高校俄语人才培养模式的思考与策略

高校俄语人才培养模式的思考与策略
王元英
【期刊名称】《《黑龙江科学》》
【年(卷),期】2019(010)003
【总页数】2页(P40-41)
【关键词】高校; 俄语人才; 培养模式; 策略
【作者】王元英
【作者单位】黑龙江外国语学院哈尔滨150001
【正文语种】中文
【中图分类】H35
目前，高校培养俄语专业人才大多都是因为中俄两国的合作优势。

因为中俄两国的地域优势以及相关合作往来密切，促进了两国在各方面都能不断地交流吸收。

高校培养学生的宗旨在于培养应用型人才，而部分高校俄语专业培养学生的宗旨在于培养复合型人才。

很多高校已经与俄罗斯高校进行合作，通过联合办学的方法来提高我国的俄语教学质量。

通过俄罗斯高校的帮助，很多学生会有出国学术交流这样的学习机会，为培养俄语人才奠定了基础。

高校培养出优秀的俄语人才，他们会面临就业和毕业的问题，有的学生可以出国继续深造，在俄罗斯发展自己的天地，而留在国内的学生的就业实习情况并不是特别好。

1 明确我国高校俄语专业的情况
1.1 高校俄语专业的招生和就业问题
因为地域问题，我国各地高校俄语专业的招生人数并不一样。

黑龙江因为地域优势，每年在高校俄语专业招生人数中都占据前列。

同时，黑龙江建立俄语专业的高校也是全国最多的。

高校培养学生最终面临最重要的问题就是招生和就业。

招生和就业在根本上属于一种相互制约的关系，我国高校现阶段把精力都放在了招生方面，就业的问题一般都推给学生，学校只负责招生、培养、颁发毕业证。

但这样会让很多刚毕业步入社会的大学生感到迷茫，不知从哪入手，招生和就业之间也逐渐有了矛盾，这样的矛盾不仅浪费了已有的教育资源，同时，还给就业带来了相应的困难。

有的城市无法提供过多与俄语专业相符的岗位；有的高校师资力量不够，教学水平不够达标，培养出来的学生不能完全满足当今不断发展的社会需求；有的高校在教学水平一般的情况下大量招生，在就业时却没有合适的岗位推荐。

1.2 高校联合办学的现状
中俄两国因地域关系在联合办学方面有着更大的优势，不仅能满足我国对俄语人才的需求，还能为中俄两国的长久合作带来很大便利，两国各取所需，达到互利共赢的目的。

如今，正实行着“一带一路”的发展政策，这为我国俄语专业的发展带来了更好的机遇。

“一带一路”战略构想中最为重要的就是新丝绸之路经济带，这也是我国高校今后培养俄语人才的教学方向。

在联合办学的教学模式中，既有足够强大的师资团队，又可以在寒暑假或平时定期派出相应的交换生，多举办几次学术讨论的跨国问题，这样能让学生切身体验两国不同的文化和内涵，对学生的学习更有帮助。

联合办学虽然有强大的师资团队和良好的教育，但在教学的成本上花费太多，很多学生无法支付高额的学费，只能留在国内学习，这就导致教育工作者可以获得很大的利益，但学生却失去了很多深入学习的机会。

联合办学应建立在两个高校都已经商量协调好，相互了解对方办学实力的基础上。

有的高校为提高自己的知名度，没有认清自己学校在联合办学上的不足
之处，盲目教学，导致外教课程少，甚至学生都看不到俄语外教老师。

2 改正策略
2.1 招生就业的再思考
对俄语专业学生的就业问题而言，应先明确我国对俄语行业的人才需求，要有足够的资源提供给学生。

近年来，我国在俄语人才的需求上呈稳定提升的趋势。

目前，市场需求单靠俄语专业毕业生就可满足，但有些高校在教学过程中只顾着提升本校知名度，却忽略了对学生在专业性学习上面的培养，导致毕业生无法满足市场的要求，最终造成就业难的问题。

