班主任在素质教育中的作用

班主任在素质教育中的作用
班主任工作这块阵地是青少年学生寻觅爱心的港湾，也是学生撷取信心的花园，更是青少年学生酝酿希望的摇篮。

因此，班主任工作是学校德育工作的基础，班主任是学校实施素质教育的顶梁柱和排头兵，做好班主任工作，是时代和社会的需要，也是历史赋予每一位班主任的使命。

如何完成这伟大的使命，在素质教育中发挥应有的作用，也是我们教育工作者在实际工作中值得思考与探讨的重大课题。

那么，班主任如何在素质教育中发挥作用呢？
一、须言传身教
榜样的力量无穷，教师诱导学生，促进成长。

教师这一职业，决定了教师应该时时处处成为学生学习的榜样。

我们每天在教育学生如何陶冶情操，美化心灵，而自己却不能严格要求自己，会给学生带来怎样的影响？尤其是在对学生进行素质教育的今天，要求学生做到的，教师应该先做到。

作为班主任应身体力行，潜默移化处处严格要求自己，用自己的一言一行，一举一动影响和教育学生。

二、须有强烈的使命感
作为班主任，不仅要有渊博的文化知识，精湛的教学技巧，而且要有热爱教育事业，强烈的使命感和责任心，两者的结合是事业与生命的高度统一，是高尚的奉献和自我价值实现的完美结合，只要对教育事业、对学生、对自己所教学科充满炽热之爱，便能唤起学生对学习、对知识、对集体、对祖国的热爱，变“要我学为我要学”，成为学生爱祖国、爱学习的动力。

只有热爱教育事业，才能满怀热情地服务于学生。

三、须知人善用
作为班主任要做到用人所长，就要知人之才，“知人才能善教，善教须先知人”。

这就要求班主任努力学习，提高自身的综合素质，运用教育学、心理学等教育理论，深入到班级之中，与学生交朋友，组织开展各种活动，如访等多渠道全方位地了解每个学生的思想、学习、爱好及家庭状况，慎重挑选班干部，让每个班干部明确职责，大胆工作，同时也要对他们严格要求，勤于指导，教其工作方法和技巧，做事与同学们多商量，走既民主又集中的群众路线，培养他们做同学的知心人和班级的领头雁，来带领同学们去完成学校交给的各项任务。

在培养时要让他们树立信心，教育他们做出表率，凡事走在同学的前列，吃苦耐劳，积极进取。

四、须培养学生的创新思维能力
首先，教师要积极为学生营造善于思考的教学氛围。

教师要善于设疑引思，以便促思，使课堂教学充满新意，引起学生独立思考。

其次，开展各种有益活动，拓展学生视野，让学生动手动脑，创新思维，最后结合学科特点，在教学中对学
生进行各种创新思维方式的训练，如让学生从不同角度对同一事物进行观察、讨论、让学生寻求多种手段、多种途径去解决同一问题，从而培养学生异中求同、同中求异等创新性思维能力。

五、须要做好辅差扶优工作
班主任除了做好优生的思想戒躁工作和授予他们学校技巧、方法，使优生保持稳定向上的态势外，更重要的是如何努力做好差生的转变工作，部分后进生不仅学习成绩，而且思想品质、行为习惯差，他们人数虽少，却影响较大，要做好他们的转变工作，就要努力帮助他们扬起希望的风帆，对他们晓之以理，动之以情，付之以爱，消除“破罐子破摔”的消极心理，要针对他们落后的原因，全方位、多角度对其加以了解，找准病根，对症下药，因势利导，循循善诱，使他们改正不足，变被动为主动，从而不断进步，向“品学兼优”靠近。

在学习上，对后进生要采取循序渐进的方法，个别辅导和指导的方法，破解他们在学习和生活中遇到的难点问题。

要善于捕捉差生身上的闪光点，对他们的优点和进步施以及时的表扬和鼓励，使表扬多于批评，差生才能领略到小小成功的喜悦，才能树立“其实我不差”的自信心和勇气，从而点燃其心灵深处的自信火花，拥有前进的动力。

在素质教育中，班主任的工作是重要的。

因此，在实施素质教育的新时期，构建一种“有物有序”的科学的班主任工作体系，实为当务之急。

总之，班主任工作在实施素质教育中发挥的作用很大，只要每位班主任能心系教育，情系学生，素质教育必然会结出累累硕果。