人教版小学语文六年级下册《综合性学习：难忘小学生活之依依惜别》教案
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教学重点
了解学校在我们成长过程中所起的作用，抒发对母校的留恋之情。
教学难点
抒写自己心中对母校的留恋之情
课前准备
搜集收集到的各种对学校怀念的文章并进行感情朗读。
一、任务导入：
明确这节课的活动内容——感恩母校
二、单元展开
第一单元：
交互式研学：
各小组交流展示自己感恩母校语文综合性学习的收获
第二单元：结合课堂作业本，重点阅读《当我离开母校的时候》《校园里有一排小树》《再别康桥》
课前准备
调查访问，寻找学校的不足。
一、任务导入：
这节课我们的活动任务是学习建议书的写法，给母校提出合理的建议
二、单元展开
第一单元：学习阅读材料《给校长的建议》
多通道导学：
要求：自由阅读《给校长的建议》，说说刘佩同学给校长提了一条什么建议？从几个方面来阐述自己的建议的？
自主性预学：围绕要求自主预学五分钟
交互式研学：
1．集体交流自主性预学的学习收获：
建议：学校的图书馆能重新开放
措施：阅览室布置
凭证借书
设立阅览课
安排管理老师
2.再读文章：想想：建议书在语言表达方面有什么特点？
（简洁、条理清楚、言辞委婉）
巩固性促学：写建议书要在调查研究的基础上进行，建议书的语言要简洁、条理清楚，言辞委婉。
第二单元：学习给母校写建议书
三、达标总结
1.说说这节课的收获
2.中队长整理成一份，将好的建议书发送给校长室。
设计意图
综合性学习的一个特点就是学习和生活紧密结合起来，让学生将自己写的建议书发送给学校，以这种特殊的方法向母校表达热爱之情，同时也使综合性学习的内容真正拓展到生活中。
板书设计： 学写建议书
简洁、条理清楚、言辞委婉
第（四）课时
（2）找一找，作者将她的老师比作什么？读读这些语句，领悟老师教学艺术的高超。
交互式研学：
1.交流汇报第一个要求：回忆的顾老师的三件事，抒发的对老师的情感。
2.读读课文中的比喻句，说说将老师比作什么？（魔术师、仙子、园丁）
魔术师：总有办法……让我们……
仙子：这儿一指，那儿一点……
园丁：我是您亲手栽种的桃李中的一棵……无不沐浴着您的阳光雨露
二、单元展开
第一单元：辨析导写，明确目的。
交互式研学：
从上学期开始，同学们中间中偷偷流行起写毕业赠言了。老师现在手上就有几本我们同学的同学录，看，这几本同学录是多么的精美，多么考究呀。那里面的内容怎么样呢？昨天晚上，我仔仔细细地拜读了这些同学录中我们同学写的毕业赠言，特意选了其中的几则，经过他们的同意，我现在将它们打出来，我们一起来欣赏欣赏吧。
魔术师 信 感激之情
仙子 点滴回忆
委婉建议
第（二）课时
教学目标
1、阅读“阅读材料”《在小学毕业典礼上的讲话》，学会写演讲稿，表达自己对母校的依依惜别之情。
2、阅读《当我离开母校的时候》以及《校园里有一排小树》交流自己收集到的各种对学校怀念的文章，了解学校在我们成长过程中所起的作用。
3、抒写自己心中对母校的留恋之情。
板书设计：
时间顺序：入学第一天 老师安慰没人来接的我
三年前的运动会 老师抚慰受伤的我
六年级家长会 老师鼓励我找回信心
以情感人 激发共鸣
第（三）课时
教学目标
通过调查访问，发现学校的不足，学习《给校长的建议》一文，向校长写一封建议书。
教学重点
学习建议书的写法，提出合理的建议
教学难点
针对学校目前存在的问题，提出合理的建议
感谢母校：学习写毕业典礼上的演讲稿；给校长的建议；
阅读《当我离开母校的时候》以及歌曲、诗歌等等，用自己喜欢的方式写下自己对母校的留恋。（二课时）
感谢同学：学习写毕业赠言，并相互赠送（一课时）
回顾小学语文的学习成果，能以成果汇报的形式汇报自己的学习成果。（因为汇报演出“我飞翔”已经结束，不再重复）
二、单元展开
交流展示的通道：诗歌、名言、作文、 其他……
制订简单的活动计划
第二单元：阅读“阅读材料”，《给老师的一封信》
自主性预学：
1.自由“阅读材料”《给老师的一封信》
要求：
（1）读通文本，了解主要内容，说说文章抒发了作者怎样的情感？
完成填空：作者回忆了小学读书时顾老师的三件事：①_______________②____________③_______ __抒发了她对顾老师的___________之情。
1、来自本班同学自己的赠言
×××，以后希望你能变阿呆
兄弟，后会有期，别再让我见到你！！我见你一次打你一次，哈，哈！
唉！也没什么好说！祝你天天开心，百事可乐，嘻嘻哈哈！！！
我要减肥啊^^^^^再增肥啊
问：读了这些赠言，大家有什么感觉？
2、灰色赠言
老师也曾经读到过这样一些灰色赠言，也请同学来看一看
祝你笑口常开，笑死活该！祝你吃好，睡好，一路走好!
