高考语文一轮讲义 第22单元 考场智慧训练(1)

第22单元考场智慧训练高考作文限题限时，是对考生能力与智慧的全面考查。

本单元我们设置三个专题，进行考场智慧训练。

训练目标1．正确理解《考试说明》提出的“有创新”的要求。

2．力求在“见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩”中某一方面有所突破。

例文引路2013年高考辽宁卷作文题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。

“什么事想不开？”一位老者问。

年轻人说，他做人做事尽心尽力，但得不到承认与尊重。

“看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能找到它吗？”年轻人苦笑，摇摇头。

“我有颗珠子，”老者掏出一颗珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，“不难找到吧？变成了珍珠，就没人忽视你了。

”有道理啊！年轻人点头深思。

“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗？”年轻人还是有点疑问。

请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

2013年高考辽宁卷优秀作文：我是一粒沙]得到承认与尊重的，不一定是珍珠。

——题记[以精短题记揭示文章主题。

]我命不好，投胎时误做了一粒沙，不过佛祖答应我六世轮回时，可连做两次珍珠，倒也划算。

现在我要做的，便是将我这“沙生”快快熬过去。

有一天我正与众沙友晒太阳，当然我是不屑于同这些命中注定为沙的朋友们交谈的，我正迷迷糊糊犯困，忽然听见一个年轻人的声音：“我做人做事尽心尽力，可为什么得不到承认与尊重？”是一个沮丧的男人的声音。

我刚想回答说“因为你太平庸啊”，话还没出口，就被一颗珍珠砸中，疼死啦！我连忙召集周围的沙友上前，将嫌疑人捉拿！“你能找到这颗珍珠吗？”是一个老者的声音。

网] “当然。

”年轻男人不假思索地说。

“啪！”又是谁打了我！好在这次不是珍珠，是沙友。

他们正好将刚才被“捉”的珍珠盖住。

“你能找到这些沙子吗？”“不能，当然不能。

”年轻男子继而恍然大悟，“谢谢您的指点！”我可就气着啦！这老头子什么意思？不就是不承认我们沙子的价值嘛。

我倒想问问他，在一堆珍珠里扔一颗珍珠，不和一堆沙子里扔一粒沙子一样吗？都找不到。

在一堆珍珠里扔一粒沙子，不也一样轻易就能找到吗？[巧妙地将材料编为故事，适时表明自己的看法，为故事的演绎张本。

]没过几天，城里的路就修到了我们这里，掘土机轰隆隆地响，工人们哈哈地笑：“这一堆堆沙子金灿灿的，真是太美啦！这沙子踩在脚底下真舒服！”他们还说：“用这种沙去搅混凝土是最合适的！”我听了这话，连忙跳进了工人的铁锨，被一同带来的除了沙友，还有那颗珍珠。

伴随着机器的轰鸣和工人爽朗的笑声，现在我已经不只是沙子了，我和其他沙子在一起，成了一条宽广的水泥路。

老年人拄着拐杖说：“这路好啊，下雨天不再泥泞，晴天不再硌脚。

”我心里比吃了蜜还甜，我甚至能感受到在我身上一蹦一跳的孩子的欢乐。

[暗示“得到承认与尊重”。

]身旁的珍珠不停地流泪，总是哭诉自己的悲惨遭遇，心情不太坏时，他也会和我讲讲他做珍珠时的幸福。

鲜明的对比反而让我觉得自己误投的“沙生”是幸福的。

夜里，大地归于寂静，耳边不断传来蛙的鼓鸣，夏夜的清风化为千手，推移月亮，梦中，佛祖微笑着跟我说：“明日，你将可重新做回珍珠，万众瞩目。

”我惊呼：“万万不可！将自己当作珍珠，就有被埋没的痛苦，还是将自己当作一粒沙，让众人将我铺成一条路。

”[写“沙”在对比中顿悟“沙生”的幸福。

]佛祖说：“有如此志向，值得肯定。

”“对，得到承认与尊重的，也可以是沙。

”我含笑说，眼角却滚出一行热泪，化为一串串珍珠。

[呼应开头，揭示主题。

化泪为“珠”，升华主题。

] [总评：本文主要有以下特点：①见解新颖。

围绕写作材料提出的“承认与尊重”的话题，作者反其意而用之，提炼出“得到承认与尊重的，不一定是珍珠”的见解，并通过一个生动故事得出“得到承认与尊重的，也可以是沙”的结论。

