四语第七单元

3.准确找出体现文章中心思想的句子，并能理解句子的意思。
课程资源的开发与利用：
投影仪、录音机、生字卡片、磁带、投影片、棋盘、棋子等
课时安排：
21.故事两首………………………………………………………………2课时
22.宋庆龄故居的樟树…………………………………………………………2课时
23.黄河的主人…………………………………………………………2课时
4.培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力，学会善于排解心中的烦恼。
教学重点：
1.理解古诗中生字新词的含义和诗意。。
2.有感情朗读课文，并能背诵课文。
3.想象诗中所描绘的荷池美景荷稚子学钓的形态。
4.会用关联词语“无论……都……பைடு நூலகம்和“只要……就……”说话。
教学难点：
1.掌握学习古诗的方法。
2.凭借语言材料，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
教学理念：
注重语言积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。沟通课堂内外，充分利用各种教育资源，拓宽学生学习语文的空间，增加学生语文实践的机会。
教学目标：
1.学会本单元生字，理解词意。
2.解课文内容，体会文章的情感，能背诵古诗和指定课文。
3.理解两首古诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的美感。
第七单元
教材简析：
本单元包括三篇精读课文《古诗两首》、《宋庆龄故居的樟树》、《黄河的主人》和练习7。这三篇课文都是历史故事。《古诗两首》一首是唐代白居易所作的《池上》，一首是唐代诗人胡令能所作的《小儿垂钓》，两首古诗均传神地刻画出天真可爱的乡村孩子形象，给了我们无限的遐思、纯真的童心和朴素的美感。诗句语言比较通俗，适合小学生阅读。教学时，可让学生通过查字典理解诗句大意，反复诵读，想象诗中意境，领悟童心之美。《宋庆龄故居的樟树》描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形特点和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。本文在写法上具有借物抒情，以树喻人的特点，因此引导学生领会樟树的象征意义，它体现了一种什么可贵品质，是教学的重点和难点。《黄河的主人》是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，原题是《筏子》。作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势，及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢、战胜艰难险阻的伟大精神。练习7安排了四部分内容，其中第一部分“处处留心”是对学生课外知识的拓展，把中国传统棋类运动项目——象棋和语文学习融为一体；“口语交际”部分培养了学生的运用口语与人沟通、谈心的能力，教学时可以结合实际创设一定情景让学生进行练习。
练习7………………………………………………………………………3课时
实践活动……………………………………………………………………1课时
写字………………………………………………………………………1课时