感谢师恩的形式多样，引导学生自己设计通道，如诗歌、歌曲、名言、书信、贺卡等等，通过讨论，拓展学生的思维，让很多开展得更充分，更深入。
通过课文中的语言文字来拉近实际生活的距离，让学生通过课文的语言文字勾起对往事的回忆。让学生有更多的情感体验， 同时也能引导学生进行语言文字的训练。
板书设计：
园丁 敬业、阳光 童心永在 ……
教学重点
明白赠言基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学的特点写赠言。
教学难点
分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。
课前准备
了解学生以前写的赠言，制作教学课件
一、兴趣导入：
同学们，小学六年的学习生涯，在不知不觉中接近了尾声。随着精彩的“我飞翔”毕业汇报演出在母校留下的最美好、最真挚的回忆，大家朝夕相处的点点滴滴，已深深印在心头，曾经经历过的酸甜苦辣，现在都变得如此珍贵。这节课我们将互相倾诉同学间的离别之情，感受同学间纯真美好的情谊。
文章借小事的成长表现了什么？
4.巩固性促学：
其实一切景语皆情语，六年来，校园中的一草一木都与我们接下了深深的情谊，在表达对母校的依恋之情的时候，我们可以学习《校园里有一排小树》的写法来表达自己的情感。
5.指导完成课堂作业本中的“读有所悟”
第三单元：重点阅读《在小学毕业典礼上的讲话》
多通道导学
要求：自由阅读，想：讲话按什么顺序回忆了小学生活的哪几个场景？
多通道导学：
小组讨论：学校有哪些方面的不足或有提升的空间
这些不足之处我们可以通过哪些方法来改变
在语言的表达上要注意些什么？
自主性预学：
小组根据自己的调查研究起草建议书
交互式研学：群策群力，集体讨论
1.将自己小队的建议书在班级中进行交流
2.其他小队根据建议书的内容再提合理性的建议
3.根据集体交流的内容修改自己小队的建议书
三、达标总结1.说说Fra bibliotek节课的收获2.作业：选择一种形式表达自己对母校的留恋、感激之情
形式选择：
一首诗、一封信、一篇散文、一段演讲……
设计意图
抒发对母校留恋、感激之情的文章很多，设计中选择四中不同的文体——散文、儿童诗、现代诗、演讲稿拓展学生的阅读材料，丰富学生的阅读视野，同时也拓展了学生习作的思路，为第五个环节中学生的抒写提供一定的写法参考。
2．回忆小学六年来自己与老师之间的情谊，怀着感恩之心感谢师恩。
3．给自己最敬爱的老师写一封信，抒发自己的感激之情。
教学重点
回忆小学六年来自己与老师之间的情谊，怀着感恩之心感谢师恩。
教学难点
给自己最敬爱的老师写一封信，抒发自己的感激之情
课前准备
回忆六年来自己与老师之间的点点滴滴，搜集感谢师恩的各种诗歌、歌曲、名言等等
1.说说这节课的收获
2.提醒各小组按照计划开展语文综合性学习之一——感恩母校。下节课进行交流展示。
设计意图
语文综合性小学的内容是开放的，我们可以结合文本中“活动建议”的内容，但更重要的是结合班级实际情况。因此这里安排了根据班级的实际情况进行相应的调整，让学生能更自主地创新活动，创新学习，这样更能激发学生语文综合性学习的主动性和积极性。
我的老朋友，你总是这么狡猾，以后的你一定能168（一路发），我祝你财源广进！
你觉得这些赠言又怎么样？
3、分析原因：刚才的搞笑版赠言以及灰色赠言，大家在笑过之后肯定也在思索：这格调比较低下的赠言为什么受到一些同学的推崇呢？
