数学说题怎么说六年级

数学说题怎么说六年级
一、题目背景。

我今天说题的内容是人教版小学数学六年级下册教材第101页，第六单元整理与复习中数学思考例2，这是一个非常典型的逻辑推理问题，小学数学教学中，经常要用到逻辑推理的思维形式。

二、题目分析
这道题是以生活中的实际问题为载体，进一步让学生感知推理的方法和依据，构建推理框架，同时也是利用多种数学思想方法。

三、教学思路：1、可以先明确题中给与的隐藏条件：同时到会的肯定不同班，不同时到会的可能同班，列出已知条件，需要解决的问题，让学生的思路更清晰。

2、可以先让学生观察，根据条件尝试解决问题。

3、在同学们遇到问题解决不明朗时，指导学生借助列表逐步缩小范围，利用表格和排除法，找到答案。

4、在“表格法”中，以√和×分别代表到会与缺席。

列表的方法，可用直观、清晰的方式呈现抽象的已知信息，有利于学生整体把握信息之间的联系，推理得出结论。

四、指导策略
（1）引导学生仔细读题，理解题意。

呈现题目后，要让学生读题，使他们充分理解题意。

在理解的基础上，再作适当的引导。

（2）让学生独立思考，个性化解决。

教师可放手让学生自己尝试解决。

（3）要适时发挥示范和指导作用。

如果学生不理解上述推理，教师可以“为更清楚地表示他们的关系”为由引出列表，并先示范填上第一次的情况（符号可以用√和×），并作简要分析。