where do we have computer classes?引导学生说出：In the computer room。
学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。
（四）巩固与扩展
做本单元B部分Let’s learn的活动手册配套练习。
可以在课后将Story time中的故事表演出来
Homework
2．播放第三册第一单元录音Let’s learn A，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom?学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our school.
（二）呈现新课（Presentation）
1．学生谈论了学校的场馆设施后，教师出本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. Hehas a new school. Do you want to have a look?以此导入新课。
教学目标：
（一）．知识与能力
1．复习本单元八个主要词和词组：first floor, second floor, teacher’s office ,library，playground, computer room，art room，music room；熟练掌握本课对话的内容。
2.训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。
教师出示本单元的图片，说，This is the computer room.教授其余几个生词。
听录音，跟读、模仿。
教学句型“Do you have a…?”时可从陈述句“We have…”中衍生问句。
让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。
学生A问同桌：Do you have a…?同桌回答。
2．播放本课的录音Let’s learn A,教读生词。
（三）趣味操练（Practice）
1．小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。
2．看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
2、能掌握并说：“Where’s the teacher’s office.It’son the second floor.”
emotional attitudes and values
了解一些楼层的表达。
Teaching
focus:
掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
Teaching
4．分角色朗读与表演
Let’s spell
1、学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。
2、Read，underline and say。
3、Look,listen and write。
（三）趣味操练（Practice）
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a…”作答。
Teaching
procedure:
Teaching
procedure
Lesson 3
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。
（二）呈现新课（Presentation）
教师播放A部分Let’s do的录音，学生表演“听听做做”活动。
Teaching period plan
Individual teaching plans
Teaching
procedure:
Teaching
procedure
Lesson 1
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。
Periodtwo
Page number
Modification
Teaching
aims
knowledge and skill
使学生掌握新词：first floor, second floor,teacher’s office,library。
Process and method
1、使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to thelibrary.Read a book。