巩固性促学：写毕业赠言内容要健康，格调低下，消沉悲观、庸俗无聊的赠言也在一定程度上反映了赠言人的素质，纯粹是为了好玩，单纯模仿，没有甄别的接受、吸收会使原本充满真情实感的毕业赠言走了样。我们写赠言的目的就是为了回顾学习生活，抒发惜别之情，感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。
教学目标
1、通过学习，让学生明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。
2、让学生明白赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。
3、分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。
4、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。
课件出示：回顾学习生活，抒发惜别之情，感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。
5．策划为母校做点事，留做纪念的活动（可选做）。
教学重点
用多种形式表达对老师、同学、母校的留恋之情，体现综合性学习自主合作、探究开放的特征，抓好策划活动、交流评价等环节。
教学难点
在活动中发挥每位学生的主体性，保证活动的切实有效。
课前准备
活动的策划、宣传
教学课时
5课时
第（一）课时
教学目标
1．阅读“阅读材料”中的《给老师的一封信》。感受信中老师对学生的爱和老师的辛苦。
入学第一天老师安慰没人来接的我老师安慰没人来接的我老师安慰没人来接的我三年前的运动会三年前的运动会三年前的运动会老师抚慰受伤的我老师抚慰受伤的我老师抚慰受伤的我六年级家长会六年级家长会六年级家长会老师鼓励我找回信心老师鼓励我找回信心老师鼓励我找回信心以情感人以情感人以情感人激发共鸣激发共鸣激发共鸣第三课时第三课时第三课时教学目标教学目标教学目标通过调查访问发通过调查访问发通过调查访问发现学现学现学校的不足学习校的不足学习校的不足学习给校给校长的建议一文长的建议一文长的建议一文向校向校长写一封建长写一封建长写一封建教学重点教学重点教学重点学习建议书的写法提出合理的建议学习建议书的写法提出合理的建议学习建议书的写法提出合理的建议教学难点教学难点教学难点针对学校目前存在的问题提出合理的建议针对学校目前存在的问题提出合理的建议针对学校目前存在的问题提出合理的建议课前准备课前准备课前准备调查访问寻找学校的不足
巩固性促学：顾老师的确是一位好老师，但是不是顾老师就是完美无缺老师呢？既然不是完美的，那么作者为什么不向老师提提希望，说说自己的心理话呢？这也许是这封信不够真实的地方。老师总觉得，写信一定要真实，我们在信中除了表达对老师的敬意和爱戴，其实可以向老师提点建议，这也是另一种方式的尊重。不过口气要温婉。
三、达标总结
读最后三节，思考：这三节内容又是按什么顺序安排材料的？
演讲稿在语言表达上有什么特点？
自主性预学：三分钟
交互式研学：
1.交流反馈：
时间顺序：入学第一天 老师安慰没人来接的我
三年前的运动会 老师抚慰受伤的我
六年级家长会 老师鼓励我找回信心
2.最后三节安排材料：再见母校——再见老师——再见同学
3.演讲稿在语言表达上的特点——以情感人 激发共鸣
第一单元：明确这节课的内容——感谢师恩
小组交互研学：