见人所未见，道人所未道。

②构思新巧。

作者充分发挥自己的想象，以作文材料为基础，将材料演绎为一个情节离奇曲折的故事。

寓理于文，把自己要表达的思想以新颖的方式展示出来，化平淡为神奇。

③视角独特。

文章以第一人称写作，让“沙”讲述自己的传奇故事，通过沙子的视角审视周围的人和事，通过“沙子”的感受和感悟表达思想，个性色彩极为鲜明。

]技法解说高考作文，应该不拘一格，表达创新。

上述一篇例文在见解、构思等方面都表现出突出的特点，可以作为创新作文的示范。

一、把握创新要领1．见解新颖。

所谓“见解新颖”，就是“见人之所未见，道人之所未道”，而不是人云亦云、老生常谈，这就要求在人们司空见惯的事物中发掘出别样的美来。

常事见常理，这是“正常”思维；常事见新义，这就是有创新。

“新颖”通常体现在三个方面：一是于常事中见出别人看不出的事理，此所谓“独特”；二是于常事中见出别人看不到的深度，此所谓“深刻”；三是于常事中看到与别人不同的事理，此所谓“新异”。

2．材料新鲜。

材料新鲜，是指在选材时，除了要注意材料的典型、真实外，还要力求选择新颖鲜活的材料。

往往新鲜材料更能引起人们的关注，增强文章的魅力，发挥文章的效能。

特别是在高考作文中，文章材料的新鲜，可以给阅卷老师留下极佳印象。

选择新鲜的材料包括对“旧材”的“翻新”，即用新思维、新理念、新角度来解读“旧材”，使之传达出鲜活的时代气息(详见“专题八”之“技法解说”)。

3．构思新巧。

构思新巧，就是要在构思上富有创意，要把所表达的内容以崭新的方式、巧妙的视角展示出来，求得与众人不同的文思。

要做到构思新巧，首先要在立意上做到与时俱进，以求鲜活、高远。

其次要在思路上做到独辟蹊径，特别是有意识地运用前面所学习的一些构思方法，以求取得化平淡为神奇的效果。

4．推理想象有独到之处。

推理是由已知的判断推出未知结论的思维过程，想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。

推理想象即由此及彼，由大到小(或由小到大)，由远及近(或由近及远)，揭示事物间的内在联系，呈现合乎逻辑的发展，推测合乎情理的结果。

那么，怎样推理想象才算是有独到之处呢？就是要将文章写得“与众不同”，再现“人人心中有，个个笔下无”的内容。

这就需要在平时的生活积累和阅读积累上，利用发散思维，充分表达，使文章既出人意料而又在情理之中。

5．有个性色彩。

作文“创新”的最高要求，即我手写我心。

一位资深专家指出，“作文的本质是写作主体内在‘精神’、独特‘个性’的自由显现，是其生命力、创造力的文字外化”，“‘个性’是文章的灵魂”，因此，作文应该是“写我的自得之见，抒我的自然之情，用我的自由之笔，显我的自在之趣”。