因此，高校应采取相应的整顿措施，对已有的俄语专业教师进行考核，优秀的老师才能带出优秀的学生。

首先，要给教师定期设置绩效考核，根据绩效考核的情况对学生的学习状态和对知识的掌握程度进行了解，及时对教学方案进行相应调整，从而满足学生的学习要求。

其次，高校要明确市场上缺失的并不是俄语毕业生，而是高水平毕业生和专业性毕业生，要优中选优，这样才能把学校的知名度打响，从而解决毕业生的就业问题。

最后，高校在教学过程中应告诉学生，俄语专业的学生并不是只能从事有关俄语专业的行业，像这种专业性语言的毕业生可以选修其他专业，这样更加方便就业，多一个本事，也就多一条出路。

2.2 解决联合办学的问题
在联合办学中，双方高校应将对方了解清楚再进行合作，好的合作可以相互提升高校的知名度，并且在一定程度上可以给互相带来一定的利益。

联合办学中要特别注重与外教老师的交流，不要碍于面子，让教师自由发挥。

第一，要给外教老师设定相应的教学任务。

如果没有明确的教学任务，教学的过程是没有计划的，学生无法循序渐进的学习。

第二，一般外教老师会保留自己的教学资源，不愿意完全教给学生，这就要求学校要给外教老师设定一定的规矩，要毫无保留的对待学生，并告诉中方教师也是如此。

只有两方都能够真诚的教学，以后才会有更好的合作，不然合作一年就换别的学校，这样对两方高校的名声都有影响。

第三，在交换生方面，学
校可以对学生进行挑选，既然是代表自己学校去别的国家进行学术学习，就必须要选择专业课成绩优异，各方面都表现突出的学生去参加。

同时，根据学生的家庭情况，学校可以出资给予帮助。

这样不仅能给学生带来更好的学习机遇，还会让学生因为有这么好的学习环境而更加努力学习，不辜负教师和家长的期望。

第四，高校的教学宗旨本就是培养出复合型人才，优中选优就是最好的选择。

在培养过程中一定要注重专业知识的实际应用，这样才能更好的满足当代市场的需求。

第五，在课程方面，要事先与外教老师进行沟通，准备充足之后再进行课表安排，保证学生一周至少能上4节外教老师的课，这样才能保证学生能真正掌握自身所学的知识。

通过和外教老师的交流，可以更好的发现自己在专业知识上还存在哪些不足。

3 结语
在如今不断发展的时代，高校应明确自身的教学任务，严格按照教学体系进行教学。

第一，在俄语专业人才的培养上，可以采取联合办学的模式，但一定要注重现阶段存在的问题并不断进行改正。

第二，在教学上，高校应考虑我国市场现在需要什么样的人才，并根据需求将学生打造成能适应时代发展的专业型人才。

第三，要对高校教育工作者的教学水平进行相应提升，这样才能更好地提升人才培养的水平，从而达到培养复合型人才的目标。

第四，在课程上需要调整课程的学时和课程内容，对课程进行定期检测，这样能反应出学生存在的不足并且在第一时间可以进行相应地改正。

第五，高校可以和联合办学的国外高校进行商量和计划，多增加学生实习培训的机会，让学生能更好地适应市场、了解市场。

通过一系列的方针策略可以有效帮助高校培养出更多适合新时代发展的俄语专业性人才，从而满足高校培养复合型人才的教学宗旨。

参考文献：
【相关文献】
[1] 高等学校外语专业教学指导委员会俄语组.高等学校俄语专业教学大纲[M].北京：外语教学与研究出版社，2016.
[2] 刘利民.以中俄“语言年”为契机推动我国俄语人才培养上新台阶[N].光明日报，2016-03-24(10).
[3] 高伟，李芳.黑龙江省高校俄语专业卓越人才培养模式的课程设置研究[J].黑龙江教育(理论与实践)，2016，(04)：24-25.。