讨论：我们可以用什么样的形式来感谢师恩？
讨论的内容：
感谢师恩的形式、呈现的内容、展示的方式、通道、小组的分工等……
预设：交流自己收集到的感谢师恩的诗歌、歌曲等，进行交流积累
歌曲《好大一棵树》《长大后我就成了你》《我爱米兰》《每当我走过老师窗前》……
一、驱动导入
任务驱动：
1.从这节课开始我们开始综合性学习的第二板块的学习，主题为：依依惜别。板书：依依惜别
2．阅读“活动建议”，明确活动内容
（1）自由阅读“活动建议”，说说课文中建议我们安排哪些内容？
（2）讨论：根据我们班的实际情况，我们可以有哪些调整？
（3）集体制订活动计划
大致内容如下：
感谢师恩：回顾、述说、给老师的一封信……（一课时）
（重点体会作者这样写表达的感情）
第三单元：沟通生活，走进老师的真实世界
交互式研学：
1．文章的哪些语句勾起了你对小学生涯中哪些往事的回忆？
主要句子：
在万物复苏的季节，您带我们到野外找春天——春游
听小鸟的欢叫，闻小花的芳香——亲近自然
您这儿一指，那儿一指，我那平平淡淡的日记就充满了生机。——指导写作…… ……
课题
综合性学习：难忘小学生活之依依惜别
总课时
5
授课
日期
教学目标
（总）
1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
3．学会写临别赠言、简单的建议书和演讲稿（可选做）。
4．回顾小学语文的学习成果，能以成果汇报的形式汇报自己的学习成果。
2.联系课文内容，回忆自己与老师之间的情感
3．如果让你们去概括课文中的顾老师和我们自己老师的共同特征，那么你觉得可以用上那些词语呢？
预设：无私奉献 教学水平高超 敬业爱岗……
4.对比仿写：顾老师所做的这些事情我们的老师也大多做过，那么，你们愿意把课文中的顾老师换成自己的老师，借助课文的句子来表达对自己老师的感情吗？请选其中的一段进行创作习作
1.多通道导学：小组选择自己最喜欢的一篇材料进行阅读
重点讨论：
（1）文章中流露出来的是怎样的感情？是通过哪些词句表达出来的？
（2）文章中的哪些写法值得我们学习？
（3）积累文章中自己喜欢的佳句。
2．自主性预学（各小组）
3. 交互式研学
各小组学习成果汇报交流
重点体会诗歌的巧妙写法：
《校园里有一排小树》表面上看好像是在跟校园里的小树说话，其实是借此表达作者怎样的情感？
了解学校在我们成长过程中所起的作用，抒发对母校的留恋之情。
教学难点
抒写自己心中对母校的留恋之情
课前准备
搜集收集到的各种对学校怀念的文章并进行感情朗读。
一、任务导入：
明确这节课的活动内容——感恩母校
二、单元展开
第一单元：
交互式研学：
各小组交流展示自己感恩母校语文综合性学习的收获
第二单元：结合课堂作业本，重点阅读《当我离开母校的时候》《校园里有一排小树》《再别康桥》
课前准备
调查访问，寻找学校的不足。
一、任务导入：
这节课我们的活动任务是学习建议书的写法，给母校提出合理的建议
二、单元展开
第一单元：学习阅读材料《给校长的建议》
多通道导学：
要求：自由阅读《给校长的建议》，说说刘佩同学给校长提了一条什么建议？从几个方面来阐述自己的建议的？
自主性预学：围绕要求自主预学五分钟
交互式研学：
1．集体交流自主性预学的学习收获：
建议：学校的图书馆能重新开放
措施：阅览室布置
凭证借书
设立阅览课
安排管理老师
2.再读文章：想想：建议书在语言表达方面有什么特点？
（简洁、条理清楚、言辞委婉）