这就要在立意的个性化、材料的个性化、构思的个性化、结构的个性化、语言的个性化等方面下工夫。

但“有个性色彩”也要恰到好处，力度不够则个性不显，张扬过度又失之偏颇，把握适度则要靠长期的积累和实践。

二、注意扬长避短常言道：“尺有所短，寸有所长。

”既然人们在写作上各有长短，那么我们在考场写作中怎样才能规避弱点、发挥优势呢？1．选择擅长的文体。

现在的高考作文，偶见指定文体，大多数都是文体不限(或“除诗歌外，文体不限”)，这样考生在文体选择上就有了充分的自主。

有人擅长记叙文，有人擅长议论文，也有人擅长杂文，每位考生了解了自己的特长，到考场上才能根据写作需要，从容选择最适合自己的文体作文。

2．选择擅长的结构。

文章的结构必须符合不同体裁的特点，但更要符合自身的表达特长。

写记叙文，以“五笔叙事”模式为基础可以演化出多种结构形式，其中总会有一种是你擅长的。

写议论文，以“二分对照”式为基础也可以衍生出多种结构形式，其中也总会有一种是你擅长的。

3．选择擅长的语言。

文章是语言的艺术，考生对语言的领悟和驾驭能力是有区别的。

有人擅长议论、说明，有人擅长记叙、描写；有人语言庄重严谨，有人语言生动诙谐；有人语言朴实，有人语言华丽。

我们在平时的作文中逐步生成的具有个性风格的语言习惯，若在考场上突然改变，就很难使行文顺畅。

语言是最能体现个性的地方，考生在考场写作时宜保持自己的语言习惯，充分发挥自己的优势。

三、慎用另类文体每年高考，总会有一些考生选择小小说、故事新编、书信、寓言、童话，甚至辩论稿、实验报告、招生简章、网页设计、论坛交流等另类文体来完成高考作文。

这类作文往往在文体形式上有所创新，也在一定程度上反映了考生的语文素养、创新精神，有些还因此获得了较高的分数。

对高考中出现的另类文体作文，历来存有争议，但倾向性的意见还是“依文论文，正常评分”。

尽管如此，我们仍要提醒考生：审慎选用另类文体。

原因有三：其一，形式是为内容服务的，表达同样的内容可以用不同的形式，在众多的形式中，我们应该追求“最佳”，若非“最佳”，就不一定要取另类；其二，高考中，不顾文章具体内容，企图通过在文体上玩花样夺眼球的考生每年都有，以致在阅卷老师心理上蒙上了浓重的阴影，另类文章若非在内容和形式上高度统一、臻于完美，很容易被认作故弄玄虚，结果弄巧成拙；其三，考场作文有别于竞赛作文，竞赛作文或成功或失败，一锤定音，值得冒险，考场作文分数或高或低，每分必求，冒险不得。

考生在认为有必要、有把握的情况下，选用了另类文体作文，那就一定要按照该文体的写作规范进行写作。

例如，写小小说，就要注意在选材、布局、表现手法以及构思上符合小小说的特征。

再如写故事新编，就要注意脱胎于“故”(即新故事中人物的言行、性格以及语言风格要与原作相吻合，情节要与原作相关)，立足于“新”(即演绎新故事，反映现实生活)，要注意荒诞性与合理性的统一，要注意讽刺的合理运用。

实践体验〖例文评析〗2013年高考江苏卷作文题：(见第192页)2013年高考江苏卷优秀作文：勿惊扰美丽的精灵那只大腹便便的猫不见了。

我打量着静静的院子，不见前些日子猫在树下假寐的身影。

我暗自揣测着：“哪儿去了……必定生仔了吧。

”点评①：_____________________________[①开篇交代事情缘由：大腹便便的猫不见了，引起“我”的揣测与下文的寻找。

设置悬念。

]灰暗的猫窝里隐隐传来咪咪的声音，我蹑手蹑脚靠近猫窝，一股湿热的气味扑鼻而来，母猫一双尖锐、充满怒气的眼紧紧盯着我，腹中呜呜声宣泄着与我奋力一搏的霸气，我与猫的对视，更增添了我——偷仔大盗的形象，我没有畏惧它，轻轻地把木棍伸进去。

就在那一刹那，母猫直跃而起，睁圆双眼，咬紧钢牙，跃出猫窝，坚挺尾巴，作殊死拼搏状，我吓得扔掉木棍，径入房间。

点评②：_____________________________[②描写“我”窥探猫窝的过程与情景，描写形象生动，富有情趣。

面对“我”的惊扰，猫显出极度的愤怒，暗合命题材料“惊扰蝴蝶”的情景，十分巧妙。

]心中的畏惧没有停息多久，再探猫窝的决心又涌上心头，仿佛春江般的愁，绵绵不尽地流走。