巩固性促学：写建议书要在调查研究的基础上进行，建议书的语言要简洁、条理清楚，言辞委婉。
第二单元：学习给母校写建议书
三、达标总结
1.说说这节课的收获
2.中队长整理成一份，将好的建议书发送给校长室。
设计意图
综合性学习的一个特点就是学习和生活紧密结合起来，让学生将自己写的建议书发送给学校，以这种特殊的方法向母校表达热爱之情，同时也使综合性学习的内容真正拓展到生活中。
板书设计： 学写建议书
简洁、条理清楚、言辞委婉
第（四）课时
（2）找一找，作者将她的老师比作什么？读读这些语句，领悟老师教学艺术的高超。
交互式研学：
1.交流汇报第一个要求：回忆的顾老师的三件事，抒发的对老师的情感。
2.读读课文中的比喻句，说说将老师比作什么？（魔术师、仙子、园丁）
魔术师：总有办法……让我们……
仙子：这儿一指，那儿一点……
园丁：我是您亲手栽种的桃李中的一棵……无不沐浴着您的阳光雨露
二、单元展开
第一单元：辨析导写，明确目的。
交互式研学：
从上学期开始，同学们中间中偷偷流行起写毕业赠言了。老师现在手上就有几本我们同学的同学录，看，这几本同学录是多么的精美，多么考究呀。那里面的内容怎么样呢？昨天晚上，我仔仔细细地拜读了这些同学录中我们同学写的毕业赠言，特意选了其中的几则，经过他们的同意，我现在将它们打出来，我们一起来欣赏欣赏吧。
魔术师 信 感激之情
仙子 点滴回忆
委婉建议
第（二）课时
教学目标
1、阅读“阅读材料”《在小学毕业典礼上的讲话》，学会写演讲稿，表达自己对母校的依依惜别之情。
2、阅读《当我离开母校的时候》以及《校园里有一排小树》交流自己收集到的各种对学校怀念的文章，了解学校在我们成长过程中所起的作用。
3、抒写自己心中对母校的留恋之情。
板书设计：
时间顺序：入学第一天 老师安慰没人来接的我
三年前的运动会 老师抚慰受伤的我
六年级家长会 老师鼓励我找回信心
以情感人 激发共鸣
第（三）课时
教学目标
通过调查访问，发现学校的不足，学习《给校长的建议》一文，向校长写一封建议书。
教学重点
学习建议书的写法，提出合理的建议
教学难点
针对学校目前存在的问题，提出合理的建议
感谢母校：学习写毕业典礼上的演讲稿；给校长的建议；
阅读《当我离开母校的时候》以及歌曲、诗歌等等，用自己喜欢的方式写下自己对母校的留恋。（二课时）
感谢同学：学习写毕业赠言，并相互赠送（一课时）
回顾小学语文的学习成果，能以成果汇报的形式汇报自己的学习成果。（因为汇报演出“我飞翔”已经结束，不再重复）
二、单元展开
交流展示的通道：诗歌、名言、作文、 其他……
制订简单的活动计划
第二单元：阅读“阅读材料”，《给老师的一封信》
自主性预学：
1.自由“阅读材料”《给老师的一封信》
要求：
（1）读通文本，了解主要内容，说说文章抒发了作者怎样的情感？
完成填空：作者回忆了小学读书时顾老师的三件事：①_______________②____________③_______ __抒发了她对顾老师的___________之情。
1、来自本班同学自己的赠言
×××，以后希望你能变阿呆
兄弟，后会有期，别再让我见到你！！我见你一次打你一次，哈，哈！
唉！也没什么好说！祝你天天开心，百事可乐，嘻嘻哈哈！！！
我要减肥啊^^^^^再增肥啊
问：读了这些赠言，大家有什么感觉？
2、灰色赠言
老师也曾经读到过这样一些灰色赠言，也请同学来看一看
祝你笑口常开，笑死活该！祝你吃好，睡好，一路走好!
感谢师恩的形式多样，引导学生自己设计通道，如诗歌、歌曲、名言、书信、贺卡等等，通过讨论，拓展学生的思维，让很多开展得更充分，更深入。
通过课文中的语言文字来拉近实际生活的距离，让学生通过课文的语言文字勾起对往事的回忆。让学生有更多的情感体验， 同时也能引导学生进行语言文字的训练。
板书设计：
园丁 敬业、阳光 童心永在 ……
教学重点
明白赠言基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学的特点写赠言。
教学难点
分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。
课前准备
了解学生以前写的赠言，制作教学课件
一、兴趣导入：
同学们，小学六年的学习生涯，在不知不觉中接近了尾声。随着精彩的“我飞翔”毕业汇报演出在母校留下的最美好、最真挚的回忆，大家朝夕相处的点点滴滴，已深深印在心头，曾经经历过的酸甜苦辣，现在都变得如此珍贵。这节课我们将互相倾诉同学间的离别之情，感受同学间纯真美好的情谊。
文章借小事的成长表现了什么？
4.巩固性促学：
其实一切景语皆情语，六年来，校园中的一草一木都与我们接下了深深的情谊，在表达对母校的依恋之情的时候，我们可以学习《校园里有一排小树》的写法来表达自己的情感。
5.指导完成课堂作业本中的“读有所悟”
第三单元：重点阅读《在小学毕业典礼上的讲话》
多通道导学
要求：自由阅读，想：讲话按什么顺序回忆了小学生活的哪几个场景？
多通道导学：
小组讨论：学校有哪些方面的不足或有提升的空间
这些不足之处我们可以通过哪些方法来改变
在语言的表达上要注意些什么？
自主性预学：
小组根据自己的调查研究起草建议书
交互式研学：群策群力，集体讨论
1.将自己小队的建议书在班级中进行交流
2.其他小队根据建议书的内容再提合理性的建议
3.根据集体交流的内容修改自己小队的建议书
三、达标总结1.说说Fra bibliotek节课的收获2.作业：选择一种形式表达自己对母校的留恋、感激之情
形式选择：
一首诗、一封信、一篇散文、一段演讲……
设计意图
抒发对母校留恋、感激之情的文章很多，设计中选择四中不同的文体——散文、儿童诗、现代诗、演讲稿拓展学生的阅读材料，丰富学生的阅读视野，同时也拓展了学生习作的思路，为第五个环节中学生的抒写提供一定的写法参考。
2．回忆小学六年来自己与老师之间的情谊，怀着感恩之心感谢师恩。
3．给自己最敬爱的老师写一封信，抒发自己的感激之情。
教学重点
回忆小学六年来自己与老师之间的情谊，怀着感恩之心感谢师恩。
教学难点
给自己最敬爱的老师写一封信，抒发自己的感激之情
课前准备
回忆六年来自己与老师之间的点点滴滴，搜集感谢师恩的各种诗歌、歌曲、名言等等
1.说说这节课的收获
2.提醒各小组按照计划开展语文综合性学习之一——感恩母校。下节课进行交流展示。
设计意图
语文综合性小学的内容是开放的，我们可以结合文本中“活动建议”的内容，但更重要的是结合班级实际情况。因此这里安排了根据班级的实际情况进行相应的调整，让学生能更自主地创新活动，创新学习，这样更能激发学生语文综合性学习的主动性和积极性。
我的老朋友，你总是这么狡猾，以后的你一定能168（一路发），我祝你财源广进！
你觉得这些赠言又怎么样？
3、分析原因：刚才的搞笑版赠言以及灰色赠言，大家在笑过之后肯定也在思索：这格调比较低下的赠言为什么受到一些同学的推崇呢？
巩固性促学：写毕业赠言内容要健康，格调低下，消沉悲观、庸俗无聊的赠言也在一定程度上反映了赠言人的素质，纯粹是为了好玩，单纯模仿，没有甄别的接受、吸收会使原本充满真情实感的毕业赠言走了样。我们写赠言的目的就是为了回顾学习生活，抒发惜别之情，感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。
教学目标
1、通过学习，让学生明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。
2、让学生明白赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。
3、分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。
4、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。
课件出示：回顾学习生活，抒发惜别之情，感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。
5．策划为母校做点事，留做纪念的活动（可选做）。
教学重点
用多种形式表达对老师、同学、母校的留恋之情，体现综合性学习自主合作、探究开放的特征，抓好策划活动、交流评价等环节。
教学难点
在活动中发挥每位学生的主体性，保证活动的切实有效。
课前准备
活动的策划、宣传
教学课时
5课时
第（一）课时
教学目标
1．阅读“阅读材料”中的《给老师的一封信》。感受信中老师对学生的爱和老师的辛苦。
入学第一天老师安慰没人来接的我老师安慰没人来接的我老师安慰没人来接的我三年前的运动会三年前的运动会三年前的运动会老师抚慰受伤的我老师抚慰受伤的我老师抚慰受伤的我六年级家长会六年级家长会六年级家长会老师鼓励我找回信心老师鼓励我找回信心老师鼓励我找回信心以情感人以情感人以情感人激发共鸣激发共鸣激发共鸣第三课时第三课时第三课时教学目标教学目标教学目标通过调查访问发通过调查访问发通过调查访问发现学现学现学校的不足学习校的不足学习校的不足学习给校给校长的建议一文长的建议一文长的建议一文向校向校长写一封建长写一封建长写一封建教学重点教学重点教学重点学习建议书的写法提出合理的建议学习建议书的写法提出合理的建议学习建议书的写法提出合理的建议教学难点教学难点教学难点针对学校目前存在的问题提出合理的建议针对学校目前存在的问题提出合理的建议针对学校目前存在的问题提出合理的建议课前准备课前准备课前准备调查访问寻找学校的不足
巩固性促学：顾老师的确是一位好老师，但是不是顾老师就是完美无缺老师呢？既然不是完美的，那么作者为什么不向老师提提希望，说说自己的心理话呢？这也许是这封信不够真实的地方。老师总觉得，写信一定要真实，我们在信中除了表达对老师的敬意和爱戴，其实可以向老师提点建议，这也是另一种方式的尊重。不过口气要温婉。
三、达标总结
读最后三节，思考：这三节内容又是按什么顺序安排材料的？
演讲稿在语言表达上有什么特点？
自主性预学：三分钟
交互式研学：
1.交流反馈：
时间顺序：入学第一天 老师安慰没人来接的我
三年前的运动会 老师抚慰受伤的我
六年级家长会 老师鼓励我找回信心
2.最后三节安排材料：再见母校——再见老师——再见同学
3.演讲稿在语言表达上的特点——以情感人 激发共鸣
第一单元：明确这节课的内容——感谢师恩
小组交互研学：
讨论：我们可以用什么样的形式来感谢师恩？
讨论的内容：
感谢师恩的形式、呈现的内容、展示的方式、通道、小组的分工等……
预设：交流自己收集到的感谢师恩的诗歌、歌曲等，进行交流积累
歌曲《好大一棵树》《长大后我就成了你》《我爱米兰》《每当我走过老师窗前》……
一、驱动导入
任务驱动：
1.从这节课开始我们开始综合性学习的第二板块的学习，主题为：依依惜别。板书：依依惜别
2．阅读“活动建议”，明确活动内容
（1）自由阅读“活动建议”，说说课文中建议我们安排哪些内容？
（2）讨论：根据我们班的实际情况，我们可以有哪些调整？
（3）集体制订活动计划
大致内容如下：
感谢师恩：回顾、述说、给老师的一封信……（一课时）
（重点体会作者这样写表达的感情）
第三单元：沟通生活，走进老师的真实世界
交互式研学：
1．文章的哪些语句勾起了你对小学生涯中哪些往事的回忆？
主要句子：
在万物复苏的季节，您带我们到野外找春天——春游
听小鸟的欢叫，闻小花的芳香——亲近自然
您这儿一指，那儿一指，我那平平淡淡的日记就充满了生机。——指导写作…… ……
课题
综合性学习：难忘小学生活之依依惜别
总课时
5
授课
日期
教学目标
（总）
1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
3．学会写临别赠言、简单的建议书和演讲稿（可选做）。
4．回顾小学语文的学习成果，能以成果汇报的形式汇报自己的学习成果。
2.联系课文内容，回忆自己与老师之间的情感
3．如果让你们去概括课文中的顾老师和我们自己老师的共同特征，那么你觉得可以用上那些词语呢？
预设：无私奉献 教学水平高超 敬业爱岗……
4.对比仿写：顾老师所做的这些事情我们的老师也大多做过，那么，你们愿意把课文中的顾老师换成自己的老师，借助课文的句子来表达对自己老师的感情吗？请选其中的一段进行创作习作
1.多通道导学：小组选择自己最喜欢的一篇材料进行阅读
重点讨论：
（1）文章中流露出来的是怎样的感情？是通过哪些词句表达出来的？
（2）文章中的哪些写法值得我们学习？
（3）积累文章中自己喜欢的佳句。
2．自主性预学（各小组）
3. 交互式研学
各小组学习成果汇报交流
重点体会诗歌的巧妙写法：
《校园里有一排小树》表面上看好像是在跟校园里的小树说话，其实是借此表达作者怎样的情感？